中小学理想信念教育探究

徐慧敏

[摘 要] 理想信念教育，事關人之思想灵魂、国之兴衰成败。青少年学生是祖国的未来，中小学阶段是一个人理想信念形成的关键时期。在社会主义核心价值观的引领下，对中小学生理想信念教育进行探索，可以引导学生树立远大的理想，坚定人生的信念，成长为有责任、有担当的时代新人。

[关键词] 理想信念教育；课程思政；德育

理想信念是学生成长的精神动力，理想信念教育是学校德育工作的重要内容，关乎人才培养的质量。学校理想信念教育要落地生根、开花结果，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合区域教育发展实际，因地制宜，开发校本课程，抓牢课堂教学，丰富主题活动，加强家校合作。

一、加强教师培训，提高教师专业素养

新时代教师要不断学习，完善知识结构，提升专业素养，提高专业能力。一要学习国家颁布的政策和法律法规，学习习近平总书记的重要讲话，领会其精神内涵，提高政治站位，树立远大理想；二要关注媒体资讯，储备时政资讯资源并将其融入课堂，提升课堂趣味性；三要加强教育教学理论和方法的学习和专题培训，掌握中小学理想信念教育的方式方法；四要言传身教，以身示范。教师要牢记立德树人的根本任务，勇担教书育人的责任，以身示范，在言传身教中启迪学生。

学校可以从理想信念的含义、重要性和学校实施理想信念教育的途径等方面对中小学道德与法治科任教师和班主任进行培训。这种培训能够让德育教师认识到：（1）教师首先应该成为有理想的人，才有可能在学生心中播下理想的种子；（2）理想信念是学生成长与成才的动力源泉，可使学生明确生活和学习的目标，并积极行动；（3）拓宽视野，增长见识，提高业务能力，可以为实施理想信念教育提供支持。

二、开发校本教材，丰富德育教学资源

校本教材是根据学生学情和成长需要编写的教材，是国家教材和地方教材的补充，更具有针对性和时效性。采用校本教材作为国家教材的补充，有助于开阔学生的视野、陶冶学生的情操、点燃学生为梦想而奋斗的激情，从而为学生的成长、发展以极大的启发和帮助。理想信念校本教材应力求目标明确、逻辑清晰、内容充实、事例典型、布局合理、表达通俗。理想信念校本教材的开发须广泛整合名人的成长故事，选取关于理想信念的格言、诗词，结合学生的认知、兴趣和需求，组织教师对教材的内容进行充分研讨并修改完善。校本教材定稿出来后还要组织德育教师参加相应的培训，使之准确把握教材的设计目标和重难点。

三、打造校园文化，厚植理想信念之基

校园文化是一个学校发展的灵魂。优秀的校园文化催人奋进，对学生的思想道德发展有着潜移默化的影响。中小学教育应注重优秀传统文化的熏陶，突出中国历代文化名人和英雄模范人物的榜样作用，用心营造育人环境，使校园的一草一木都成为理想信念教育的载体。例如，校园内的国旗和松柏就有丰富的内涵，国旗指引着师生勇毅前行，松柏寓意顽强坚毅。又如，校园文化墙建设、名人画廊建设、学生的原创作品展览活动等，都能吸引学生驻足观赏，提高学生审美修养，拓宽学生文化视野，对学生的理想信念培育具有重要作用。

四、落实德育课堂，加快课程思政落地

课堂教学是学校教育的主阵地。充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学全过程，是课程育人的应有之义。

道德与法治课程是理想信念教育的主阵地。教师要围绕课程目标，选择适宜的时政资讯资源，精心设计教学内容，挖掘思辨性话题，设计严谨的问题，营造宽松的环境，引导学生积极参与，在体验、反思与分享中学习提升，从而树立理想、坚定信念、升华情感。如五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”，该单元的设置旨在引导学生了解我国几千年的灿烂文化，了解中国古代科技史，了解中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。又如九年级上册第八课“中国人 中国梦”，这一课设计了“我们的梦想”和“共圆中国梦”两个课时的内容，旨在引导学生认识到全面建成小康社会的历史意义，民族复兴的梦想正在实现，我们正自信地走在一条追求梦想、实干兴邦的康庄大道上，以此激发学生的民族自豪感，进而引导学生奉献社会、报效祖国，自觉担起民族复兴的责任。

此外，推进课程思政，也需要其他学科的科任教师根据学科特点，将理想信念教育与学科教学融合起来。语文、历史、地理等学科可以运用语言文字、传统文化、历史地理常识等对学生进行世界观、人生观和价值观的引导；数学、物理、化学、生物等学科可以通过名人故事、科技发展史等加强对学生科学精神、科学方法和逻辑思维能力的培养；体育、音乐、美术等课程可以加强对学生健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。

五、开展主题活动，实践锻造理想信念

形式多样、内容丰富的主题活动不仅能够丰富中小学生的精神生活，促进学生身心健康，而且能够使学生的个性、智慧和才能得到充分发展。有条件的学校可以从农村广阔的天地、丰富的自然资源、特有的时节变化、淳朴的乡土人情和民俗民风中提取活动的素材，对学生进行理想信念教育。

结合传统节日开展理想信念主题活动。传统节日有着丰富的文化内涵和教育资源，应充分加以利用。如在春耕、秋收时节，可以开展“走进田园，热爱劳动”的主题队会及征文活动，使学生从小养成热爱劳动的优良品质，激发他们建设家乡的理想信念；又如清明之际，全校师生祭扫烈士墓，继承先烈遗志，弘扬革命传统，引导学生牢记民族历史，珍惜美好生活。

根据季节气候开展富有情趣的社会实践。学校和教师应该组织学生参加“寻找秋天”“快乐家务进校园”“最美环保小卫士”等社会实践活动，让学生亲近自然、走进社会、学习知识、开阔眼界，提高独立生活能力，培养吃苦耐劳精神。

利用乡土资源，开展研学旅行活动。教师可以根据本地的人文特色组织开展研学旅行活动，通过观看历史影像、珍贵文物和了解人物事迹等，让学生感受先辈们的拼搏精神和革命理想，引导学生发自内心地热爱祖国、热爱中国共产党，树立为国家不懈奋斗的远大理想。

此外，有条件的学校还可根据本地特色和教师特长，鼓励学生成立各种社团，举办多种形式的活动，以此为学生拓展公共生活空间，优化公共生活环境，从而助力理想信念教育。

六、密切家校联系，齐心协力逐梦前行

理想信念教育的责任既在学校，也在家庭。学校应与家庭携手，共同承担孩子的理想信念教育。具体做法有：（1）关注家长期望与社会需要问题，加强相关研究，使学生的志向既体现家庭意愿，又符合社会需要；（2）以家长会为平台，举办“理想信念教育”专题讲座，帮助家长正确认识理想信念教育的重要性，并向他们传授在日常生活中对孩子进行理想信念教育的方法；（3）加强家校沟通，及时了解学生的思想动态、心理变化，最大限度地发挥家校共育力量，让学生健康而快乐地成长。

总之，中小学生理想信念教育是一项长期工作。新时代的德育工作要求学校和教师坚守教育初心，心怀育人梦想，坚信理想的力量，克难前行，矢志不渝，在教育教学中对学生实施理想信念教育，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。