“ 后冬奥”时代冰雪运动进校园的机遇与路径探索——淄博市张店区华润实验小学冰雪运动普及校本化范式例谈

文 / 郭伟，张燕

作者单位：淄博市张店区华润实验小学

◆ 随着2022年北京冬奥会的成功举办，冰雪运动在我国成为一种新风尚。张店区华润实验小学积极推进冰雪运动进校园，致力于通过冰雪运动拓展学生体育兴趣、促进学生身心健康发展、滋养学生良好品质的形成，培养冰雪运动后备人才。文章主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法，分析了“后冬奥”时代张店区华润实验小学推进冰雪运动进校园的良好机遇，同时从四个方面提出了校园冰雪运动向纵深前进的发展路径：保障冰雪运动场地供给，提升冰雪运动教师教能，完善冰雪运动课程体系，营造冰雪运动文化氛围。

◆ 冰雪运动；机遇；发展路径

2015年，北京成功申办2022年冬奥会，中国正式向国际社会作出“带动三亿人参与冰雪运动”的承诺。青少年作为冰雪运动的生力军，2016年11月，教育部联合国家体育总局等四部门颁布《冰雪运动发展规划(2016-2025年)》，明确提出推行“百万青少年上冰雪”和“校园冰雪计划”，推进冰雪运动进校园，促进青少年冰雪运动的普及。2019年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》，明确要举办青少年冰雪赛事，发展校园冰雪运动。随着2022北京冬奥会的成功举办，冰雪运动在我国更是成为一种新风尚。张店区华润实验小学积极响应“校园冰雪计划”，持续推进“冰雪运动进校园”，致力于通过冰雪运动拓展学生体育兴趣、促进学生身心健康发展、滋养学生良好品质的形成，培养冰雪运动后备人才，2019年，学校被评为“全国青少年校园冰雪运动特色学校”“校园冰雪运动特色学校”。“后冬奥”时代，发展校园冰雪运动带来了很多良好机遇，如何持续推进校园冰雪运动向纵深前进我校也进行了诸多路径探索。

1 “后冬奥”时代冰雪运动进校园的良好机遇

1.1 冬奥会的举办掀起全民冰雪运动的高潮

由于地理条件、自然气候等因素的影响，冰雪运动在我国起步较晚，大众对冰雪运动的认可度比较低，尤其是在我国还没有申办冬奥会之前。随着2022年北京冬奥会的成功举办，铺天盖地的冰雪运动宣传开始改变人们对于冰雪运动的认知，冰雪比赛赛事的直播让大众感受到了冰雪运动的魅力，冰雪奥运健儿的精彩表现向世人展现了“凌霜傲雪 坚韧不拔”的冰雪精神，越来越多的青少年开始了解冰雪运动、喜欢冰雪运动，并加入到冰雪运动中来。

1.2 “双减”政策的提出赋予学生更多的时间和精力

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，目的在于减轻学生作业负担和校外培训负担。学校严格落实“双减”政策，加大作业管理力度，减少机械作业、重复作业、无效作业，探索建立“3+1”分层联动机制，建立起“基础作业+弹性作业”作业分层新机制，多措并举提高作业质量。从教学创新，到高效课堂，在提质增效中向课堂要质量，减轻校外培训负担。在“双减”的背景下，学生有了更多的时间和精力去参加冰雪运动。

1.3 课后服务的开展为冰雪运动进校园提供契机

课后服务为冰雪运动的开展提供推力。“双减”政策明确提出开展课后服务，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动及社团活动，满足学生的多样化需求。在学校教师所开设社团不能满足学生的多样化需求时，也可引进具备资质的非学科校外培训机构参与到课后服务中[1]张标峰,李安娜.“双减”政策下冰雪运动进校园的机遇和对策[J].当代体育科技,2022,12(27):187-190.。张店区华润实验小学与校外培训机构开展冰雪课程教学及课后服务，一方面学生可以享受到专业的冰雪运动学习，另一方面也解决了学校专业冰雪教师不足的问题，同时也给校外体育运动的发展注入了蓬勃动力，共同助力冰雪运动进校园。

1.4 “五项管理”对增强学生体质提出现实要求

2021年5月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，作为“双减”的抓手之一，“五项管理”规定对学生体质健康做出了要求。从问题看路径，学校全面推进冰雪运动进校园，通过开展多样化的冰雪运动项目丰富学生的体育生活，让校园冰雪运动真正助力学生身体素质的提升。

2 “后冬奥”时代冰雪运动进校园的发展路径

2.1 保障冰雪运动场地供给

开展校园冰雪运动，专业的冰雪场馆至关重要。学校毗邻万象汇冰纷万象滑冰场，冰场总面积约2500平方米，真冰冰面面积1250m2，是一座国际级、具备奥林匹克水准的滑冰场。冰场配置齐全，专业冰鞋护具，上冰区域、医务室一应俱全，为华润实验小学的学生课后服务提供了专业场地和免费设备。张店区华润实验小学与冰纷万象滑冰场开展合作，每周一节普及性体育课、周一到周五的课后服务课程，都在此开展。挖掘和利用社会资源，通过校企合作，解决场地自身供应困难的问题，保障学生冰雪课程的顺利实施和冰雪技能水平的提高，促进校园冰雪运动的普及。除了创造条件让学生滑真冰、踩真雪，华润实验小学积极探索冰雪运动旱地化改良，将室内篮球场地进行改造，打造旱地冰壶、陆地冰球场地，创新冰雪运动形式。

2.2 提升冰雪运动教师教能

开展校园冰雪运动，专业的师资队伍是底座基础。学校精准把脉，聚焦冰雪运动教师队伍建设，成立冰雪运动工作领导小组，组建“管理+教学+监督”三级团队[2]邱慧.上海市冰雪运动特色学校的建设与发展探索——以上海戏剧学院附属浦东新世界实验小学为例[J].青少年体育,2022(05):126-128.，全面谋划领导、落地实施、监督反馈学校的冰雪运动开展情况。管理团队由校长任组长，包组领导、班主任具体负责冰雪运动在本班的实施；教学团队由淄博市冬季运动管理中心冰雪运动专业教练员(兼职)、区级体育学科带头人和体育教师组成，冰雪运动教练员运动技能强，体育学科带头人教学能力专业，优势互补、取长补短。以研促教，每周一次大教研，将教研场地由教室、办公室搬到了滑冰场，结合学情、研讨教法、提升教能。积极组织体育教师参加各级各类线上线下培训，鼓励体育教师考取冰雪运动相关资格证书，并给予资金支持。借助学习与培训，教学团队提高了冰雪运动知识和技能，提升了冰雪运动专业素养；监督团队由家长委员会成员担任，将学校冰雪运动发展过程中的问题及时与家长沟通，邀请家长通过听证、监督的方式参与学校冰雪运动重大决策的制定，让发展冰雪运动的宗旨回归为了孩子发展这一初心。

2.3 完善冰雪运动课程体系

课程体系的构建是开展冰雪运动进校园的有效支撑。学校结合小学生年段身体特点及自身发展实际，在冰雪专业教练的指导下，打造了以“全员参与”“普及”+“特色”“文化”+“技能”相结合的“1+1+N”冰雪特色课程，编写完成《玩转冰雪 精彩童年》校本教材。课程目标为：全员参加冰雪运动体验，掌握冰雪运动知识，提高冰雪运动技能，浸润并传播冰雪运动文化；选拔冰雪运动优秀人才，分级分层提高冰雪运动技能，培养后备人才。

第一个“1”指冰雪文化传承。课程全面覆盖一年级学生，借助每周第一节体育课以及“冰雪文化节”，依托校本教材，创设游戏化、情境化的教学环境，从“魅力冰雪文化”“精彩冰雪运动”“趣味冰雪游戏”“探秘冬奥故事”四大板块，让孩子了解冰雪建筑、饮食、交通、习俗文化，了解传统的冰雪运动项目，了解冬奥会的由来、感悟奥林匹克精神的魅力、读懂中国的申奥故事。

第二个“1”指冰雪技能训练。该课程作为基础性滑冰课程，同样面向全体一年级学生，利用每周最后一节体育课、以及每年一次的冰雪运动会，在冰纷万象滑冰场，在专业冰雪运动教练员的指导下，认识冰刀、掌握冰上热身活动、正确穿戴护具、懂得冰上礼仪、掌握冰上正确摔倒的方法，学习冰上运动基本滑行技能。一学年课程结束，学生基本能自主、独立进行冰上滑行。

“N”指拓展性发展。除了全体一年级学生需要了解冰雪运动文化、学习滑冰这项冰雪运动技能外，为遴选、储备冰雪后备力量，根据学生的发展潜力及自身发展意愿，学校从1～5年级中选拔优秀冰雪运动学生组建冰壶、冰球、短道速滑、花滑四大类共8支冰雪运动专业团队，孩子们利用课后服务时间在冰纷万象冰场、在专业冰雪教练员的指导下练习短道速滑、花滑项目；考虑到同一时间冰场场地容纳量限制，冰壶、冰球项目则利用篮球场旱地改造场地、在本校受训体育教师的培训下开展训练。截至目前，学校涌现出一批优秀的冰雪运动人才，袁小木获全国花样滑冰精英赛冠军，李姗珊、张苏铭扬、刘轩瑜、吕福鸿元等在国家、省级速滑和花滑比赛中获得冠军。2022年学校在淄博市首届“飞雪杯”中小学陆地冰壶比赛中获男子组第二名。

学校建立了评价目标多元、评价方式多样的评价体系，通过教师评价、自我评价、同学互评、家长评价等促进知识的学习和技能的掌握。学期始末，邀请家长走进冰场、参与到孩子的冰雪运动课程学习及竞赛活动中进行评价反馈；教师针对每位学生的知识学习情况、技能掌握情况、运动素质、运动态度四个维度展开评价。学校还聚焦分层评价，针对不同身体素质的学生开展差异化评价，保障全体学生参与冰雪运动的热情。

2.4 营造冰雪运动文化氛围

张店区华润实验小学以校园冰雪运动环境的创设为切入点，以冰雪运动特色活动的举办为发力点，以构建全域宣传链条为突破口，营造校园冰雪运动文化氛围。

学校LED显示屏轮次播放李姗珊、张苏铭洋等冰雪运动特色人才的参赛视频，和美楼“荣誉展示台”上长期陈列着我校在冰雪运动方面取得的荣誉奖牌，尚美楼前宣传栏讲述着北京冬奥会的故事；同时，学校在每个教室内部打造“中队党史馆”，每个年级一个主题，其中四年级主题为“冬奥项目展览”，面面墙壁在说话，块块版面在育人；每个教室外面都设有吸音板，一张张冬奥知识手抄报营造出浓厚的学习氛围；学校依托微信公众号开辟“冬奥我来说”专栏，定期推送冬奥知识，传播冬奥声音。通过冰雪运动环境的创设，营造校园冰雪运动的良好氛围。

华润实验小学与冰纷万象滑冰场开展合作，已连续两年举办冰雪运动会，设置竞速类滑冰项目和技巧类滑冰项目，学生根据训练水平自主报名冰雪项目；举行冰雪主题升旗仪式，由冰雪运动获奖学生担任升旗手和护旗手，或作为国旗下讲话者，分享冰雪运动获奖心得，聆听来自每一名冰雪运动者最心底的声音；邀请原国家男子冰壶队教练陈路安老师针对冰壶项目进行培训；以冬奥会为契机开展“喜迎冬奥会，一起向未来”系列活动，观看冬奥会开幕式、硬笔书法书写《冬奥赋》、开展冬奥知识竞答等。冰雪运动特色活动的举办进一步促进了校园冰雪运动的发展。

为将冰雪运动特色活动宣传出去，让冰雪这项“冷”运动在校园“热”起来，学校将“宣传”纳入学期末考核，将“科室宣传”纳入学校管理人员考核，形成“宣传责任圈”。新媒体团队成员针对学校冰雪运动特色项目宣传，实行“项目承包+责任圈”模式，学校各科室负责人链接团队成员，年级组链接本组内宣传成员，联通宣传“供应链”。跟进“冰雪运动”即时报道，融合新媒体与传统媒体，构建微、报、屏、端、台、网全媒体传播矩阵，责任到人。《冰“学”宝藏校》专题片在央视体育频道播出，累计播放量超过17万；《冬奥我来说：花滑小冠军解说花样滑冰》在山东齐鲁频道播出，《为国争光8岁花滑女孩的冬奥梦》在山东农科频道播出，《筑梦冰雪 燃情冬奥》在《教育文摘周报》报道。构建全域宣传链条，让“冷”运动在校园里“热”起来。

3 结语

“后冬奥”时代，冰雪运动进校园面临着良好的机遇：冬奥会的举办为全民了解、喜欢、加入到冰雪运动中提供了强有力的助推，“双减”政策下学生有了更多的时间和精力参与到冰雪运动中，课后服务为冰雪运动的开展提供契机，“五项管理”对增强学生体质提出了现实要求。在此背景下，学校多措并举保障冰雪运动场地供给、提升冰雪运动教师教能、完善冰雪运动课程体系、营造冰雪运动文化氛围，持续推进校园冰雪运动向纵深发展。