多元文化音乐教育视域下的社区音乐教育探究

2023-08-22钟天阳

名家名作 2023年6期

钟天阳

一、社区音乐教育相关概述

社区音乐教育是近几年提出的一种音乐教育概念，对社区人群的精神生活和文明建设具有重要作用。与学校音乐教育相比，社区音乐教育覆盖的人群较广，但是在全国范围内的覆盖面仍不如大众音乐教育。社区音乐教育介于大众音乐教育与学校音乐教育之间，主要针对的人群是社区居民。接下来，笔者将从社区教育的概念、特点以及作用三个方面来进行论述。

（一）社区音乐教育的概念

社区音乐教育既是社会教育的研究范围，也是音乐教育的一个分支，所以，要想弄清楚社区音乐教育的概念，首先就要弄明白什么是“社区”。简单来说，“社区”就是一定人群在一定范围内的社会聚居地，所以社区音乐教育可以简单地理解为一定人群在一定范围内的社会聚居地所进行的音乐教育活动。当然，这只是一个大致的定义，因为社区居民并不是一成不变的，具有一定的流动性，所以上述定义中的“一定人群”范围很大。既可以是学生，也可以是社会人群；既可以是中国人，也可以是外国人；既可以是专业音乐人，也可以是普通的音乐爱好者；既可以是政府组织，也可以是民间音乐组织等。

关于社区音乐教育，目前学界认为，“社区音乐教育是学校音乐教育的延伸和组成部分”［1］。笔者认为，社会音乐教育是在学校音乐教育的基础上进行扩大，而不单单是学校音乐教育的延伸或组成部分，因为社区音乐教育不管是在目的还是方式上，都与学校音乐教育之间存在很大的差别。首先，社区音乐教育的目的主要是提高居民音乐审美，并丰富社区居民的精神生活，并没有功利性。其次，社区音乐教育的教学活动不限于课堂教学，还可以是集会、讲座甚至是论坛等。最后，社区音乐教学具有“普适性”，面对的人群并不需要很高的知识和学历，这也是社区音乐教育与学校音乐教育的最大区别。

（二）社区音乐教育的特点

社区音乐教育因其教育对象、教育目的以及教育场地的特殊性，具备很多特点。

1.教育对象具有广泛性

社区音乐教育针对的对象主要是社区居民，所以教育对象的多样性就难以避免，其中会涉及不同年龄、不同职业、不同民族甚至是不同国家的居民。由此可见，教育对象的广泛性是社区音乐教育中非常明显的特性。同时，此特点也要求社区音乐教育根据社区居民的年龄特点、职业特点以及民族特点制订科学合理的教学内容和教学计划。

2.教育方式具有多样性

由于社区本身具有社会存在性，所以社区音乐教育的教育方式也不会有太多的限制，只要可以在社会中进行的音乐教育方式几乎都可以在社区中进行，比如音乐比赛、音乐论坛、音乐演出以及音乐讲座等。同时，社区音乐教育还有极大的硬件基础和社会资源，可以不断丰富社区音乐教育的资源，让教育方式更加多样。另外，不同社区之间还可以进行音乐交流，共同进步。

3.教育方式的便捷性

社区音乐教育开展的大部分教育活动都是在社区内进行的，所以对于社区居民来说非常方便，并且社区的公共设施也非常齐全，极大地提高了社区音乐教育的便捷性。

（三）社区音乐教育的作用

社区音乐教育的作用不仅体现在社区居民的审美水平和精神生活上，还体现在国家整体的音乐教育水平及价值观上。社区音乐教育主要有以下几方面的作用：一是提高居民的生活质量；二是丰富居民的精神世界；三是提升居民的审美水平。

二、当下社区音乐教育的不足

社区音乐教育对我国音乐教育的发展有很大的作用，但是我国的社区音乐教育起步较晚，在各种因素的影响下，我国的社区音乐教育发展速度非常缓慢，还没有达到预期的效果。我国社区音乐教育的不足主要体现在以下几方面。

（一）缺乏社会支持

不管什么教育形式，都要建立在社会支持的基础之上的，但是，如今的社区音乐教育并没有得到社会的大力支持。不管是在政府方面还是在整个音乐教育事业方面，社区音乐教育都被置于边缘化的境地。政府并没有在社区音乐教育方面给予足够的政策扶持和经济支持，导致社区没有足够的资金对硬件设施及时进行换代更新，这就导致社区的硬件设施逐渐老化，影响了社区音乐教育发展的效果。而社会中的专业音乐团体或者音乐机构也没有对社区音乐教育有太多的重视，导致音乐社区教育越来越业余化。

（二）缺乏理论指导

社区音乐教育要想在实践中取得一定的效果，就必须有正确且科学的理论进行指导。但由于我国的社区音乐教育起步晚、发展慢，专业音乐人才稀缺，所以在发展过程中并没有形成丰富的理论基础。我国社区音乐教育的大部分师资都是社会音乐机构人员、音乐院校的大学生以及社区中的业余音乐爱好者。社会音乐机构人员的音乐素质良莠不齐，并不能给社区音乐教育带来理论指导；音乐院校兼职的大学生在音乐素质上过硬，但是在经验上比较欠缺，所以在社区音乐教育方面并没有太多的经验，从而无法成为稳定的理论来源；社区中的业余音乐爱好者在时间上比较占优势，但是他们的音乐素质往往过于业余，导致无法对社区居民进行准确的音乐教学。综上所述，导致理论指导缺乏的最终原因还是因为师资比较缺乏。

（三）缺少实践经验

我国的社区音乐教育并没有太多的实践经验，就目前社区音乐教育的情况来看，其主要针对的对象还是社区中的中老年群体，当然，这也是我国社区音乐教育的特色，同时也是发展比较好的部分。但是仅仅重视社区中的中老年群体是不利于社区音乐教育发展的，因为社区中的中老年群体占比较少，且积极性不高，而中青年群体在社区中的占比则远远高于中老年群体，并且知识基础和音乐素养也比中老年群体要高，这也是由于我国社区音乐教育的实践经验不足引起的。我国的社区音乐教育如果要想有长足的发展，就必须丰富实践经验。

三、多元文化音乐教育在社区音乐教育中的发展及作用

在音乐发展中，多元文化音乐教育一直是热门话题，同时，多元文化音乐教育的应用也比较多，其中也涉及社区音乐教育。如果用国际化的目光来对社区音乐进行审视会发现，音乐的多元化在社区音乐中也有所体现，而社区音乐的多元化也会促进社区音乐教育的多元化，而这种多元化的特点正是社区音乐教育所要发展的方向。

（一）多元化的音乐共存发展

社区本身就具有多元性，在此环境的影响下，音乐的多元化也是必然趋势。社区中不同文化背景下的居民喜爱的音乐类型不同，而社区音乐教育受此影响，必然会呈现多元化的特点。随着音乐教育领域的不断发展和中外音乐文化的频繁交流［2］，社区音乐教育也吸收了来自各地不同类型的音乐。这就形成了社区内各种音乐以及相应的音乐教育并存的状况。在此状况下，社区音乐教育并没有满足于“共存之下，各自发展”，而是对多元的音乐不断地进行糅合、交融、创新，最后共同发展。

（二）民族音乐的传承发展

多元文化音乐教育不只是强调对世界各民族音乐的学习，还包括对本国各民族音乐的研究，从当前的音乐教育状况来看，本土民族音乐的多元化教育要远比世界多元文化音乐教育重要得多。从学校来看，学校音乐教育对本土民族音乐的教育并不重视，虽然近几年国家大力提倡本土民族音乐教育，但是效果远远没有达到预期。有些少数民族的学生对自己本民族的音乐了解甚少，这就严重阻碍了我国民族音乐和多元音乐教育的发展。从社会角度来看，经济的飞速发展让我国村庄越来越少，少数民族聚居地的常住人口越来越少，从而导致民族音乐失去了发展来源，也没有继承人去对民族音乐进行传承，这时社区音乐教育就同时扛起学校和社会传承民族音乐的大旗。

社区群体既有来自城市的居民，也有来自农村的居民；既有汉族的居民，也有少数民族的居民。这就让城市音乐与农村音乐、汉族音乐与少数民族音乐发生了碰撞和融合。比如，来自农村的居民会将他们身边所流行的音乐形式带到社区，然后进行宣传从而传承下去，比如秧歌、花鼓戏等民间音乐。而来自少数民族的居民也会将本民族的音乐带到社区，比如蒙古族的呼麦。

（三）社区居民的和谐共处

形成社区最重要的因素之一就是人口，这是社区的基础。提到人口，就不得不提到人口最明显的一个特性——复杂性。人口的复杂性在社区中体现得淋漓尽致，一个完整的社区几乎会囊括所有年龄段的居民，而不同性别、不同年龄段以及不同民族的居民肯定都有自己感兴趣的音乐，这就会出现一个问题，那就是社区音乐教育如何满足他们的要求。他们由于各自的文化背景和审美水平不同，必然会对不同的音乐有不同的感受，而多元音乐文化的社区音乐教育很完美地解决了这个问题。

多元音乐文化的社区音乐教育可以根据不同文化背景、不同审美水平以及不同年龄段的音乐喜爱群体进行有区别的音乐教育，并且对所有的居民进行多元化音乐教育，让社区居民不但对自己感兴趣的音乐更加了解，同时也让他们了解并且接受其他音乐。比如说，老年人喜欢戏曲多一点，而年轻人则喜欢流行歌曲多一点。老年人会觉得年轻人喜欢的流行歌曲嘈杂喧闹，而年轻人会觉得老年人喜欢的戏曲晦涩难懂。这个时候，就可依靠多元音乐文化教育进行社区音乐教育。社区音乐教育工作者可以向社区中的老年人指明，如今的流行歌曲演唱的都是年轻人的心理活动和生活，会与他们在心灵上产生共鸣，然后可以告诉社区中的年轻人，戏曲是中华优秀传统文化。多元文化音乐教育会让社区中的居民和谐相处。

四、社区音乐教育的发展方向以及对策

目前我国社区音乐教育存在很多问题，这些问题严重阻碍了社区音乐教育的发展。接下来，笔者将对社区音乐教育的发展方向以及对策进行论述。

（一）总结先进理论

我国社区音乐教育缺乏科学理论的指导，而科学的音乐理论是我国社区音乐教育发展的关键。所以，我国社区音乐教育在以后的发展过程中，必须要立足于我国的实际状况，学习吸收西方的社区音乐教育理论，然后总结出适合社区音乐发展特色的理论。

（二）培养专业人才

笔者在上文中也提到了我国社区音乐教育师资的短缺，几乎没有专门针对社区音乐教育的人才，这就导致社区音乐教育的整体水平偏低。社区音乐教育在未来的发展中，要不断地吸收专业的音乐人才［3］，同时，各社区之间还可以联合举办社区音乐教育人才的培养活动，建立专业的培养机构。

（三）加大政府资金投入

政府的支持是目前社区音乐教育最需要的，没有政府的支持，社区音乐教育将无法展开。政府要意识到社区音乐教育在整个音乐教育中的重要地位，然后制定相应的政策来支持社区音乐教育。而且，政府还需要加大对社区音乐教育的资金投入，这既是关键，也是基础。只有社区有了充足的资金，才可以购买乐器、建造设施以及招募师资，才可以开展任何关于社区音乐教育的活动。