激活教师成长的动力引擎

潘旭 陆晓月

近年来，房县教育局以“高质量教师”的专业培养和成长为方向，全力建构人才队伍培养体系，锻造教师成长的“动力引擎”。

让教师“招得进”更“留得住”

2023年4月15日，载着房县一中、房县二中招聘工作人员的大巴车开进湖北省第二师范学院，他们将在这里开展高中教师招聘工作。经过两天面试选拔，初步达成签约意向43人，其中研究生学历6人。

“拿出50个编制用于校园招聘，在房县还是首次。希望通过这种方式引进优秀人才，为全县教育事业发展储备更多优质师资。”房县教育局人事股负责人介绍。

湖北房县地处偏远，教师年龄结构老化、初高中数理化教师短缺、乡镇学校教师严重缺编等问题一直制约着房县教育事业的发展，为了能引进优质人才，房县多方联动、多措并举确保教师“招得进”更“留得住”。

房县教育局按照县委人才办《房县企事业单位引进高层次人才和急需紧缺人才实施意见（试行）的通知》精神，积极做好研究生学历教师的引进。此外，采取面试后直接考察的方式公开招聘紧缺学科教师，自主招聘学前幼儿教师，引进支教志愿者、返聘银龄教师等方式，缓解教育发展师资难题。

“特岗计划”是国家加强西部农村教师队伍建设的重要举措。自“特岗计划”实施以来，房县教育局按照“公开招聘、平等竞争、服务三年、期满留任”的原则，鼓励动员优秀高校毕业生到房县任教。近三年，房县共招聘特岗教师622人。

为让招进来的教师留下来，房县不断创新机制方法，规定在县城、乡镇学校教师岗位空缺时，优先聘用三年聘期期满的特岗教师；优先保证教师工资待遇，落实好乡村教师生活补助政策，兑现年终奖，确保教师工资收入不低于当地公务员平均水平；积极推行教师优惠购房政策，大力改善农村教师住宿条件，建设教师标准化宿舍，让教师在学校有周转房，在县城有稳定住房。此外，创造条件“搭鹊桥”，让外地教师在房县安家。如今，房县特岗教师三年期满后留岗比例达95%以上。

2013年，来自内蒙古乌兰察布市的李龙飞任教于房县窑淮乡一所村级小学。2018年，因表现优秀调入房县东城小学，目前已在房县买了房、安了家。“我享受到了房县教育的政策‘红利，将继续扎根这片教育沃土，为房县教育贡献自己的力量。”李龙飞说。

“造血+输血”提升教育软实力

今年，在十堰市小学道德与法治教师素养大赛中，房县教师薛源源、王旭琦分别获得教材解读、命题两个项目第一名，房县派出的学科参赛团队取得全市团体第一名。近年来，越来越多的教师快速成长并脱颖而出，得益于房县“内培外引双轮驱动”的教师队伍培养策略。

2017年，房县开始实施“新教师培养三年计划”，开启了教师成长“造血”之路。

“三年计划”具体指：每个新入职的教师，在三年内要完成学习培训、导师引领、比赛提升3次阶段性提升，最终成长为学科合格教师。学习培训内容包括职业道德、教育法规、家校沟通、班级管理、课堂教学、自我反思等；学校为每位新教师配备一名导师，并对导师和新教师实施捆绑考核；县教育局组织青年教师教学技能比赛、举办教师成长论坛、开展优秀青年教师评选等，提升教师综合素质，让优秀教师脱颖而出。

房县思源实验学校校长张瑛波对新教师的成长感受颇深。作为一所2018年投入使用的新学校，新教师占比超过50%，学校通过见面课、推门课、示范课，让新教师早成长、快成长、成长好。“只要学校提供平台，他们就能自我实现、自我突破、自我创新。”张瑛波说，学校因为新教师的迅速崛起迸发出旺盛的生命力。

注重内外联动，强化“输血”功能。2014年，北京市房山区与房县确定为南水北调对口协作关系。房县教育局充分利用这一资源，积极与房山区教育主管部门联系，房县18所学校分别与房山区学校建立了对口协作关系，房山区15所学校先后选派名师专家150余人次送教送培房县，传授先进教育理念和优质教育方法，先后举办讲座40余场次，上示范课、精品课89节，培训房县干部教师2000余人次。

对学校与教师的帮扶不仅有来自县外对口协作学校，也有县域内城乡学校的结对帮扶。

2020年，房县东城小学音乐教师邓月响应县教育局提出的教育对口帮扶号召，来到远离县城的上龛乡上龛学校支教。在上龛学校，邓月教孩子们唱歌、跳舞，和老师们一起研讨乡村学校音乐教学方法。她的到来，让上龛学校的音乐教学“专”了起来。如今，她已成为房县好几所学校的校外特聘音乐教师，为房县艺术教育教师的专业提升贡献了力量。

每年，房县教研中心的教研员都会“下沉”学校，开展“沉浸式”教学指导，探索了一条县域教师专业成长新路径。建构多元化、系统化教师专业培养体系，房县已经走出了卓有成效的一步。

优选人才激发创新活力

“从今年起，县财政将连续五年每年拿出300万元资金，用于奖励优秀教师。”这是房县县委、县政府支持教育、鼓励人才发出的最强音。

“如何让每一位教师都有获得感、成就感、幸福感？我想最根本的还是营造良好的教育环境。有什么样的教育环境，就有什么样的办学观、质量观、人才观，也就直接决定了怎样评价人、怎样用好人。”县教育局党组书记、局长周兴富说。

近年来，房县教育局通过构建“分类评价、结构优化、评以适用”的教育人才分类评价体系，充分释放专业人才、管理人才、乡村人才等各类人才主体作用，让人才“各归其位，各得其所”。

2022年，房县县委提出“双百计划”，即在全县教育系统、卫生系统各公开选拔100名年轻干部作为培养对象。以此为契机，县教育局实施“三工程两计划”，全力构建涵盖省、市、县三级，包括教学名师、学科带头人、教学能手三类骨干在内的拔尖人才培养体系。

“三工程两计划”指的是年轻教师成长“玉兰工程”、党员先锋岗“双培工程”、干部能力“提升工程”和“种子计划”“百名计划”。2022年底，县教育局启动实施“百名计划”，经笔试、面试和考察，100名年轻干部培养对象遴选到位，今年暑期组织前往清华大学学习深造。今年3月，县教育局启动实施“种子计划”，确定20名“金种子”教师、100名“银种子”教师，多措并举助力他们成长成才，推动全县教师队伍素质整体提升。

此外，县教育局持续开展“名校长”“名园长”评选活动，成功举办了机关股室负责人论坛、教育高质量发展校长论坛，在“岗位大练兵”中选拔人才。

教育的本质，从来不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是德行的涵养、品格的培育。房县为回答好“为谁培养人”这一问题，从未放松强师德、正本源。

县教育局一直将师德师风建设摆在教师队伍建设的重要位置，在评优表模、岗位晋级等方面，严格落实师德问题“一票否决”制度，坚持每年评选“师德先进个人”“师德标兵”，培育、挖掘、弘扬先进典型。

每学期一份教师个人自查清单、一份师德师风承诺书、一次師德专题教育，每位教师一本师德专项档案……这是房县师德师风建设的“十个一”，是2022年新修订出台的《进一步加强全县中小学师德师风建设工作实施方案》的主要内容之一。新修订的方案更加贴合新形势、新要求，让师德师风建设有了更好的抓手，更能落地见效。

房县实验中学教师杨永刚，扎根三尺讲台26年，把每个学生都当成自己的孩子去爱护，前不久荣获“房县五一劳动奖章”；房县实验小学教师许彩霞，在工作中不挑岗位、不计较得失，2021年荣获“十堰五一劳动奖章”；房县回龙乡十九小学教师谭华明，放弃了调动、改行的机会，坚守深山42年，获评2022年“荆楚好老师”……这些模范教师的涌现，为房县教育发展积蓄了力量。

书写奋进之笔，完成得意之作。在新的历史起点上，房县教师队伍建设进入了换档升级、提质增效的新阶段，一幅新时代教师队伍建设的画卷正徐徐展开。

责任编辑/杨万军