信息技术时代大学英语教学改革与发展研究

周茜

随着信息技术的发展和普及，大学英语教学也面临着前所未有的压力。一方面，学生对语言学习的需求不断增加，他们希望通过学习外语来提高自己的竞争力；另一方面，教师需要更新自身的知识结构和技能，以适应新的教育环境和社会需求。因此，如何进行大学英语教学改革和发展已经成为了当今高校亟待解决的问题之一。目前，我国的大学英语教学存在着一些问题：教材的选择不够科学合理；教学方法过于传统单一，缺乏创新性；师资力量不足，教师的专业水平参差不齐；学生对于英语学习的态度较为消极怠惰。这些问题的出现不仅会影响大学的人才培养质量，而且也会影响到整个社会的发展进程。因此，开展大学英语教学改革和发展显得尤为重要。为了应对这一挑战，必须深入挖掘信息技术的优势，将其应用于大学英语教学中。由庞云玲、陈娟撰写的《信息化背景下的大学英语教学改革》一书，探讨了信息技术时代下大学英语教学改革的方向、方法以及实施策略等方面的问题。同时，本书还将结合实际情况提出一些具体的建议和意见，为高校英语教师提供参考依据。目前，我国大学的英语教学已经进入了一个全新的阶段。传统的课堂授课模式逐渐被电子化、网络化的新模式所取代。这种转变不仅改变了教学的形式和手段，还深刻地影响了教学的内容和目标。因此，必须认真思考如何在这种变革中保持传统教学的优势的同时，积极探索新技术的应用和创新性实践的方法。

首先，作者对传统英语教学理论的发展进行了追溯。在传统的英语教学中，教师通常采用讲授法和练习法来进行教学。这种方法虽然简单易行，但是其局限性也很明显。首先，这种方法缺乏互动性和灵活性，学生往往只能被动地接受知识，而不能主动参与学习过程；其次，这种方法也难以满足不同层次的学生的需求，因为不同的学生有不同的认知水平和语言能力，而单一的教学方式无法适应他们的差异性需求。因此，随着信息技术时代的到来，越来越多的人开始关注如何通过信息技术手段来改进英语教学的方法。在现代教育中，信息技术已经成为了不可或缺的一部分。它不仅可以提高教学效率和质量，还可以为学生提供更加丰富的学习资源和更广阔的知识视野。例如，多媒体技术可以让老师们利用各种形式的媒体素材来丰富课堂内容；网络技术则使得学生们可以通过互联网获得更多的学习资料，并与其他同学交流合作。这些新技术的应用无疑给传统英语教学带来了很大的改变和发展机遇。对于大学英语教学而言，信息技术的应用可以帮助教师更好地进行教学工作。例如，通过使用多媒体技术来制作课堂演示视频，可以让学生更加直观地了解所學习的内容；同时，利用在线资源库，让学生们可以在课余时间自主学习，提高自己的语言水平。此外，还可以借助虚拟现实技术来模拟真实场景，增强学生的沉浸式体验感。这些都为大学英语教学提供了新的思路和方法。然而，虽然信息技术对大学英语教学带来了诸多好处，但是也存在一些挑战。比如，有些教师缺乏相关的技能和经验，难以有效地运用信息技术；另外，由于信息技术本身具有一定的局限性，如果只是简单地将其引入到教学中就无法达到预期的效果。因此，需要认真思考如何将信息技术与大学英语教学相结合，以实现更好的教学效果。

其次，作者对信息化背景下大学英语的教学模式进行了研究。在信息化背景下，大学的英语教学也发生了深刻的变革。传统的课堂授课方式已经不再满足学生的需求和教师的教学目标。因此，高校开始探索新的教学模式，以适应现代化的信息化环境。其中，现代教育技术是推动这种转变的重要力量之一。随着互联网的发展，在线学习已经成为了大学生们获取知识的主要途径之一。通过网络课程平台或自建网站的方式，学生们可以在任何时间地点进行自主学习。同时，这些线上资源不仅可以提供丰富的教材资料，还可以为学生提供互动式学习体验。例如，一些视频教程可以通过语音讲解、动画演示等多种形式来帮助学生更好地理解内容；而一些交互式的游戏则能够让学生更加深入地了解所学的内容。此外，虚拟实验室也是一种新兴的教学模式。它利用计算机模拟实验设备，使学生可以在线完成实验操作并获得真实的实验结果。这样的教学模式既能提高学生的实践能力，又能降低实验成本。可以采取以下措施来提高大学的英语教师的信息能力：加强专业培训和教育。高校应该开设专门的课程或讲座，教授大学英语教师如何利用各种技术手段进行教学，如多媒体课件制作、在线课堂授课等等；鼓励大学英语教师积极参与网络学习活动。通过参加线上研讨会、论坛或者博客交流等方式，可以获取更多的学术资源和经验分享。此外，还可以借助社交媒体平台建立自己的个人品牌形象，扩大影响力并获得更多关注度；注重实践应用。大学英语教师可以通过实际操作，不断积累教学经验和技能，从而更好地掌握信息技术的应用方法。

最后，作者阐述了信息化背景下大学英语自主学习的问题及对策。由于学生对自我管理和学习方法的理解有限，以及缺乏有效的学习资源和支持，自主学习也面临着许多挑战。高校应该采取一系列措施促进大学生自主学习的发展：高校需要加强教师的角色转变，从传统的传授知识向引导学生自主学习转变。这可以通过提供更多的在线课程和教育资源，鼓励学生参与讨论和交流活动，提高他们的自学能力。同时，教师还可以通过制定合理的学习计划和评估标准，帮助学生更好地掌握自己的进度和成果；高校还应建立一个良好的学习环境，包括图书馆、自习室、计算机实验室等等。这些设施可以为学生提供必要的学习工具和资源，同时也能够激发他们对于自主学习的兴趣和热情；学校还需要注重培养学生的社会实践能力和社会责任感。这可以通过开展志愿服务、社会实践等多种形式的方式实现，让学生了解社会的需求和发展趋势，从而更加全面地提升其综合素质。在信息网络外语教学中，交互和反馈是至关重要的环节。教师应该通过多种形式的信息网络工具来加强与学生的互动。例如，可以通过在线课堂、视频会议、即时通讯等手段与学生实时沟通交流；也可以使用电子邮件、论坛、博客等平台开展线上讨论活动。这些互动方式能够帮助老师更好地了解学生的需求和问题，及时给予指导和建议。教师还应注重对学生的反馈，通过定期检查作业、测试成绩以及学生的表现情况等途径，及时发现并解决问题。此外，教师还可以采用一些如提供个性化的学习计划、制定目标任务表等的措施。这些措施都能够有效提升学生的学习兴趣和积极性，从而达到更好的教学效果。总之，在信息化背景下的高校英语教学中，交互和反馈是非常关键的因素。只有充分运用好这些手段，才能真正地实现教育的目的，培养出一批具有国际视野和综合素质的学生。

书评人简介：

周 茜，女，硕士，讲师，研究方向为大学英语教学。