落实立德树人 彰显学科核心素养

张六胜　汤伟

２０２３年全国高考理综甲卷化学试题能够依托中国高考评价体系，遵循高中课程标准基本要求，试题设计贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，试题内容注重深化基础，加强教考衔接，突出考查能力与思维品质，彰显化学学科核心素养．下面我们结合实例具体分析如下．

１借助中华优秀传统文化与現代科技成就，落实立德树人

２０２３年全国高考理综甲卷化学试题进一步以中华优秀传统文化及现代科技成就为情境素材，在考查化学知识的同时，引导学生增强文化自信，自觉传承科学文化．例如，第８题以中药藿香蓟的有效成分为素材，展现了我国中医药的神奇魅力和作用，命题者借助试题使学生在学习与思考中切实感受传统文化所蕴含的科学与智慧，通过加强文化浸润，引导学生增强文化自信．第１２题则选取科学家的创新科研成果，在考查化学知识的基础上，激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行．

例１ （全国甲卷第８题）藿香蓟具有清热解毒功效，其有效成分结构如图１所示．下列有关该物质的说法错误的是（ ）．

A．可以发生水解反应

B．所有碳原子处于同一平面

C．含有２种含氧官能团

D．能与溴水发生加成反应

根据该有机物所含有的酯基官能团，可以得出选项A 说法正确．根据醚键所连接的碳原子成键特点，可以得出所有碳原子不可能处于同一平面，选项B说法错误．该有机物中含有酯基、醚键２种含氧官能团，选项C说法正确．因为该有机物含有碳碳双键，能够与溴水发生加成反应，选项D说法正确．

答案为B．

点评

试题选取中药作为素材，展示中华优秀传统文化，厚植爱国主义情怀，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感．命题者借助高考试题，通过中华优秀传统文化引导学生坚定中国特色社会主义文化自信，达到立德树人之功效．

例２ （全国甲卷第１２题）用可再生能源电还原CO_２时，采用高浓度的K^＋抑制酸性电解液中的析氢反应来提高多碳产物（乙烯、乙醇等）的生成率，装置如图２所示．下列说法正确的是（ ）．

A．析氢反应发生在IrO_xＧTi电极上

B．Cl^－从Cu电极迁移到IrO_xＧTi电极

C．阴极发生的反应有

２CO_２＋１２H^＋ ＋１２e^－＝C_２H_４＋４H_２O

D．每转移１mol电子，阳极生成１１.２L气体（标准状况）

解析

根据图示，可以得出Cu电极为阴极，IrOxＧ

Ti电极为阳极，阳极发生氧化反应，不可能

为析氢反应，选项A 错误．根据图示，中间为质子交换膜，仅H^＋可以通过，Cl^－不能够通过交换膜，选项B错误．根据题意，CO_２在阴极得到电子转化为乙烯、乙醇等，阴极可发生如下反应：

２CO_２＋１２H^＋＋１２e^－＝C_２H_４＋４H_２O，

选项C正确．根据电子守恒，每转移１mol电子，阳极可以生成标准状况下５.６L O_２，选项D 错误．答案为C．

点评

该题以可再生能源电还原CO_２的前沿科技知识为背景，展现了化学工作者在催化机理、新能源开发利用等领域的创新成果，弘扬了爱国主义情怀．命题者借助试题，引导学生增强科技自立自强的信心，树立科技强国的远大理想．

２联系生活生产实际，彰显化学核心素养

２０２３年全国高考甲卷理综化学试题内容更加突出真实问题情境的设计，如第２６题化工生产流程、第２８题化学原理在实际生产中的应用、第３６题药物的合成等．以上试题考查要点特别注重联系生活生产实际．试题能够选取鲜活素材，贴近学生实际，引导学生从生活中发现问题、提出问题，逐步从解题走向解决问题，即试题设计上更加强调学生能够综合运用所学习的化学知识解决实际问题的能力．同时，这也对我们以后的教学具有较好的导向作用，引导一线教师的课堂教学一定要加强与实际情境的关联，注重培养学生的化学学科核心素养．

例３ （全国甲卷第２６题）BaTiO_３是一种压电材料．以BaSO_４为原料，采用图３所示路线可制备粉状BaTiO_３．

回答下列问题：

（１）“焙烧”步骤中碳粉的主要作用是________．

（２）“焙烧”后固体产物有BaCl_２、易溶于水的BaS和微溶于水的CaS．“浸取”时主要反应的离子方程式为________．

（３）“酸化”步骤应选用的酸是________（填标号）．

a．稀硫酸 b．浓硫酸 c．盐酸 d．磷酸

（４）如果焙烧后的产物直接用酸浸取，是否可行？其原因是________．

（５）“沉淀”步骤中生成BaTiO（C_２O_４）_２的化学方程式为________.

（６）“热分解”生成粉状钛酸钡，产生的n（CO_２）∶n（CO）＝________.

点评

（１）根据流程图可以得出，加入碳粉后，碳粉通过灼烧，转化为CO，说明碳粉充当还原剂．

（２）根据流程可知，转化的主线为BaSO_４ 转换为BaTiO_３，“浸取”过程中加入水，参与的主要反应不仅有S^２－水解，另外通过增大S^２－浓度还能够将溶液中的Ca^２＋转化为CaS沉淀，即S^２_－＋Ca^２＋＝CaS↓．

（３）根据流程图可以得出，若“浸取”后溶液中加入硫酸、磷酸，则会形成硫酸钡、磷酸钡沉淀，难以进行后续转化，所以“酸化”步骤应选用盐酸．

（４）如果焙烧后的产物直接用盐酸浸取，造成H＋与S^２－结合生成弱电解质H_２S，造成Ca^２＋沉淀不完全，影响产品BaTiO_３的纯度，所以焙烧后的产物不宜直接用酸浸取．

（５）根据流程图，借助物质间的转化特点，可以得出“沉淀”步骤中生成BaTiO（C_２O_４）_２的化学方程式为

（６）根据氧化还原反应电子守恒，可以得出生成物CO_２与CO 的物质的量之比为１∶１．答案略．

该题注重实践育人，强调知行合一、学以致用，引导学生在实践中学习，掌握真才实学．另外该类试题立足学科特点，结合学科与社会热点，围绕环境、材料等领域的成果，考查学生灵活运用知识的能力，凸显化学学科的社会价值．试题通过不同形式巧设问题，促进学生养成思考和解决实际问题的意识，彰显了化学学科素养．

３强化教考衔接，巧借试题创新减少机械刷题

高考甲卷理综化学试题遵循高中课程标准，引导中学教学遵循教育规律，回归课标、回归课堂．如第１３题、第２９题、第３５题等，试题通过巧妙变通，使平时只靠刷题提高成绩的学生不一定能得到高分．

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