创新模式，落地课标，构建区域教师研修新常态

张琳娜

【摘 要】新课标颁布之后，区域教研面临着缺少资源和理论支撑的现实问题，将培训与教研进行一体化设计和实施，将更好地解决上述问题。福建省龙岩市教育科学研究院面向义务教育阶段全体教师开展专题研修，为教师提供权威的课标解读以及优秀教研教学实践案例资源，同时与区域学科教研活动一起开展系统规划，将线上学习与学科教研活动一体化设计，实现了理论和实践结合、线上和线下结合、专题研修和区域主题教研相结合的培训模式。

【关键词】研训一体；高质量；在线教研

【中图分类号】G434   【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2023）08-016-04

2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版），新课标有哪些新变化？对教学提出了哪些新要求？如何帮助一线教师深度理解新课标下的教学，让新课标中的关键内容与核心要求真正落地一线课堂？众多问题困扰着一线教师和教育管理者。

2023年6月30日，由福建省龙岩市教育局、龙岩市教育科学研究院主办，潭水源教师社区支持的“新课标下的小学数学教学设计与实施”专题教研活动在龙岩市实验学校隆重举行。活动邀请了全国著名教师、北京教育科学研究院特级正高级教师、义务教育数学课程标准修订组成员吴正宪，北京市房山区教师进修学校副校长、特级正高级教师武维民做现场指导。

活动结束后，龙岩市小学数学教师赖丽华如此评价：此次教研活动，是龙岩小学数学教育人的一次盛宴。专家的指导如同一座灯塔，为数学教师指明了新课标下的小学数学教学设计与实施的方向！小学数学教师郑巧燕参加完教研活动也感触颇深，她说：“吴正宪老师从新课标出发，结合课例对我们进行了专业的指导和解答。吴老师说要把课堂还给学生，要着眼于学生的发展，进行有深度的思考，让学习真正发生。吴正宪老师的指导像一场‘及时雨，又像是一剂‘兴奋剂，给现场的老师注入无限的激情、感悟和启迪。”

研训一体，系统规划新课标研修

在新课标颁布之后，如何让一线教师深入理解课标内容，落地到课堂教学，是教研和教师团队面临的问题。传统的培训只能解决教师理论知识的补充问题，而针对教学及课堂中具体的问题解决，往往缺少相关的指导与示范。区域的教研也面临着缺少资源和理论支撑的一些问题，如果能将培训与教研进行一体化设计和实施，将能更好地解决两者的问题。

为此福建省龙岩市教育科学研究院以“《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》理解与实践”为主题联合潭水源教师社区，面向义务教育阶段全体教师开展专题研修，旨在将新课标理解与区域教研活动有效结合，以解决教师在落地新课标过程中的困惑，项目依托潭水源教师社区，为教师提供权威的课标解读以及优秀教研教学实践的案例资源，同时与区域学科教研活动一起开展系统规划，将线上学习与学科教研活动一体化设计；实现了以义务教育新课标解读与实践应用为研修重点内容，理论和实践结合，线上和线下结合，专题研修和区域主题教研相结合的培训模式。

名家引领，把握新课标新课程方向

为了帮助学科教师充分理解新课程方案和新课标要求，深入把握课改方向，强化新课改理念，更好地解决义务教育新课标落地中的教学实践问题，龙岩市教育科学研究院借助潭水源教师社区设计的“名家引领—名师示范—研讨交流—课例展示”（图1）新课标内容开展新课标系列研修。聚焦学科关键问题，以问题解决为主线，理例结合，在课标组专家的引领下，在学科名师的示范与指导下，通过对教学实践案例的打磨和研讨，实现新课标在一线教学中的真正落地。

名家引领：课标组专家解读课标新要求与新变化，拆解学科课标中的核心内容，分领域、分主题梳理学科关键问题并进行整体解析，帮助教师深入理解各学科主题下的知识结构、关键概念与核心要求。

名师示范：学科名师首先对主题下的关键问题进行分析，接着对教学实践提出解决策略，同时亲自示范解决策略在教学实践中的应用技巧，帮助教师在理解核心概念与关键问题的基础上，观摩名师课堂，借鉴教学经验。

问题研讨：骨干教师总结教学实施中的关键问题，与学科名师针对教学难点突破和核心问题解决展开研讨交流。帮助教师进一步深入理解课标落地过程中的实践问题解决与教学策略应用。

实践展示：一线教师围绕学科主题下的关键问题解决开展新课标落地的教学实践，通过多轮实践与打磨形成优质单元教学案例，进行线上说课展示，学科名师给予点评指导。

推陈出新，构建区域研修新模式

龙岩市面对后疫情时代教师教研工作如何落到实处，教师如何结合网络优势和线下实效的混合式研训提升在线教研能力，推陈出新，围绕研训一体化模式，构建区域研修新模式（图2）。基于传统单纯线上或线下教研方式，针对龙岩教师和教研特点提出区域研修新模式。龙岩市教育科学研究院将潭水源教师社区提供的新课标内容作为线上引领部分，各学科教研员线下同步组织本学科主题教研活动，同时与域外名师结对，对骨干教师进行有针对性的线下指导。教师线上學习新课标实施方法与策略，线下在教研员的指导下，共同研磨新课标实践案例，优化课堂教学，构建研训一体的研修新模式。

截至2023年7月，龙岩市教育科学研究院组织专题活动27场，涉及语文、数学、英语、道德与法治等15个学科。活动主题围绕教学评一体化、大单元整体教学、复习课的设计与实施等开展。

1.语文学科活动

中小学语文研修过程中，围绕着“文学阅读与创意表达”学习任务群这一主题，邀请了课标修订组核心成员、东北师范大学文学院徐鹏教授和北京师范大学文学院吴欣歆研究员分别解读了“文学阅读与创意表达”学习任务群教学要义与“文学阅读与创意表达”学习任务群学业评价。教师们观看学习按新课标开展的7节国内中小学语文名师主题教学课，通过观课让一线教师明白了新课标下的教学新样态，听取了名家辩课议课后，教师明确了课还可以优化得更好。

为了让一线教师在实践操作中能够更清晰明了新课标如何落地，龙岩市教育科学研究院初中语文教研组围绕“素养导向、学业质量标准视角下的单元整体教学设计与实施”主题组织线下研修，结合本地实际组织教师进校观摩课例，倾听单元教学的有关讲座，通过观课、议课结合讲座内容，加深了对单元教学的认识和理解；小学语文教研组则开展一年级七、八单元线上集体备课“整本书阅读”，跨区域教研展示及课例研讨活动，层层深入，带领着一线教师落实新课标、新理念。专家讲座、名师引领、观看议课，通过线上与线下相结合的研修方式，大大提升了一线教师新课程标准下教学规划和教学实施能力，打造高品质的语文课堂。

2．数学学科活动

初中数学学科邀请了义务教育数学课程课标修订组组长、东北师范大学原校长史宁中教授，为教师带来题为“基于数学核心素养的教学：整体设计、分步实施”的讲座，并组织教师们观看国内名师的主题教学、教学反思及评课，更好地帮助一线教师了解核心素养下的教学设计与实施。龙岩市教育科学研究院初中数学教研组围绕主题“素养为本的课标学习及实践研究”开展线下学习，通过训前调查，了解一线教师困惑，请本市名师有针对性地开展讲座、课例学习、名师点评等研修活动，为一线教师答疑解惑，使教师能更准确地理解课标，精准把握课改方向。

小学数学研修中，教师参与了潭水源教师社区组织的“新课标背景下的小学数学结构化教学关键问题研究”研修活动，观看和学习了由义务教育数学课标组专家马云鹏教授、特级教师吴正宪老师领衔，围绕小学数学四大领域、七个主题的内容结构化分析及教学实施的研究内容。针对小学数学的每个主题，课标组专家马云鹏教授解读该主题的本质、核心内容和教学方法；特级教师吴正宪、潘小明、王艳玲等名师例解该主题下的结构化教学，通过学科专家亲自执教的多个教学片段，围绕核心内容理解与关键问题解决进行深度剖析，并对新课标落地的常见教学问题进行了答疑；教师们通过观摩一线教师典型课例的展示交流和评课议课，全方位、多角度地解析了该主题下的结构化教学与实施。

龙岩市教育科学研究院将线上主题研修内容和本地教研相结合，跟随名师每月研究一个主题，聚焦小学数学内容结构化教学的关键问题，通过名家引领、名师示范、问题研讨、课例研究，共同开展专题研修和区域教研，帮助教师系统地理解新课标背景下的数学教学，为新课标从理念到行为的转化提供了教学指南，推动新课标真正落地教学实践。

3.英语学科活动

英语学科聚焦义务教育英语课标修订的关注点——“语篇研读”，邀请了义务教育课标组核心成员、北京教育科学研究院蒋京丽老师和东北师范大学外国语学院刘丽艳教授，为一线教师深度分析了语篇研读的价值和意义、原则与方法。同时，开展了基于语篇研读的中小学名师主题教学课例展示、教学反思及专家辩课议课等内容，为一线教师提供了理论与实践的指导。

龙岩市教育科学研究院中学教研组基于一线教师教学实际，围绕“基于学业质量标准的中考英语复习教学”，开展了基于中考复习教学的阅读教学、写作教学等讲座，以及结合课例的主题教研活动。活动深入一线，更新教师的复习教学理念，优化课堂教学设计，提升初中英语教学质量。小学英语教研组在线下实践过程中，组织一线教师围绕三年级和五年级的教学课例开展研修活动。通过理论与实践、线上与线下结合的学习，提高一线教师对学科本质的整体理解与把握，更好地帮助教师理解新课标（图3）。

4.道德与法治学科活动

初中道德与法治学科围绕“新课标视域下的单元整体教学”这一主题，邀请了两位龙岩市道德与法治教学专家就本学科内容新课标视域下的单元整体教学做了解读，组织教师观摩学习了4节单元教学的课例，为一线教师作了教学示范（图4）。根据一线教学的实情，初中道德与法治教研组还组织了“新课标背景下的专题复习教学”研修活动，开展了5个专题复习讲座和复习教学案例点评，就课堂中如何落实新课标为教师们提供了复习课路径及对策。教师们进一步领悟新课标精神，明确了新课标背景下的复习备考方向，厘清了复习思路，增强了教师们提高教学质量的信心。

小学道德与法治学科采取线上观摩国内名师的7节课例与线下开展区域教研活动相结合，举行了3场专题研讨，分别是新罗区“核心素养导向下的道德与法治学科作业设计探索”、上杭县“让小学道德与法治核心素养在课堂落地”，以及市属的示范课展播，通过线上线下的学习强化了小学道德与法治课程的育人导向，聚焦新课标的理解与运用，教师明确了新课标的新要求，纷纷表态将打造出龙岩小学道德与法治课堂新样态。

5.历史学科活动

初中历史学科围绕“基于核心问题解决的单元教学目标设计”这一主题，邀请龙岩市新罗区进修学校张益玲老师开展题为“基于核心问题解决的历史大单元教学设计的实践思考”的讲座。张老师围绕问题由来、核心问题的界定及大单元教学设计的实际案例进行解读，随后观看了4节基于大单元教学设计的课例，针对课例展开评课，在大单元教学的操作和设计上给予指导（图5）。借助潭水源平台，龙岩市教育科学研究院初中历史教研组组织教师线上观看学习了国内名师的4节课例，还有授课教师的设计说明及专家点评，通过一系列学习提高了一线教师的理论水平和实践能力，提升了教师的学科素养。

培育骨干，引领高质量教师研修

教师队伍的专业发展是区域教育高质量发展的基础，带动骨干教师的专业发展，打造一支高专业品格、高专业技能、高合作精神的骨干教师队伍，是龙岩教育的使命。在芳梅教育发展基金的支持下，设立了芳梅奖教金，发挥区域骨干的示范引领作用，开设教研员论坛，通过名师周期性指导，为区域培养种子教师。种子教师带动一线骨干，由点及面，逐层深入，为龙巖打造教师教学能力持续性提升的骨干带动研修机制。

优化提升，完善在线教研新体验

未来教育不再是静态知识的仓储，而是开放的、流动的、社会性的、分布的、连接的智慧认知网络与个性化发展空间。龙岩教育借助潭水源平台不断探索、完善，从系统化学科教学培训，到辅助学科教研活动的开展，再到教研成果和资源的留存及往复利用，实现在线教研全过程的覆盖和整体效果的提升。在此过程中，教研员借助平台有序组织管理、记录和效果提升。

龙岩市区域教研主要立足于线上+线下研修的开展，同时与域外名师专家结对指导，充实教师的混合式研修，全面提升教师的业务素质和能力，呈现出全新的常态化趋势。在此过程中，借力互联网，整合技术、资源和名师，搭建平台，创新模式，促进区域教研平台支撑下的网络化，推动在线教研常态化，促进在线培训新升级，将教师培训、学习的外部输入与内生力量相结合，打好教师在线教学、教研、培训的组合拳，为教师的专业成长提供了全方位服务。