向未知探索

本期撰稿

杨小丽，江苏省盐城市教学能手，东台市学科带头人，任教于东台市实验中学教育集团。

统编语文教材七年级下册第六单元是一组探险及科幻题材的文章，体裁丰富：有人物传记，有记叙文，有科幻小说，有文言说明短文。奥地利作家茨威格的《伟大的悲剧》让我们知道了斯科特等人为探险事业而牺牲的事迹，悲壮而伟大；杨利伟的《太空一日》真实再现了我国航天员首飞太空的经历，作者沉稳淡定的心理素质和临危不惧的英雄气概跃然纸上；刘慈欣的《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想及细腻的描写，塑造了一个乐观、无私、坚韧的小姑娘的形象，凸显了探索者的奉献与牺牲精神；沈括的《活板》记述了北宋时期平民科学家毕昇的伟大发明——活字印刷术，反映了我国古代卓越的科技成就。这些文章用不同的方式引领着我们去触摸探险者的精神世界，感知和体会探险者的精神品质和思想感情。

哥白尼曾说：人的天职在勇于探索真理。上天入地是古代人类对自身潜能的想象和期盼，太空、海底、地心一直是茫茫宇宙中人类难以触及的陌生领域。现在，我们的探险者用他们的坚毅、顽强、团结、智慧向自然世界和科学领域勇敢出击，让一部分想象变成了现实。让我们跟随科学家、探险者、宇航员的脚步去探索瑰丽多彩的未知领域，了解探险者的精神世界，从而激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。

科幻，展示了人类依据科技原理及发展趋势对未来的大胆想象。探险，是人类对自身的挑战和对未知世界的探寻。实验中学七年级（5）班的同学们正在举行“走进科幻世界，探索未知领域”系列专题活动，请你积极参与其中，完成下面有关任务。

任务一：辩论·明探险意义

《伟大的悲剧》中，斯科特等五名冲击南极点的英雄，在归途中壮烈牺牲，长眠在茫茫冰原。《带上她的眼睛》中的小姑娘因事故而被永远困在地心。七年级（5）班组织了“探险的利与弊”辩论赛，以下是正方辩词，假如你是反方辩手，请陈述你的观点并说明理由。

正方：我方认为探险利大于弊。首先，探险可以更好地开发地球资源，研究自然，从而保护环境，实现人和自然的和谐共存。可以说，人类发展史就是一部探险史，郑和下西洋，哥伦布发现美洲，麦哲伦远航……正是因为人类的探险，我们才能看到如今多姿多彩的世界。所以，探险的本质就是获得对未知世界的认知。其次，探险是一种超越自我、挑战极限、拼搏进取的活动，能增强人的自信和勇气。英国哲学家培根说：“冒险常常带来乐趣。”探险使人感到活得更有意义，更能证明生命的价值。

辩论，指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾之处，以便在最后得到共同的认识和意见。

辩论赛，是围绕某一问题而展开的思维角逐，是一种思维反应能力和语言表达能力的较量。

辩论词写作框架：亮明观点——阐述理由——作出结论。

◆示例

反方：我方认为探险弊大于利。对方辩友说探险可以更好地开发地球资源，保护环境，实现人和自然的和谐共存。殊不知人类在哪里留下探险的脚印，就在哪里留下“阴霾”。人类飞向太空，根据相关报告，早在2018年，近地太空中卫星碎片和火箭残骸的总数已经达到14357个；人类登上世界“第三极”，珠峰就成了世界最高的垃圾场；人类出入原始森林，那里的“土著”生灵即受到惊扰和侵害。还有，对方辩友说探险充满挑战，更能体现生命的价值。的确，探险有时会让个体获得满足，但同时也会导致欲望和野心的膨胀，削弱人类对自然应有的敬畏之心。对方刚才提到哥伦布，哥伦布的航海之旅不就是欧洲人向世界发起殖民战争的开端吗？人类无限制地探险，究其本质，其实是“人类中心主义”的膨胀。

七（5）班 焦文文

◆评析

辩论赛考验的是参赛者的知识水平、语言表达等一系列综合能力。本题是围绕“探险的利与弊”展开的辩论，题目中正方观点已经明确：探险利大于弊，并从人和自然和谐共存以及对人类精神层面的意义这两个角度陈述理由。焦文文同学作为反方辩手，辩论前翻阅搜集资料，做了充分准备。她先旗帜鲜明地亮出观点：探险弊大于利；再针对对方辩词中关于探险两方面的意义一一进行反驳，指出探险对环境以及人类本身的危害，并将探险定义为“人类中心主义”的反映，有理有据，思路清晰。

任务二：采访·赞人物精神

这个单元让我们认识了一群伟大的探索者。想象一下，假如斯科特、杨利伟、领航员姑娘、毕昇穿越时空，来到实验中学。作为校报记者，学校让你负责采访这四位人物，并要求通过你的采访，让大家走进人物的精神世界。那么，你会如何设计采访问题？他们会如何回答？会传达什么样的精神品质？下面是采访预设表，请你结合所学内容，将表格中空缺的内容补充完整。

采访，指采集寻访，是一种媒体信息的采集和收集方式，通常为记者和被获取信息的对象面对面交流。

采访注意点：

1.契合采访对象身份；

2.提问切题有效，触及采访对象有社会影响力的核心部分；

3.用语礼貌得体；

4.提问格式：称呼+問候语+（采访目的）+针对性问题。

◆评析

这一板块的情境任务要求进行采访预设，训练同学们的口语交际能力。根据对本单元人物的了解和认知，季浩同学的采访预设表完成得很好。他紧扣本单元各文本，查阅人物相关资料，巧妙设计采访问题，又模拟人物针对性地作答，通过一问一答展现人物的人格魅力和高尚品格，用表格直观地再现了这个单元的英雄群像。

任务三：推荐·展科幻魅力

电影《流浪地球》的持续热映，掀起了大众阅读科幻文学作品的热潮。《科幻世界》杂志的《世界科幻》栏目打算将世界科幻作家的作品陆续推介给读者。假如你是栏目编辑，请你从“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳的代表作品《海底两万里》，“20世纪美国最重要的科幻大师”阿西莫夫的《基地》，“中国科幻领军人物”刘慈欣的《三体》中选择一部，写一段300字以内的推荐语。

推荐语，就是推广、介绍的文稿。其推介范围广泛，比如推介某人、某事、某景；推广某种产品，某个单位，某一书刊，等等。［请同学们翻看2022年9月《初中生世界》（七年级）第27页］

◆示例

《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。《海底两万里》最大的特点是想象丰富、构思巧妙、情节惊险。它描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇，美妙壮观的海底世界充满了浓厚的浪漫主义色彩，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展现了人类意志的坚忍和勇敢。小说语言生动有趣，既有科学性又有艺术性，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。《海底两万里》的确是一本值得一读的好书。

七（5）班 周姝晨

◆评析

我们日常生活中经常会见到推荐语，它通过推荐人的表达传递相关信息。这一板块的情境任务是要求同学们撰写名著推荐语。名著是人类精神永远的矿藏，可以不断被开掘和冶炼。名著推荐得好，才有更多人阅读它，从而使之焕发强大的生命力。名著推荐语考查同学们对名著整体把握的情况以及组织语言评价作品的能力。周姝晨同学的推荐语首先明确了推荐对象，交代作品的名称及作者，概括主要内容，用语简洁；然后分析作品的写作特色和语言特点，凸显作品的亮点，从而激发读者的阅读兴趣。整段推荐语有文采，吸引读者。好的推荐语是能够点燃阅读欲望，建立阅读期待的。很显然，周同学的推荐语达到了这样的效果。

任务四： 续写·插想象翅膀

刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》中的小姑娘深陷绝境，在当时看来，获救的希望是渺茫的，但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的努力，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“朝阳六号”研制成功。你很荣幸，成了“朝阳六号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。这个过程中会发生什么呢？

请你展开想象，续写一段500字左右的文字。

续写：指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文做延伸。

续写准备：熟读原文，理清故事情节，把握人物性格，理解原文旨意。

续写注意点：中心事件不变，人物性格特征一致，衔接过渡自然，想象大膽合理。

◆示例

无数个夜晚，我只要闭上眼睛，耳边都会萦绕那首《月光》，脑海中总会浮现她可爱的笑容。我会默念：在那遥远的地心深处，你还好吗？

经过我们科研人员的不懈努力，新一代地航飞船“朝阳六号”诞生了。它的发动机与主舱之间运用了新型的材质，其硬度、韧性及耐高温性足以抵抗地核4000℃～6800℃的高温，发动机的功率也足够保障飞船冲出厚厚的铁镍物质。

一切准备就绪。

作为“朝阳六号”的领航员，我提出了一个特别的要求：带上她的眼睛。

深夜，我们出发了。发射地的中央首先出现一个赤红的点，再慢慢扩大为一个火球。一阵剧烈的晃动后，我们进入了地幔。顷刻间，我看到了喷涌翻滚的岩浆。航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态。飞船已进入地核，我感到异常压抑。

终于，“朝阳六号”成功地在6000℃液态铁镍环境下正常航行，并在地核深处成功定位了“落日六号”的坐标，完美完成了物理对接。我们快速进入“落日六号”主舱，寻找她的身影。

我们找到了她，但她永远地睡着了，面容宁静美好，怀里紧紧抱着一个用隔热材料严实包裹着的资料包。原来，在受困的这段时间里，她一直不停地按照计划努力工作着，留下了许多宝贵的资料。这些记录后来被带回了地面，将地航技术向前推进了一大步。

返回地面后的第一件事，我去“落日六号”启航的那片草原，带上她的眼睛。我们一起凝望草、花、阳光、溪水……

七（5）班 穆亚奇

◆评析

续写科幻小说要沿着原文线索、作者的思路，续写故事情节的发展和人物的活动，构成完整的故事。可以看出，穆亚奇同学在续写前做了充分准备，阅读了相关的科学资料，继续用“眼睛”作为线索，情节发展合理，并延续着原文的中心思想：歌颂地航员敬业乐观、为科学而献身的精神，同时展现出对人类整体命运的深切关注与思考，值得同学们学习参考。

续写科幻小说要沿着原文线索、作者的思路，续写故事情节的发展和人物的活动，构成完整的故事。可以看出，穆亚奇同学在续写前做了充分准备，阅读了相关的科学资料，继续用“眼睛”作为线索，情节发展合理，并延续着原文的中心思想：歌颂地航员敬业乐观、为科学而献身的精神，同时展现出对人类整体命运的深切关注与思考，值得同学们学习参考。