初中道德与法治课程案例教学法的应用

罗国根

关键词：初中道德与法治；案例教学；应用

随着教育教学改革的深入，初中道德与法治课程教学模式也发生了变化。初中道德与法治课程是培养学生思想品德的重要载体，对学生未来发展有很大影响。因此，教师要结合课程内容，不断创新教学方法，打造高效课堂。案例教学法是初中道德与法治课程中常用的一种教学方法， 教师可以利用这种教学方法为课堂教学增添学习趣味性，激发学生课堂参与的主动性，提高课堂效率。

一、结合生活实际，选取合适的案例

案例教学法是一种以学生为主体，教师为主导的教学方法， 而教师要想使案例教学法发挥更好的作用，就需要根据课程内容和教学目标选取合适的案例。由于初中学生正处于青春期，自我意识强，思维活跃，喜欢尝试新鲜事物，对自己感兴趣的事情能够做到深入思考。因此，在课堂上教师可以结合学生的年龄特点、兴趣爱好以及所学知识内容选取合适的案例，使案例更加贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣，提高课堂效率。初中道德与法治教材中的案例都是来自于真实的生活，案例选择上力求真实。另外，选取的案例要考虑学生的年龄特点和认知能力， 通过具体的情境让学生对案例进行分析。选取案例时，教师要以教材中的知识点为基础，以学生的实际生活为基础， 选取符合学生实际情况的案例。在课堂教学过程中，教师可以通过播放视频、PPT、音频等方式来对所选案例进行展示，让学生根据自己的生活经验来对案例进行分析。例如：在学习《亲情之爱》这一课时，教师就可以通过创设情境让学生感受到爱。教师首先让学生回忆自己与家人相处时遇到的事情，然后通过提问， 让学生思考是什么原因导致他们不愿意表达爱？当他们在思考问题时，会想到哪些人？或者会想到自己与家人之间发生过哪些事？并根据学生所想回答问题。

二、创设问题情境，引导学生思考案例

在初中道德与法治课程中應用案例教学法时，结合创设问题情境，引导学生对案例进行深度的思考，通过分析探讨问题，提升学生课程的综合素养。教师在课堂上选取生活中发生在身边的真实案例，学生对案例情境的理解变得简单容易，还能够激发学生的学习兴趣。例如，在学习《遵守社会规则》这一单元时，教师可以为学生提供一些新闻报道，如“高铁霸座事件”“地铁霸座事件”等。同时，教师还可以给学生呈现一些时事热点，如“高空抛物”等。在初中道德与法治课程中，教师可以根据教学内容，创设与教学内容相适应的问题情境，以此激发学生学习兴趣， 引导学生对所学知识进行思考，并且积极参与到课堂教学活动中来。

三、结合案例开展讨论，深入探究问题

案例教学法是通过案例展开讨论活动，以讨论的形式引导学生对问题深度探究，帮助学生对课堂知识加深理解。因此，在教学过程中教师可以结合教学内容和实际情况，设计一些问题供学生讨论，通过讨论活动让学生深入探究问题，从而更好地掌握知识。在初中道德与法治课程教学中，教师采用案例教学法，对学生进行引导和教育，是提高课堂效率的一种重要方法。教师在教学中引入案例， 让学生自主分析和探究案例中的问题，通过自己的思考和努力来解决问题。如在教学《法律伴我们成长》这一课时，教师可以向学生讲述一些校园欺凌事件，让学生对这些事件有一个直观的了解。学生可以通过观看视频了解校园欺凌的概念和具体表现形式。当看到校园欺凌时，学生应该如何面对和处理。通过对视频进行分析， 让学生在案例中找到解决问题的方法，并从中领悟到遇到类似事件应该如何正确处理。

四、组织实践活动，提高案例教学效果

案例教学法能够增强学生的思维能力，有效激发学习兴趣，而结合实践活动可以让学生加入到学习活动中来，提高案例教学效果。因此，教师要组织好课堂教学活动，如开展社会实践活动，组织学生参观博物馆、听法制讲座等，使学生能够将学到知识联系到实际生活。在实践活动中，教师要引导学生对案例进行分析，引导学生对案例进行深入的思考，培养学生对问题进行解决的能力，在具体的教学过程中，教师要将实践活动应用到课堂当中，让学生在实际生活中运用案例，锻炼学生的实际操作能力。比如在学习《树立总体国家安全观这一课时，教师可以组织学生去进行社会调查，让学生对身边存在的危害国家安全的行为进行分析。例如：教师可以让学生选择自己身边的人来进行调查，让学生了解身边存在哪些危害国家安全的行为，在调查过程中引导学生要客观公正地去处理问题，同时还可以组织学生开展模拟法庭活动。

总之，在初中道德与法治课程教学中，教师可以将案例教学法与传统的理论讲授法结合起来，提升教学的有效性， 通过创设真实的案例来激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到案例学习过程中，帮助学生更好的深入理解和掌握所学内容。课堂教学中还应积极创新教学方法，结合学科特点合理选择教学内容，才能促进学生更好地学习与发展。