基于新课标的小学体育线上教学的实践探索

吴小新

摘 要：新课标注重“以生为本”，要求构建以教师为主导，学生为主体，结合“自主探究、合作学习”，培养学生的创新意识，使其在生活实践有效运用知识、快乐学习的新型教学模式。对此，文章提出借助信息技术手段，构建小学体育线上教学模式的有效方法，以打破传统教学方式的局限，促使学生对体育学习产生浓厚兴趣，提高体育教学质效。

在充分利用互联网资源来提高学生的体育兴趣的同时，教师还可以将家庭中现有的体育资源进行整合，从而达到促进学生自主进行体育活动的目的。比如，在开始教学前，教师可以请学生家长提供家里与教学主题相关的资源情况，结合学生的学习兴趣和认知规律，将线上的多种资源和家庭的练习资源相结合，使学生更好地进行体育锻炼。在踢毽子活动中，教师可以引导学生和家长配合，将家里的东西“变废为宝”，做简单的毽子，然后再给学生分配踢毽子的任务，让他们练习身体的柔韧性，也可以让学生们在线上学习的时候，进行相应的比赛。

通过这样的方式，学生和教师、家长之间的交流将会大大加强，能够有效提高学生的学习热情和学习效果。

（二）发挥微课的作用，强化学生训练效果

体育教师在线上进行直播时，可以通过APP将整个直播过程记录下来，并剪辑成微课视频，然后通过微信、QQ等方式發给学生，这样可以保证体育的整体教学质量，让每个学生都可以学习到更多的体育知识。首先，教师要合理地将线上教学内容分成若干部分，减少制作过程中的困难。在线上教学时，教师要用录像设备将整个过程记录下来，然后再将这些内容进行适当的编辑，使其成为一堂微课。在剪辑完毕后，教师还要针对学生上网的习惯，选择合适的平台，进行微课的发布。微课的应用既可以减少教师的工作量，又可以提高教学的效率，还方便教师将不同的课程进行分类，让学生在观看和学习的过程中，形成清晰的知识结构。学生可以通过反复观看微课，更好地进行有针对性的训练。

（三）合理安排训练，提高学生学习效果

在教学开始前，教师要根据教学计划，全面地考虑到学生的学习阶段、教学目标等，并根据教学计划来实施教学。为促进教学与体育练习的合理安排，教师应对学生的学习状况和能力进行更深入的了解，以避免学生出现学习跟不上的情况。一方面，教师要结合自己的教学经历，总结、分析学生过去的学习历程；另一方面，要利用现有的网络交流平台，与学生家长进行沟通。在某些情况下，当一些学生不能进行相应的运动训练时，教师必须从保障学生的身体健康和安全出发，适时调整教学计划，适当降低练习需求，调整训练难度，提高线上体育教学的实效性。线上教学简化了体育教学环节，在对学生的训练效果进行检验和考核方面存在一定困难，此时，教师要通过网络对学生进行监督，及时发现他们的问题和缺点，通过网络直播、微信等方式，对学生进行全方位的辅导和培训，帮助他们解决问题。同时，教师不仅要监督学生的练习，还要适时地向学生提问，让学生通过录像反馈自己的练习效果。

（四）协同共进，构建多元融合新阵地

将信息化技术引入课堂，可使课堂更具有时代性。同时，提高线上教学效果的一个重要手段就是有效应用信息化技术。对此，教师可以利用“钉钉”的直播系统进行线上授课，其主要包括教室直播（三屏技术）、普通直播（低网络需求）、钉钉直播（方便同学们交流）三个途径，每个方法都有优缺点，教师需要结合课程内容，选择适合的直播方式。教师的PPT技术、课堂软件的正确使用以及在线教学材料的搜索等也会对线上课堂的教学效率产生重要的影响。比如，教师开展各种互动的小游戏，增加直播教学中的训练方式，可以增强学生在训练中的参与意识。教师可以利用各种运动应用软件为学生布置运动任务，对作业进行更科学的分析和回馈，并利用运动APP中的各种趣味运动、排行榜、徽章、挑战赛等，来提升学生的学习热情^［4］。另外，教师也可以利用“争做小教师”的形式，鼓励学生担任“家庭运动教练”，邀请家庭成员进行居家体育锻炼运动。在此过程中，教师可以请学生设计体育游戏，通过命名、文字说明、拍摄、提交作品等环节，激活学生的智慧，进一步提升学生的创造性思维，并为优秀学生颁发奖状和奖品^［5］。有效激发学生们的劳动智慧，充分结合体育锻炼的育人教学效果，能够促进小学生德智体美劳综合素质的全面发展，为其学习生活奠定更加坚实的基础。

结语

综上所述，在实施在线体育教学时，教师要充分了解目前学生的实际情况，运用有效的线上教育方法，定期开展体育活动，结合劳动智慧，提高学生的体质，培养他们积极参加体育活动的兴趣，从而更好地促进小学生综合素质的全面发展。［参考文献］

［1］许强，王仁超.居家体育锻炼巧融学、练、赛、评：小学体育线上教学的实施策略与思考［J］.中国学校体育，2022，41（4）：17-19.

［2］安广辉.小学体育线上教学开展状况研究［J］.当代家庭教育，2021（21）：139-140.

［3］李菲.体育线上教学与传统教学的对比研究：以小学体育教学为例［J］.小学生（下旬刊），2021（7）：52-53.

［4］莫琼瑶.巧用终端助力教学：以互联网+教育背景下小学体育线上教学为例［J］.体育教学，2021，41（5）：29-31.

［5］何芳君.分析线上教学在小学体育学科中的应用实践［J］.科学咨询（教育科研），2020（9）：264.