基于CiteSpace 的旅游管理专业教学研究热点及前沿分析

李燕楠 朱 磊

（安庆师范大学资源环境学院，安徽安庆 246133）

引言

经过30 多年的发展，我国旅游高等教育在取得巨大成绩的同时，也面临着前所未有的挑战，特别是高校旅游类人才培养质量还有待进一步提升。怎样培养出与旅游行业需求匹配度高，且满足新时代文旅产业发展要求的旅游专业人才，是一个亟待解决的问题。其中创新改革高校旅游管理专业人才培养过程中的教学方式、教学目标和教学内容是重要突破口。因此，近年来旅游学界对旅游教学问题日益关注，并做了大量研究，主要有以下3 个方面的内容，一是要加强实践教学，并在教学的全过程中加以应用；二是强调体验式教学，体验式教学是旅游管理课程教学中的重要方法之一，通过体验式教学可以让旅游管理专业学生主动参与教学中，达到主动思考和实践的良好习惯，有助于实现旅游相关课程的目标达成度；三是加强养成教育，帮助学生树立良好的生活学习习惯，掌握扎实的专业技能，牢固树立专业意识[1-2]。通过对旅游管理专业教学进行全方位改革，有效解决我国高等学校培养的旅游管理专业人才“重理论，轻实践”，且与旅游市场需求不匹配的问题，实现旅游管理人才与新时代旅游产业发展的有效对接。

近年来，CiteSpace 软件凭借其先进与强大的功能，在国内外引起广泛关注。该软件广泛应用于国内外众多科学领域，如计算机科学、情报学、图书学、管理学、旅游学、教育学、环境学等。近几年随着旅游学科的蓬勃发展，不少学者开始将该软件应用到旅游学科领域中，如运用CiteSpace 软件研究旅游扶贫、生态旅游、城市旅游和旅游经济等。例如，李先跃采用CiteSpace 软件对我国文旅融合研究进展进行了系统分析，并指出了未来研究方向和重点[3]。孙小亮对我国近20 年来旅游扶贫的研究领域进行系统阐述[4]。石娟采用可视化方式呈现了我国旅游扶贫研究的相关热点和趋势，取得了较好研究效果[5]。赵慧莎等对区域旅游的研究方向、脉络、趋势进行系统阐释[6]。不难发现，CiteSpace 在挖掘图谱中的突变词、探索研究热点和理解研究方向方面比其他软件具有明显的优势，已成为国内外学者研究文献脉络的重要工具。综上所述，CiteSpace 软件广泛运用于管理学、经济学和旅游学的文献研究，而在教学研究上运用相对较少，尤其是中国旅游教学的研究还未涉及，因此本文以1997—2021 年知网中的旅游管理专业教学类相关论文数据为基础，运用CiteSpace 可视化软件对我国旅游管理专业教学研究的知识图谱进行全面可视化分析，从而系统梳理旅游管理专业教学研究的发展脉络、把握其研究方向，以期为业界透视旅游管理教学的研究脉络、研究重点和研究方向提供一定的参考和借鉴。

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

为了使本研究具有较高的准确性和可行性，本研究以国内较为权威的中国学术期刊网络出版总库（CNKI）为数据来源。同时，为更加准确地把握旅游教学发展方向和研究脉络，使整个文章研究结果更加可靠，从CNKI 数据库中遴选学术期刊作为研究对象。笔者以“旅游管理专业”“旅游管理”为主题，检索时间跨度为1997—2021 年，共得2 143 篇文献，对文献资料进行清洗，剔除新闻报道、报纸文章及相关广告通知，在此基础上共遴选出2 082 篇有效文献。并将这些文献进行一定的处理，转变成为RefWorks 格式，再将这些文献导入CiteSpace 软件进行系统处理分析。

（二）研究方法

学术界经常运用CiteSpace、ArcGIS 10.2、SPSS、VOS viewer、Ucinet 等软件绘制相关研究图谱，在这些软件中以CiteSpace 软件使用最为广泛。CiteSpace软件功能较为强大，它可以对关键词共现、作者合作网络、作者机构来源、热点趋势、文献耦合等进行可视化分析，在此基础上准确把握相关研究内容的进展和发展趋势。本研究将采用CiteSpace 软件对旅游管理教学领域的相关论文进行研究。

二、结果分析

（一）发文时间分布

一般来说，某个领域论文发表数量在一定程度上反映了该领域学者的关注程度。统计每年旅游管理教学论文的发表数量，总体来看，旅游管理教学论文的发表数量呈逐年上升趋势，特别是2005 年以后，说明这一领域的研究在学术界受到了广泛的关注，在这一领域发表论文的学者也比较多。根据1997—2021 年旅游教学研究论文年度发表数量的增长情况，可以将我国旅游教学研究大致分为三大阶段，1997—2005 年为旅游教学研究第一阶段：缓慢增长阶段。该阶段研究群体较少，研究成果仍不够丰富，研究的广度和深度有待进一步加强，旅游教学研究处于起步阶段。2006—2011 年是旅游教学研究的第二阶段：快速增长阶段。此阶段发表文献增长速度较快，参与研究学者快速增多，研究成果丰硕。2012—2021 年是旅游教学研究的第三阶段：平稳发展阶段。该阶段中国旅游教学研究稳中有进，并于2019 年到达顶峰，论文总体发表数量从2006 年的34 篇增加到2019 年的205 篇，数量上增加了6 倍。尤其在有关学者的推动下，由中国旅游协会旅游教育分会联合华侨大学旅游学院共同举办的首届旅游实践教学研讨会于2019 年8 月9 日在厦门成功举办，此次会议以“新时代的旅游实践教学：计划、实施、创新、提升”为主题，共同探索旅游实践教学与实验研究创新。全国72 所高校的专家、学者、教师代表，4 家企业单位的代表参加了本次会议，本次会议对旅游教学研究起到了极大的推动作用。

（二）发文机构分析

为进一步探析旅游教学研究中所有发文机构发文的数量情况及各自的研究水平。本文继续对各发文机构围绕旅游类教学文章的发表数量进行统计，从而更好地厘清我国旅游教学研究的发展水平。研究发现渤海大学发表32 篇论文，排在首位，紧随其后的是辽宁师范大学，总共发表论文31 篇，而阳师范大学发表论文28 篇，位列第三。这充分表明这三所学校在旅游管理教学研究方法成果丰硕，实力雄厚，是我国旅游管理教学研究的重点机构，值得其他高校借鉴和学习[7]。值得注意的是，高校发表旅游教学研究类文章数量占据了前10 名，这充分说明我国目前旅游管理教学研究领域，高校参与度最高。在这些高校中，师范类院校数量较多，排名也相对靠前，这表明我国师范类高校立足师范办学特色，学者对旅游教学研究也较为关注，也产生了较为丰富的科研成果。

（三）发文作者及合作网络

一般来说，对发文作者的合作网络进行分析可以直观地看出该研究领域作者的合作关系和联系的紧密程度。在CiteSpace 可视化软件中导入经过处理后有效文献数据，并在软件中设置相关参数，便可以得到发文作者及合作网络分析图谱（见图1）。其中节点多少和大小反映了该领域论文作者出现的频次，而线条的粗细和数量则反映相关作者合作的紧密程度，这些要素共同组成了图谱的相关内容。经过统计发现，图1 中共有586 个节点，88 条连接线，且其图谱的网络密度为0.000 5。从图中不难发现，旅游管理教学类文章发表次数排名前三的作者分别是李庆雷（17 次）、周杰（15 次）、王娟（14 次）。其次是旦增嘎瓦、武瑾、邢慧斌、王玉成、高大帅、何小华、杨尚英、刘娟、刘建娥等，都在5 次以上[8]。从合作网络来看，旅游管理教学研究基本上呈现分散的特征，但有个别研究之间联系紧密。观察图1不难发现，我国目前旅游管理教呈现出一定的组团现象，在这些组团中，有3 个核心团队表现出色：一是以李东娟、王剑、卢世菊为核心的研究团队；二是以邢慧斌、王玉成为核心的研究团队；三是以高大帅、李庆雷为核心的旅游教学研究团队[9]。从合作的广度、深度和强度来看，旅游管理教学类研究团队相对独立，既有合作较好的核心研究团队，也有分散化的研究学者，目前这种现象难以形成强大的研究合力，不利于高质量成果的形成。进一步统计旅游管理教学论文作者的发文数量发现，发表10 篇以上的作者仅有6 人，在这些作者中李庆雷发文量高达17 篇，名列榜首，是旅游教学研究的核心作者之一。此外，发表5 篇及以上论文的学者有14 位，其发文总量占比达到总数的16%，这些学者是旅游教学研究的核心作者群，影响深远。

图1 1997—2021 年旅游教学研究高产作者合作网络

（四）关键词知识图谱分析

对旅游管理教学类研究论文的关键词进行系统分析，有助于研判旅游教学研究领域的热点和方向，对精准把握其研究趋势大有裨益。继续按照CiteSpace 软件的操作步骤，先设置好分析年份及相关数据源，聚焦相关研究中的关键词，生成旅游教学研究关键词共现图谱（见图2）。其中节点大小、连线多少、连线粗细分别代表关键词出现频率的高低、关键词共现次数的多少及联系程度的强弱。对所有关键词按照词频进行统计，研究发现在旅游管理教学研究关键词出现频次较多的是旅游管理专业、旅游专业、实践教学、教学改革等，这些关键词出现均较早，且经久不衰。此外，课程思政、一流专业、实践教学、体验式教学、校企合作等关键词首次出现时间较晚，是近年来学界旅游教学研究的热点方向。

图2 1997—2021 年旅游教学研究关键词共现网络图谱

三、结论

本文以中国学术期刊网络出版总库（CNKI）的关于旅游管理教学类文献（1997—2021 年）作为数据源。采用CiteSpace 分析方法对该领域发表的论文数量、主题分布、关键词、作者网络及参与研究的机构进行了系统研究，并对其发文趋势、知识结构、研究热点、演进趋势进行了深入探析，得到如下结论。

第一，从发文时间来看，我国旅游管理教学类相关文章发表数量大致经历了缓慢增长、快速增长和平稳增长三个阶段，尤其是近年来学界对旅游教学研究更为关注，发文量增长较为迅猛。

第二，从发文机构来看，渤海大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学的发文数量较多，其发文数量排名前三。旅游管理教学研究的主要机构较为集聚，重点分布在若干高校，高校已成为旅游管理教学研究的主阵地。各发文机构和合作机构合作深度不够，仅有学缘关系的作者有一定的合作。

第三，从发文作者来看，旅游管理教学类研究作者呈现一定的核心边缘特征。旅游教学研究领域的作者数量不断增多，但核心作者主要有李庆雷、周杰、王娟、旦增嘎瓦、武瑾等人。旅游教学研究呈现明显的独立分散特征，合作网络仍未建立。

第四，从关键词的共现图谱来看，旅游管理专业、旅游专业、实践教学、教学改革等关键词出现频次最多，而实践教学、课程思政、校企合作、“互联网+”等关键词是近年来旅游教学研究中的高频词汇。

本研究对旅游教学研究领域做了系统分析，但囿于数据获取等原因，国外数据库中的相关文献尚未涉及，未来将进一步扩充研究数据库，在此基础上，全面分析旅游教学研究的变化趋势，并对比国内外学者研究方向和内容的差异性。此外，CiteSpace 软件生成的图谱解读具有一定的主观性，在后续旅游管理专业教学研究上要强化图谱解读的规范性和严谨性，从而进一步保证研究的科学性。