我的春天

王晴

一、教学目标

1.幼儿通过观察的方式感知春天里动植物的变化，能够运用多种艺术形式表现自己眼中的春天。

2.幼儿在教师的引导下尝试使用多种材料进行创作，体验创作的乐趣，并与同伴分享自己的作品，表达自己的创意和想法。

二、教学准备

1.经验准备：幼儿已经观察过春天，对春天树木长出嫩芽、花朵盛开等万事万物的变化有一定的感知，并且有使用不同美术材料创作的经验。

2.物质准备：防水围裙、水粉颜料、塑料滴管、透明杯子、吸管、超轻黏土、皱纹纸、彩色卡纸、胶棒等。

三、教学过程

1.播放歌曲，情境导入

教师播放歌曲《春天在哪里》并唱问：“春天在哪里啊？春天在哪里？”

幼儿唱答：“春天就在小朋友的眼睛里……”

2.贴近自然，感受春天

（1）教师带幼儿去园所内的小花园感受春天，并提问：“春天都有哪些变化？动物、植物和人们都在做什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

幼儿：“我看到很多花都开了，有淡淡的香味，树上也长出了新的叶子……”

（2）教师根据幼儿的回答情况进行小结：“春天到了，小草醒了、花儿开了、小河里的冰雪融化了，万物都被春天染上了美丽的颜色。下面就请大家与老师一同感受春天的魅力吧！”

3.创作实践

（1）在创作前，教师可以展示各种各样的材料，激发幼儿的创作兴趣，引导幼儿自主选择喜欢的材料进行分组创作，并将有关春天的图片和视频在大屏幕中滚动播放。

①水粉绘画组：幼儿用水粉颜料和画笔进行创作，教师提醒幼儿正确的握笔姿势，并根据绘画内容选择适宜的颜色和水粉笔。在绘画过程中，教师应注意引导幼儿表现春天的变化与特征。

②吹画组：教师引导幼儿尝试利用吹画的方式表现自己眼中的春天，激发幼儿的创作兴趣。在吹画过程中，教师引导幼儿再次仔细观察有关春天的图片和视频，让幼儿能够发挥想象力和创造力，从而体验创作的乐趣。

③纸黏土组：在创作过程中，教师引导幼儿提前设计好画面的构图和物体的数量、颜色等。幼儿尝试利用搓、压、黏合等简单的方式，表现白天与夜晚的春天。

④综合创作组：幼儿在创作过程中与其他小组成员讨论自己的想法，再通过粘贴、绘画等多种创作形式合作完成作品。

（2）幼儿在创作的过程中能够大胆想象，合理安排画面，教师针对不同小组的创作表现进行巡回指导。

四、展示、交流与评价

教师可以让不同的创作小组交换作品，互相点评，并挑选自己最喜歡的画，说说为什么。

五、教学拓展

1.教师与幼儿根据绘画的内容，一起创编诗歌《我眼中的春天》。

2.教师可以通过带领幼儿做与春天主题相关的游戏等方式感受春天的魅力。