中国传统文化与儿童绘本设计的碰撞

杜丹妮

随着时代的不断发展，中国传统文化的传承有了更多的形式，在儿童绘本中融入中国传统文化便是其传承与发展的新形式之一。与其他读物不同，儿童绘本有着极强的感染力和号召力，并且十分生动有趣、简明易懂。因此，绘本在众多教育类书籍中独树一帜，成为教育儿童的国际化书籍。当下，我国启蒙教育的重要途径之一便是制作具有传统文化内涵的儿童绘本。现分析当前我国传统文化传承面临的问题，探索如何更好地在儿童绘本中融入中国传统文化，促进中国传统文化的传承和发展。

对于中国儿童来说，绘本是一种新事物，这是因为我国出版行业在长期发展过程中并未开发出图文交织、图文互解的儿童启蒙读物。虽然在近代，我国部分出版社曾出版了一些漫画，但这些漫画仍然将重心放在说明文字及提高故事的生动性方面，并不是真正的绘本。当前，我国绘本创作面临的主要问题便是内容不够丰富、原创作品较少且较单调。部分绘本设计者另辟蹊径、不断创新，但其应在吸收国外优秀绘本创作经验的同时，注重我国传统文化的应用，将我国传统文化元素融入儿童绘本设计中。如此才能使儿童绘本真正地在我国的土壤扎根，使中国传统文化得到更好的传承与弘扬，同时，也能让我国的儿童绘本设计“更上一层楼”。

我国儿童绘本设计及文化传承目前面临的问题

我国儿童绘本设计目前面临的问题

目前，为了保证绘本的销量，我国儿童绘本设计者在设计过程中大多选择以国外畅销、获奖的绘本为依据，在拿到原书版权之后稍作加工进行出版，如此绘本设计者所承担的风险较小，且成效良好。但长此以往，我国儿童绘本的原创性便会降低，绘本中所包含的中国传统文化内容也会减少。近年来，我国部分儿童绘本设计者尝试自主设计儿童绘本，不断吸收、学习国外儿童绘本设计大师在色彩、內容、风格方面的经验及理论，由此我国出现了部分原创儿童绘本。但是这些绘本中依然缺乏中国传统文化元素。儿童绘本是传承和弘扬中国传统文化的重要载体之一，肩负着教育儿童、启蒙思想的重要使命。缺乏中华文化元素的儿童绘本无法真正扎根于这片土壤，因此，设计者在设计儿童绘本时，理应将中国传统文化元素融入绘本当中，这样儿童在阅读绘本时便可以更加直观地接触到传统文化，使中国传统文化得到更好的传承与发展。

我国文化传承目前面临的问题

一个国家的历史文化是这个国家的根源，这种文化除了陈列在博物馆中的展品以外，还包括蕴含特殊意义的精神内涵，其虽然看不见、摸不着，但却真真实实地存在于民族发展的历史长河中。这种精神内涵包括思维方法、审美倾向、价值取向、道德标准等，通过图腾、色彩、物品、文字等形式表现出来，是中国古代劳动人民几千年来不断探索、不断积累的智慧结晶。虽然从当代人的视角来看，中国传统文化早已随着时代的变迁、社会的进步而远离人们的生活，但事实上，中华优秀传统文化所蕴含的精神内涵始终存在于人民的生活中，人们日常的言行举止、生活方式等均受到传统文化的影响。中国当下的发展和进步无一不是在中国传统文化的影响下进行的，而儿童绘本便是重现历史发展过程，弘扬传统文化中优秀精神内涵的载体。儿童是民族的希望，因此，传承和弘扬中华优秀传统文化必须从儿童开始。由于儿童的认知能力极其有限，因此绘本不能仅仅重现、叙述历史，也不能单纯地模仿国外绘本的设计方法，而是要不断提取中国传统文化中的精华，创新设计模式，将中华优秀传统文化元素以儿童更容易接受的方式融入绘本当中，如此才能设计出更加适合中国儿童的启蒙绘本，推动中华优秀传统文化的传承和弘扬。

传统文化通过绘本表现的魅力

儿童对会动的东西有极大的兴趣，并且儿童绘本也在随着时代的发展而不断进步，为了设计出更加符合儿童身心发展规律的绘本，设计者另辟蹊径设计出了动态绘本。好的绘本能够帮助儿童塑造积极向上的世界观，在儿童正式认识世界之前，把积极的思想观念传递给儿童。动态的儿童绘本能够充分激发儿童的兴趣，使儿童在阅读时更好地集中注意力，同时还能让儿童在愉悦、轻松的范围中了解人生哲理，学习思想精神。将中国传统文化元素融入儿童绘本中不仅能让儿童了解中国传统文化，还能让儿童在无形中接受中华优秀传统文化的熏陶，为其未来建设祖国奠定思想基础。在中国当代社会发展中，许多人都忽略了传统文化对社会的影响，认为传统文化早已成为过去式，这种思想极不利于社会的发展与进步。要想使国人树立文化自信，就要让更多人了解中国传统文化，让中国传统文化精神渗透到中国人民的思想中。因此，作为一种新兴的思想启蒙读物，儿童绘本在中华优秀传统文化的传承和弘扬方面具有重要的作用，其应充分发挥自身的思想启蒙作用，在儿童思想空白时期引导儿童了解中国传统文化，传播传统文化中的优秀知识和优良精神，潜移默化地影响儿童，培养儿童团结、勇敢、忠诚、友爱的优秀品质，传承并弘扬传统文化，将中华民族五千年的智慧结晶呈现在更多人面前，走出国门，走向世界，让新一代中国儿童树立文化自信，从而推动祖国的持续发展与进步。

中国传统文化融入儿童绘本设计中的有效途径

创新文化融入模式

在儿童绘本中融入传统文化的一个重要方式便是凝练、应用中国传统文化中的图像、色彩、图形。我国传统文化中蕴含着许多具有特殊意义的图案、图腾，例如佛像代表信仰，脸谱代表京剧、戏曲，还有龙图腾等各种动物图腾，这些均反映着一定的社会发展情况，蕴含着独特的历史信息，是我国古代劳动人民在劳动中运用智慧不断探索而创造出的智慧结晶。因此，在儿童绘本设计中，设计者应当传承并弘扬这些智慧结晶。将传统文化元素融入儿童绘本设计中并非完全照搬或直接套用传统文化元素，不经思考地模仿最终只能得到“邯郸学步”的结果，这样设计出的绘本不仅无法体现出中华传统文化中的精华，也无法向儿童更好地传递传统文化的丰富内涵。基于此，设计者在设计儿童绘本时，应当尽可能地选取传统文化中的精华部分，摒弃传统文化中的糟粕，创新传统文化的融入方式。传统文化中最重要的便是精神，其也是人类发展的内在动力，中华民族古老的传说、神话故事等均含有丰富的精神内涵。所以，设计者在设计儿童绘本时应传承和弘扬中华民族优秀精神，在绘本选题时也可以从这方面入手，以精神为中心逐渐发散，最终实现传统文化的全面渗透。儿童的内心是极其纯真、纯净的，只有直击心灵的故事才能打动儿童的内心，引发其共鸣，使儿童绘本真正发挥启蒙作用。因此，创新传统文化的融入模式，使儿童绘本更加生动有趣、富有内涵、意义深远，能促进中国儿童绘本设计的不断进步，使中华优秀传统文化得到更好的传承与发展。除了创新传统文化的融入方式以外，还应创新绘本设计的视角。儿童绘本设计者可以顺应时代发展趋势，运用独特视角进行绘本设计，为绘本的创作打开新思路，开创新可能。同时，还要注重创新绘本的内容及排版方式等，将中华优秀传统文化与儿童绘本有机联系在一起，设计出更加符合当代儿童需求的绘本，并通过媒体传播进一步扩大中国传统文化的影响力。

凝练并应用传统文化元素

我国的传统文化当中蕴含着龙凤呈祥、吉祥花卉、神佛妖魔等极具特殊意义的图案，还有各种代表不同地位、阶级的颜色，这些图案、颜色均能反映当时的社会状况、人民生活情况、宗教信仰、哲学思维等，是我国古代人民在长期的社会劳动中所总结、创造出来的智慧结晶。但在中国历史发展的长河中，流传下来的不仅有优秀传统文化，还有一些不利于社会发展的糟粕。因此，要传承和弘扬中国传统文化，就要取其精华，去其糟粕，凝练优秀传统文化元素。设计者在设计儿童绘本的过程中，可以凝练传统文化中的图腾、色彩、条纹样式等元素，并将其应用到儿童绘本中。儿童绘本是一种书画并重的启蒙教材，故其对传统文化的传承与弘扬不应仅仅是再叙和重现传统故事、民间传说，而是应当提炼传统文化中的精髓，让中国传统文化中的精华深入儿童思想，对儿童的成长、发展起到积极的思想引领作用。

融入传统文化的核心内涵

儿童绘本的常用题材有成语故事、神话传说等，在确定儿童绘本选题时，设计者可以尝试利用故事阐明优秀文化的内涵、精神等。在设计绘本时，设计者应使用符合儿童思维方式的编写、排版方式，使儿童能更容易接受、理解绘本内容，了解绘本所要表达的思想内涵。为了使绘本更具深意、淺显易懂，且符合儿童身心发展规律，设计者在设计前应当深入领会传统文化的内涵，在充分理解传统文化的核心内涵之后，再将其以现代化的方式表现出来，如此创作的绘本才能更加贴近现代儿童的日常生活，使儿童接受、喜爱绘本，学习其中蕴含的优良精神。例如可以将绘本设计成人物穿越的形式，通过现代与传统相结合的方式，用更加生活化的语言激发儿童的阅读兴趣，令儿童发自内心地喜欢上中华优秀传统文化，如此才能更好地传承和弘扬中华文化，让儿童绘本成为中华传统文化的重要载体。

精准定位绘本选题

设计者在设计绘本时要充分考虑绘本的选题，在设计绘本前要充分考虑究竟是想“让儿童了解到更多的传统文化知识”，还是“让儿童学习传统文化中所蕴含的思想精神”等问题。除此之外，还要考虑绘本的阅读对象，针对不同年龄的儿童设计符合其身心发展规律的绘本。例如，为二至四岁的儿童设计的绘本，要以理解为主，可以在绘本中加入大量图画，减少文字叙述；而在为五至七岁的儿童设计的绘本中，就要适当加入简单的文字叙述，文字叙述不宜过长，要浅显易懂。儿童绘本的主要目的是让儿童了解中国传统文化，激发儿童的阅读兴趣，而不是真正传授给儿童更多知识，因此，在设计绘本时，设计者一定要对阅读对象、绘本的选题进行充分考虑、精准定位。

引入互动体验与跨媒体元素

引入互动体验与跨媒体元素是使儿童绘本更现代化和更具吸引力的有力手段。通过使用虚拟现实、增强现实等技术，设计者可以创作出现代化的绘本，为儿童带来与传统绘本不同的全新体验。通过虚拟现实技术，儿童可以身临其境地体验绘本故事中的场景，探索绘本中的虚拟环境，与角色互动，甚至参与故事情节的发展。这种互动体验可以增加儿童对绘本的兴趣和参与感，激发他们的好奇心和想象力。设计者利用增强现实技术可以将虚拟元素与现实场景结合，将绘本中的图画、角色等呈现在儿童面前。儿童可以通过手机或平板电脑观看绘本，并在屏幕上体验到增强现实技术的效果，这种互动方式让阅读变得更加有趣和生动。在绘本中加入音频和视频元素，可以让儿童通过听故事和观看动画的方式更好地理解绘本内容。音频可以是配音、音乐或声音效果，视频可以是动画片段或与绘本故事相关的视频内容。这样的跨媒体元素丰富了绘本的表现形式，提升了儿童的阅读体验。设计者可以在绘本中加入互动游戏和解谜环节，让儿童在阅读时更具参与感。例如，通过扫描特定图案解锁隐藏内容，或者设计简单的谜题让儿童思考和解答。这种设计激发了儿童的探索欲望，提高了儿童的参与性和绘本的吸引力。在绘本设计过程中，设计者可以与其他领域的专业人士合作，例如动画师、声音设计师等，这样可以加强绘本的跨媒体特性。跨媒体合作有助于设计者综合运用各种表现形式，为儿童提供更丰富、更多样化的绘本体验。通过引入互动体验与跨媒体元素，儿童绘本得以紧跟现代科技的发展，为儿童提供更具吸引力和创新性的阅读体验。同时，这样的设计也为传统文化的传承和发展提供了新的可能性，能够使儿童更加主动地探索和理解传统文化的魅力。

总而言之，每个公民都有责任和义务传承并弘扬中华优秀传统文化。对于儿童来说，绘本是一类重要的启蒙书籍，其生动有趣的图画及故事能很好地激发儿童兴趣，给儿童留下深刻印象，故要想将中华优秀传统文化深深根植于儿童脑海中，就要以绘本为依托，必须让儿童从启蒙开始便接触、了解博大精深的中华文化，体会中华文化的磅礴和厚重。儿童绘本设计者在设计过程中既要学习、吸收国外优秀绘本的设计经验，也要扎根于中国本土，凝练中国传统文化，在设计时融入优秀传统文化元素，如此才能设计出真正属于中国人的、极具中国特色的儿童启蒙读物。