反思与建构：“大思政”背景下医药类高职院校党团联动育人机制研究

汪艳

摘 要：“大思政”背景下，医学类高职院校必须重视思政教育工作，坚持以人为本，实现理论与实践相结合的全员、全方位、全过程育人。党团联动育人机制是培养新时代人才的有效教育模式，能够提高思政教育效果，强化对青年学生思想行为的引领作用。但目前，高校党团联动育人机制中仍然存在着一定的问题与不足，包括机制不够完善、形式比较单一、学生积极性差等问题，需要进一步进行优化完善，以提高医药类高职院校“育人”水平。

关键词：思政；医药；高职院校；党团联动；育人机制

“大思政”背景下，医药类高职院校需重视对学生思想行为的引领，加强爱国、爱党教育，实现全方位育人，培养符合社会主义发展需求的医药类人才。党团建设在思政工作、育人工作中发挥着重要政治力量和现实动力作用。党团联动育人机制是指将党建、团建工作充分對接，以党建工作带动团建工作，使其互相促进，共同发展。良好的团建工作也能为高职院校的党建工作提供助力，拓宽思政教育覆盖面，提高教育深度和教育持续性，使思政教育深入学生群体的日常学习生活，强化“育人”质量。

一、医药类高职院校党团联动育人机制的价值

1.实现“立德树人”的教育目标

“立德树人”是高职教育工作的根本目标和任务。传统的医药类高职院校教育方式比较注重对学生医药知识和技能的培养。思政教育工作通常通过思政理论课程以及各种专项活动展开，与学生日常学习生活、社团活动、校园文化等方面具有一定的联系，但联系不够紧密和深入，也缺乏足够的持续性，影响教育实效性。“大思政”背景下，高校思政教育强调以人为本、实行合一、三全育人的教育理念，坚持以学生为主体，加强理论与实践的结合，并拓宽思政教育工作在学生群体中的覆盖面，加深教育深度，实现全员、全方位、全过程育人[ 1 ]。而高职院校党团组织建设活动的对象基本覆盖所有学生，建设党团联动育人机制能够将思政教育更好地融入学生的学习生活，并且党建、团建工作具有持续性，二者联动可促进医药类高职学生人生价值观、政治素养、道德品质和综合能力的提升，提高思政教育效果，为国家和社会培养高素质青年人才，符合医药类高职院校“立德树人”的重要使命。

2.培养优秀社会主义接班人

如今互联网发达，信息全球化的发展拓宽了人们的视野，但也使社会意识形态向多样化方向发展，西方思想价值观的侵入，使青年学生的思想容易受到影响。高校培养坚定而优秀的社会主义接班人的任务更重，难度更高。医药类高职院校作为培养青年人才的重要机构之一，其学生将来会进入各个医药领域中，为社会公共事业发展做贡献，因此，加强对学生政治思想的培养十分重要。高职院校党建工作的重要任务是培养青年马克思主义者，为党组织输送优秀青年人才[ 2 ]。而党团之间一直有着不可分割的政治关系，共青团是共产党领导下的先进青年组织，纵观共青团的成长发展历史，离不开党组织的引领和指导[ 3 ]。共青团既是共产党的助手，也是共产党的后备军。党团联合育人机制，能够扩大马克思主义教育范围，用党建推动团建的发展，共同对青年学生进行引导、教育，团结广大青年，广泛吸引、凝聚优秀学生，帮助学生把握正确政治方向，提高其政治觉悟，减少青年学生入党动机中的功利性，为党组织输送更加优秀、纯粹的新鲜血液，使学生将来更好地投入社会主义建设中，为国家和民族的发展添砖加瓦。

二、当前医药类高职院校党团联动育人机制建设面临的问题

1.学生思政学习的积极性较低

目前，大多数医药类高职院校学生对于加入党组织有较高的积极性，积极参与党建教育活动，想要为国家和社会贡献一份力量，实现自身价值。但随着个人至上、享乐主义等思潮的影响，部分学生的入党动机变得不那么纯粹，缺乏为国家、为社会、为人民奉献的高尚理想，更多是出于个人利益、从众心理等原因参与党建教育活动，例如为了毕业后方便找工作、为了进入公务员系统等功利性动机。由于缺乏崇高理想作为动力，学生学习党建理论知识、党的政策方针等思政知识的积极性普遍偏低，缺乏主动性，通常仅依靠党建、团建组织活动时进行被动学习[ 4 ]。

2.党团联动育人机制不够科学完善

“以党建带动团建”是当前党团联动育人的指导思想，也就是说以高职院校党支部作为党团联动中的主导者，统筹安排各项教育活动。通过党团联动，充分利用党员、团支书的力量组织动员更多青年学生参与到教育活动中，以强化“育人”效果。而在实际应用过程中，部分院校过于强调党支部的领导作用和主体地位，忽视了团支部的独立性与创新性，导致团支部只能被动听从党支部的安排，配合开展教育任务，缺乏自主性和创新性，导致党团联动的实际作用无法得到发挥。因此，医药类高职院校建设党团联动育人机制时，既要明确党支部主体地位，又要保持团支部的独立性，减少从属地位造成的负面影响，保持团支部工作的积极性和创新性，才能充分发挥出党团联动的效果[5]。

3.党团联动育人形式缺乏多样性

党团联动育人可提高对学生群体的教育质量，但目前大多数医药类高职院校的党团联动教育形式较为单一枯燥，常采取集中理论授课的教育方式，偶尔采取专题报告、讲座等方式，其互动性弱，理论知识含量高，课堂通常沉闷枯燥，整体教育效果一般，而且学生积极性和参与度较低。而高职阶段学生思维活跃，具有较强的求异心理，对枯燥的理论课程缺乏兴趣，更喜欢互动性强、氛围活跃、有趣又多样化的教育形式，例如演讲、辩论赛、知识竞赛、社会实践等，既能获取知识，又能充分调动“眼、手、脑”，促进思维发展，提高理论知识水平，锻炼综合能力。当前部分院校的党团联动育人机制未考虑到学生心理特点和身心需求，导致整体教育效果难以达到理想目标。

三、“大思政”背景下医药类高职院校党团联动育人机制的建设途径

1.转变党团联动主体思维

“大思政”背景下，医药类高职院校的思政教育工作面临着更大的挑战，采用党团联动育人机制能够充分发挥出党建与团建工作的优势，使思政教育广泛覆盖至所有青年学生中。党团联动中党组织具有核心主体地位，需要对整体学生教育工作做出统筹规划，带动团组织的建设发展。然而部分院校党支部人员对党团联动的认识不够深入，错误地认为作为核心主体的党支部需要全面控制团组织的各项组织活动，对团建工作全盘包办，甚至直接取代，导致团组织的工作受限，工作积极性、创新性下降。因此，党团联动育人过程中，首先需要转变思维，对党团联动机制进行深入学习和理解，由党组织把握大体工作方向，并充分发挥出共青团生力军的创新性和积极性，给予团组织良好的发挥空间，并为其各项工作提供政策和制度支持。总之，医药类高职院校建设党团联动机制，必须突出党的领导作用与核心地位，并需要尊重团组织独立性，将党团共同看作工作主体，使其互相协作、互相促进，实现优势互补，构建高效联动方式。

2.创新党团联动组织形式

高职院校通常以年级、系别为单位横向设置党支部，各个党支部之间缺少交集，缺乏良好的沟通渠道，难以进行经验共享和交流学习，不利于党建工作质量的提升。尤其对于低年级而言，学生党员人数少，缺乏足够的工作经验，难以充分发挥出党建教育活动的作用。高校可以专业为单位，垂直设置团支部，使党建工作经验丰富的高年级学生党员带领低年级开展教育活动，提高活动组织水平。而辅导员在党团联动育人中也发挥着重要作用，管理着学生学习、生活中的各种事务，与学生接触较多，更了解学生的思想状态和心理需求。因此，需要加强辅导员队伍建设，提高辅导员的思政教育相关知识、技巧，使其更好地辅助思政教育工作的开展。

3.完善党团联动制度体系

党团联动的机制较为复杂，需要以完善的制度体系作为规范和约束，才能保障各项工作顺利、有序地开展。首先，高校党团联动应建立科学的责任制度，明确不同组织、成员，不同职位的具体工作范围和职责。党团联动需要在党组织领导下开展学生党员队伍建设、团员队伍建设以及学生教育工作，实际工作中涉及到党团两个组织，并且需要在思想教育、队伍建设、实践活动等方面进行联动，其工作内容复杂多样，需要规范党建、团建工作环境，以防止职责模糊、互相推诿的问题。此外，还需建立科学的奖惩机制。党团联动育人机制的工作主体是党组织和团组织，但实际落实过程中，需要广大师生的共同配合，尤其需要学生党员、团组织干部等基层人员付出较大努力。采取一定的奖励机制可激发党员、团员的积极性和创新性，而科学的惩罚机制也能督促学生党员不断自我提升，避免出现各种不良思想和行为，充分发挥其正向引导和示范作用，促进党团联动育人形成良好局面。

4.丰富党团联动教育形式

思政教育形式的单一和枯燥是影响教育效果的重要因素，在党团联动育人机制建设过程中，需要充分考虑当代高校学生的心理特征、兴趣偏好，对思政教育的形式进行联动创新，将教育活动融入校园文化建设、社团活动、社会实践等各种活动中，使其潜移默化地深入学生生活、学习的方方面面，充分发挥出思政教育的作用和价值。应基于党性原则，并考虑团建工作需求，联动开展文艺汇演、推优评选、演讲辩论、专题座谈等丰富多样的教育活动，丰富党团联动育人的载体，提高教育效果。在校园文化建设中，也可通过党团联动融入思政教育元素，在丰富校园生活、优化校园氛围、提高师生凝聚力的同时，还能发挥教育作用。而各種社团活动更是高校学生课余生活的重要组成部分，具有良好学生基础，在党团联动育人机制中，可以社团活动为平台，组织各种集思政教育、技能实践、娱乐放松等各种功能于一体的课余活动，使学生的思想道德、政治觉悟、知识技能、综合能力等各方面素养都得到良好提升。

5.党团联动队伍建设一体化

党团联动育人是一项十分复杂的、系统性的教育工程，其实际联动育人效果受到辅导员、学生党员、学生党支部干部、共青团干部等各个基层人员的工作质量影响。想要充分发挥出党团联动育人效果，离不开基层工作者的共同努力，需要加强党团人员队伍的一体化建设，创新党团联动组织形式。首先应充分发挥学生党员的榜样作用、示范作用，提高学生党员教育水平，提升其思想道德和政治觉悟，并加强党员与团组织干部之间的交流互动，以党员带动团支书，提高其党建、团建工作意识和责任感。通过协同发挥党员、团支书的组织力和号召力，提高对青年学生的思想引导和教育质量。党团联动队伍建设的一体化，就是指通过加强党员队伍建设，提高党员思想政治水平，从而带动团组织干部和团员队伍的建设，实现党团联动育人效果，整体提高党建、团建队伍的质量，为党组织储备更加优秀的后备力量。

四、结语

总而言之，党团联动育人机制是医药类高职院校教育活动中的重要环节，能够强化思政教育效果，实现党建育人、团建育人的共建共赢。高职院校应当重视党团联动育人机制的建设，重视思维上的更新和转变，正确认识党团联动的机制和关键点，坚持以党组织为领导，加强党员、团员队伍建设，充分发挥学生党员、团员的积极性与创新性，创新党团联动教育活动的形式，丰富教育工作的载体，以提升高职院校的整体思政教育水平，培养更多道德品质良好、政治觉悟高的优秀青年人才。

参考文献

[1]朱仙颖，陈斌.党团联动建立高职院校“五融五促”党史学习教育长效机制[J].时代报告，2022（05）：76-78.

[2]卢锐.高职院校党团联动建设系统分析与实现[J].文化创新比较研究，2020，4（04）：5-6.

[3]朱存各.浅析新时期高职院校党团联动建设的必要性和路径[J].科教文汇（下旬刊），2019（21）：9-10.

[4]尹世俊. "大思政"视域下高职院校党团联动机制建设问题研究[J]. 2019.

[5]李统，张哲.大思政背景下高校党团班一体化培养机制研究[J].成才之路， 2022（22）：33-36.

（作者单位：江苏医药职业学院）