书韵飘香，热爱阅读

朱艳霞

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动，有很多同学将阅读比作精神食粮，对此，笔者深以为然。毕竟进入21世纪，阅读被提到了重要位置：一个人阅读能力直接决定了他未来的工作方向和工作能力。所以在2022年最新版的《义务教育语文课程标准》中深刻指出，通过阅读，我们要对文本进行整体感知和联想，感受文学语言和形象的独特魅力；还要了解文学作品的基本特点，能发自内心地欣赏和评价文学作品，表达自己对文本的独特体验和思考，让我们在平时的阅读分享中、与人交际中彰显自己的阅读品位。但阅读品位的获得是一个漫长的过程，并非一蹴而就，它需要我们强大的学习能力，而阅读能够帮助我们提升这一能力。

一、新时代所需要的六大能力概说

学习能力就是人的基础思维能力，如有这方面的能力积淀，就能让一个人从容不迫地应对各个学科的学习。进入新时代，对人的全面发展也提出了更高的要求，只有拥有强大学习能力的人才能适应未来高强度的学习和生活，才能披荆斩棘，让自己的青春绽放光芒。那么，新时代需要哪六大能力呢？

第一是概括能力。大千世界，林林总总，尤其网络时代的到来，信息量爆炸式增长，概括能力就要求我们从万千的信息中选取关键的信息点，获得对事物的认识。

第二是逻辑能力。就是对事情进行推导、思考因果、判断观点等，拥有这项能力能够让人弄懂事件的先后、原理和本质。

第三是联想能力。是从一件事联想起另一件事，即举一反三的能力，能够帮助我们理解概念。

第四是理解能力。也就是能够听懂别人的话，看懂文本的语言文字，能够从中抓住信息，弄懂含义。

第五是表达能力。就是能把自己的意思说清楚（书面语言和口头语言），能把身邊的事情描述清楚。一位表达能力好的同学，在任何地方都会比较出众，他的演讲能力、与人交流的能力也会比较强。

第六是解决问题的能力。在学习观念日新月异的新时代，我们会遇到各种各样的新挑战。在这种情况下，能够冷静分析问题，寻找解决之道，才能保证自己在漫漫人生路上多一份沉稳和豁达。

本文立足我们的学习实际，从阅读方法的角度出发去提升这六项学习能力。所谓“书韵飘香”，从阅读中来，也最终反馈到我们学习能力的提升上。

二、三种阅读方法与六项学习能力的关系

（一）通读是概括能力和逻辑能力的桥梁

手捧一本书，翻开最喜欢的一篇美文，我们往往最想做的就是弄清楚这篇文章的主要内容，这是潜意识当中最迫切的事情。还有就是要弄清文本的前后关系，让我们的思维跟得上作者的写作思路，而不至于在阅读文本时一头雾水，不知所言。实际上，这就是我们概括能力和逻辑能力的深刻体现。不妨通过两个方面来阐述：第一，通读全文，激发概括能力。比如《景阳冈》一文中武松打虎的前后故事情节。选文虽然阅读下来洋洋洒洒3000多字，但是只要稍微概括一下，我们就能弄懂故事的来龙去脉了。可以采用“谁干什么”的方式为全文拟几个小标题，以利于全文概括。按照这样的思路，我们可以将全文命名为“武松喝酒”“武松上冈”“武松打虎”“武松下冈”四个标题，而整篇文章就是通过这四个标题串联起来，让我们看到了一个倔强豪爽、有勇有谋的英雄形象。第二，通读全文，提升逻辑能力。任何一篇文章都有逻辑性，不然就会显得杂乱无章。我们要做的就是找出其中的一条线索，通过线索连起全文。比如在《草船借箭》这篇文章中，同样几乎3000字，可以按照故事情节的先后顺序来梳理其中的逻辑。起因——周瑜心怀妒忌，借机陷害孔明；经过——孔明神机妙算，借天时取十万箭；结果——周瑜自知不如，心服口服。而在整个故事当中也有事件的先后：其一，得到了鲁肃的帮忙；其二，鲁肃与孔明在船内把酒聊天；其三，曹操中计，浪费十万箭。这样，通过情节梳理，我们就弄懂了故事的发展脉络。这就要求同学们在阅读时，首先要学会通读全文，慢慢积淀概括能力和逻辑能力。

（二）精读是联想能力和理解能力的海港

如果我们在阅读文章时都是使用通读的阅读方式，概括文本的主要内容，往往会错过更多精彩的细节，对于人物形象的理解、对于文本画面之美的感悟都会有遗憾。因此，精读被提到了重要位置。在多种阅读方法中，精读能够让我们获得最细腻的感受、最透彻的理解和最广泛的联想。其一，精读提升联想能力。比如《飞向蓝天的恐龙》这篇文章，第四段是最精彩的部分，因为这部分介绍的是恐龙的演化过程。由第一种恐龙的形态到形态各异的庞大家族，再到猎食性动物的演化，最后到飞向蓝天的恐龙，这一系列的发展过程、各种形态的简介让我们看到了不一样的恐龙世界，也终于知道，原来恐龙并非一开始就“飞向蓝天”，从而揭示了生物的演化历程，这是一个多么奇特的自然现象啊！另外，精读还能提升理解能力。比如《梅花魂》一文，有很多值得我们揣摩的句子和语段，例如“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”，此句就是文章的精华句，透露了外祖父之所以对“墨梅图”如此眷恋的原因，是因为梅花象征着不屈不挠的中国人，坚韧不拔，自强不息。精读让我们更明晰文章的主旨，也能看到一位崇高的爱国主义者。这样，通过精彩段落的细读无形中提升了自己的理解能力。总而言之，用精读的方法可以让我们积累知识，掌握丰富的文本信息，进而理解文章内容，在反复琢磨中明白文章深意，悟出作者想表达的深层次内涵，为进一步深入解读文本做准备。

（三）研读是表达能力和解决问题能力的引擎

如果说通读是阅读的表层，那么精读就是阅读的深入，而研读呢？是我们综合能力的最终显现，在对文本深入理解的基础上，表达对文章主旨的多重理解，收获阅读的绝美体验。在文本阅读过程中，我们最终要将自己的收获通过语言文字的方式 （文字表达和语言表达）表达出来，这不但是满足考试的需要，也是呈现自己综合能力的需要。比如《爬山虎的脚》的一个课后问题——“说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细”，这需要我们对全文进行研读才能得出答案。研读后，还要调整好语言文字，梳理好答案如下：（1）关于体态的描写：第二自然段从叶子的形状、颜色和不同生长阶段的特征进行细致的观察。（2）关于爬墙过程的描写：第三、四自然段描写爬山虎爬墙的过程时抓住了触、巴、拉、贴等动词，生动形象地写出了整个过程。（3）关于触角的描写：作者把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，看得仔细。这么细的脚，作者都能够观察到它是枝状有六七根细丝，可见观察入微。要想答案完美呈现，其实需要调动全部的思维去研读全文，有条理地梳理问题的答案，这样我们的表达能力和解决问题的能力都能得到很好的提升。

所谓“读万卷书，行万里路”，走进书屋，我们将会沉醉于淡雅清新的墨香，让我们多一份修养；踏进书海，我们也能沐浴智慧聪颖的睿气，让我们多一份智慧。走进阅读的世界，会让我们收获生活中没有的精彩，凭借这份超越生活的体验，让我们在人生路上多了一份自信和坚定，这难道不是强大的精神食粮吗？有了这个精神食粮，我们的阅读品位在无形中自会形成。而阅读品位的获得其实应了那句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原《离骚》），我们需要立足阅读的实际，从浩如烟海的经典佳作、名著哲学中寻觅有益的因子。这样，才无愧于一个会阅读、爱阅读的新时代学生。