多元化在高中音乐教学中的应用

荆璇

引言

在人才竞争异常激烈的当今时代，要想提高学生的核心竞争力，就需要对学生的各方面能力及素质进行综合培养。音乐作为实施美育的主要途径之一，对学生价值观的塑造和性格的养成有着非常重要的影响作用，而以多元化教学模式取代传统的教学方式，则能够更好地满足学生的学习需求，提高音乐课堂的教学质量与效率。

一、多元化在高中音乐教学中的应用价值

（一）营造良好氛围

在高中音乐教学中实施多元化教学，能够很好地弥补传统教学的不足，营造出良好的课堂氛围，让整个音乐课堂教学活动都变得更具多样性、灵活性和趣味性，从而大大地提高学生在音乐教学中的学习兴趣和动力，辅助学生掌握更多的音乐知识，为学生音乐鉴赏能力和审美能力的发展奠定坚实的基础。

（二）提供实操机会

众所周知，音乐是一门极具艺术性和综合性的学科，仅靠教师的语言讲解，很难加深学生对抽象音乐知识的理解。而采取多元化的教学则能够为学生提供更多实践操作的机会，在发挥学生主体作用的同时，也能够进一步地丰富学生的学习体验，让学生在教师的指点和启发下，端正自己的学习态度，发展自身的思维能力。

（三）激发学习兴趣

提高学生的学习兴趣是保障教学活动顺利开展的重要条件，在高中音乐教学中实施多元化教学，可以大大地缓解单一教学模式带来的枯燥感，引导学生由被动接受的学习状态转变为主动学习，充分发挥出学生作为教学主体的作用，从而获得更加让人满意的教学效果。

二、多元化在高中音乐教学中的应用策略

（一）转变教学理念，开展多元化课堂

教师的教学理念是教学活动的开展方向。因此，高中音乐教师要想在教学中实施多元化教学，首先要做的就是按照教学改革的要求来转变传统的教学理念，并以学生的实际学习情况为依据来实施新的教学方法，切实提高教师自身的教学水平和专业素养，为开展多元化课堂创造更有利的先决条件，从而促进高中音乐课堂向着更好的方向发展。

（二）结合学生需求，树立多元化目标

在课堂教学中，教学目标是引领教学活动的风向标，因此，科学合理又明确的教学目标就是提高课堂教学质量、加强课堂教学效果的重要保障条件之一。而学生作为课堂教学的主体，高中音乐教师在实施多元化教学的过程中，就应该以学生的实际需求为准来设计教学方案，针对学生的个性特点以及课堂的教学内容，为学生的音乐鉴赏能力、演唱水平、综合能力等，树立明确的多元化发展目标，在吸引学生音乐学习兴趣和注意力的同时，提高音乐课堂的教学质量与效率，引领学生向着多元化的方向发展。

（三）根据教学需求，设置多元化内容

为了适应多元化教学目标的要求，高中音乐教师在具体教学中，也应该对教学内容同样做出多元化的设置，以保证音乐教学的创新性和多样性，帮助学生更好地完成教学任务。首先，教师可以根据教学内容对音乐课堂进行清晰的定位，让学生能够通过理论课、鉴赏课、演唱课等，感受到不一样的音乐学习体验，从而大大地提高学生在音乐课堂中的参与感，使其对音乐课堂形成更全面的认知。其次，教师还可以结合教学内容组织学生开展一些实践类型的教学活动，让学生能够真实地感受到音乐所表达的情感魅力，从而放松学生的心情、提高学生的审美。

（四）针对实际情况，实施多元化评价

教学评价作为完整课堂不可或缺的一部分，在教师实施多元化教学的过程中也应该随之发生转变，以多元化的教学评价方式，来综合点评学生的在音乐课堂上的各种表现，发现学生身上的闪光点和不足之处，同时锻炼和开发学生的内在潜能，强化最终的教学效果。

结语

综上所述，在高中教育阶段开设音乐课程，其目的就是为了促进学生的全面发展，让学生能够在掌握基础音乐知识的同时，提高自身的审美情趣和音乐素养，塑造更完善的人格，而多元化的教学模式和方法，则能够最大限度地契合学生的实际情况和学习需求，使高中音樂教学取得更显著的教学成果。