APP下载

教育是美的

2023-08-26江梅

师道 2023年8期
关键词:仪式美的班主任

江梅

2023年5月26日晚,由广州市教育局和广州市教育基金会主办、广州广播电视台承办的“倾情育桃李 润心暖羊城——致敬2022年度温暖广州最美班主任”颁奖典礼,在广州国际媒体港珠江之眼演播厅举行,我有幸参与了此次活动。

活动揭晓了十位“2022年度温暖广州最美班主任”,一位网络点赞“最受喜爱班主任”。当晚,在金碧辉煌的舞台上,我领取了“最美班主任”和“最受喜爱班主任”证书、奖杯,感觉迎来了自己职业生涯的高光时刻。

主办方给予我的致敬词是:文字是诗,生活是歌,诗意课堂率真随心,学习与生活相互交融。让每一个孩子都能被“看见”,令每一位学生都如沐春风。

这平平仄仄如诗的颁奖词,深得我心,我也无愧于它们的锦绣珠玑。立在高处的我彼时心潮澎湃:今夕,生活盛情报我以歌,难道不是因为,往日我笃定报教育以美么?我想是的。从教以来,我始终坚持教育理念必美,教育行为必美,班级生活必美,做与美同行的真教育。

美的教育理念

我一直坚信,教育应该是美的。“美育”,不能止步于狭义,如艺术教育,而应该探索至广义,即将美学原则渗透到各学科教学、班主任工作中。美育与“德智体劳”四育结合,方为上佳教育。学生拥有审美能力,才会生活得有诗意,有仪式感,被蕴含在事物中的智慧与美德所感化。恰如余光中所说,“高尚的情趣会支持你的一生,使你在最严酷的冬天,也不会忘记玫瑰的芳香。”如果一线学校真正全方位实施美育,我们的教育何愁不美,备受诟病的“超前教育”“应试教育”“功利教育”等弊端亦可得以缓解。

美的教育行为

著名美学家朱光潜在《谈美》第一章节中写道:我们对于一棵古松的三种态度:实用的、科学的和美感的。

木材商:这是一棵做某事用、值几多钱的木料(宜于架屋还是制器?怎样买它、砍它、运它?)

植物学家:这是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物(归到哪类哪科?和其他松树的异点?它何以活得这样老?)

画家:这是一棵苍翠劲拔的古树(不东想西想,只在聚精会神地观赏它苍翠的颜色,它盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概……)

这个经典例子启示教师,面对“古松”一样的学生,应该具有画家的思想和态度:尊重、欣赏、联想、共鸣……即便有的教育对象可能让我们筋疲力尽、苦不堪言,我们也要葆有教育初心。恰如德国诗人荷尔德林所说,人充满劳绩,但还诗意地栖居在大地上。

用心设计课程,再“投喂”给学生,美好的精神食粮就能输送美的营养,促使学生“向美生长”。在我开发的鸢尾花(IRIS)“经典教育类”综合课程中,《做谦谦小君子》引导学生吟诵《论语》名句,沐浴君子之风,在生活中开展探究、调查、设计、宣传、评比等实践活动,感悟君子之道,锻造君子之魂,人人争做温润如玉的谦谦君子。《轻叩诗歌的大门》引导学生阅读古今精选诗歌,初步创作儿童诗。经由诗教,学生的童心得以涵养,童趣得以呵护,品行得以陶冶,诗才得以催生。他们所接受的温柔敦厚之教,将为今后幸福美好的人生打下坚实的基础。

教师善于看见学生,也能促使学生“向美生长”。看见孩子的力量,是让孩子认识自我的力量,能把孩子内心混沌的种子唤醒,使它不被埋没在心灵的荒野,使它想萌发生命的嫩芽。

在漫长的教育生涯中,我也遇到过一些曾让我头疼的学生。他们大多被贴上“问题孩子”的标签。说起问题孩子,多数人看见的是“问题”,少有看见“孩子”,更少有让这种孩子被看见。

当科任老师在我面前历数问题孩子的“罪状”之时,当他们由于无法忍受这种孩子在课堂的存在而将其带到我跟前时,我常深思:在茫茫的无垠的旷野上,没有早一步,也没有晚一步,这个孩子正好被我这个班主任遇见,我不能装作看不见。如果他在求学路上一直不被看见,今后的命运会是怎样的艰难或昏暗呢?

那么,教师该如何积蓄看见的潜能,使之成为改变问题孩子的一种力量呢?“看”是用眼观察,不回避、不跳过、不故意忽视,消弭嫌弃、厌恶之感,让孩子感受到我“眼中有他”,这需要忍耐力和慈悲心;“见”是用心体会,发现事情的真相,挖掘真相背后的本质,找出孩子各种不尽人意表现背后的问题,这需要理性思维和思索力。当我能感受问题孩子的时候,我的心就变软了,柔软经常让我“以柔克刚”。教师的软不是放任、软弱、无力,而应该展现温柔之美、悲悯之美、人性之美。

美的班级生活

班主任营造仪式感强的活动,能让学生感受到班级生活的意义及和美。世界经典童话《小王子》里的小王子说过,“仪式感是使某一天与其他日子不同,使某一刻与其他时刻不同。”仪式感通过隐喻来陈述心灵的体验,它带来的内在暗示可以使人庄重地对待生活中的一些具体时刻,全情投入,让那一刻变得格外隆重、与众不同。用仪式感加持校园里的师生、活动、事物,就能呈现艺术化的过程,产生审美的意味。

节假日是培养学生仪式感的好时机。近几年,我每年都会在教师节给学生赠送礼物,把这个特殊的日子变成“爱的双向奔赴”纪念日。我曾为“乾坤六班”(五年6班)的学生每位挑选一句古诗或名言,定制古色古香的个人书签,并于教师节作为小礼物赠送给他们。也曾用“青葵22班”(四年22班)所有学生的名字写成古风班诗:青葵园学子/葵叶青青/春阳烨烨/韦编三绝/桃李成蹊/余思至远/扬帆跃骏/西梁东泰/霖雨初晞/江明梓锦/环宇昊昊/琮瑾溢煜/美玥流熠/婕妤奇佳/倪宝上好/此心悠然/灵馨亦祎。对于这些育人的小小匠心,家长们纷纷点赞。

“青葵22班”可能是我的“关门弟子”,因此我对他们有着一份特殊的感情,也更倾心教育。四年级一年之中,我们班常常洋溢着欢笑聲、生日歌和美食味,引来外班孩子羡慕的眼神。除此之外,我还用心营造生日文化:全班46个学生,我会为每个过十周岁生日的孩子举行简短的生日庆祝活动(寒暑假出生的,则举办隆重的集体生日会),让每一个孩子被看见,增强他们的仪式感、成长感、责任感、认同感和集体凝聚力,积累班级精神财富。

教育是一场向美而行的遇见。美的教育,坚守明亮暖阳,酝酿动人力量,助力蓬勃生长。

(作者单位:广州市天河区龙口西小学)

责任编辑成盼

猜你喜欢

仪式美的班主任
如何做好一个班主任
十岁成长仪式
夸夸我的班主任
仪式感重要吗?
打破平衡
好美的雾
班主任
Talking strategies
出来“混”,总是要美的
高中班主任的自我成长