初中道德与法治有效教学探究

祝惠素

（石家庄市栾城区楼底中学 河北 石家庄 051430）

初中阶段正是学生成长过程中的敏感时期，也是学生形成正确的人生观、价值观、世界观、道德观和法律意识的最佳阶段。这时候就需要教育工作者对学生进行正确的引导，结合学生的身心发展特点，改变传统的单一的教学方式，让学生从被动学习转为主动学习，进而感受到道德与法治课程学习的乐趣，提高初中道德与法治课程的教学效率和质量，从而增加教学的有效性。

1 通过贴近生活的内容提高教学有效性

初中道德与法治课程教学内容理论性较强，教师在授课过程中如果单纯的按照教材内容进行讲解，很容易导致学生死记硬背知识，这样呆板的教学会使学生产生厌倦，教学效果就会大打折扣。为了提高教学的有效性，教师要改变教学方式，引入趣味性、多元性和生活性的教学内容，将知识点融合在案例中，通过学生对案例进行分析、探究，使学生能够有所收获，提高自己的道德和法治意识。

例如，在学习“我与他人和集体——交流与沟通”这一内容时，教师可针对独生子女的性格特点联系生活实际进行讲解。在初中阶段学生正处于青春期，有青春期逆反、青春期闭锁等现象，学生不能很好地与父母相处，对父母的爱视若理所当然，不能与父母进行交流与沟通。教师要选择贴近学生生活经验的故事来进行讲解，尤其是与家庭生活有关的事例，引导学生能够更好地与家人相处。可以组织讨论“父母说的最多的十句话”这样的活动，让学生尝试理解父母对孩子爱的初衷。在家庭生活中孩子要与父母进行沟通交流，形成包容、体谅、信任、理解和关爱的关系，这为良好的家庭美德的形成打下基础。

2 通过创建教学情景来提高教学有效性

为了提高教学效率和质量，教师要从学生的兴趣出发，设计符合学生认知规律的教学内容。可以利用多媒体进行辅助教学，为学生构建生动有趣的教学情境，激发学生去对案例进行分析和探究，以不断提升学生的道德和法治意识。

例如，在学习了相关的道德与法治知识后，为了提高学生的法律意识，笔者利用多媒体让学生观看了一段视频。视频的内容是一位妈妈给孩子买了过期的牛奶，结果孩子喝了肚子疼，去医院看了医生才没事。这个问题在日常生活中也时有发生，有的孩子甚至有亲身的经历，我们讨论的重点是是否维权的问题。视频中分成了两种情况，妈妈说这是小事，不去维权了；另一种情况是妈妈一定要维护自己的权益，让出售过期奶的商家进行赔偿。学生们对这个事件讨论的很热烈，都发表了自己的观点。让学生具有法律意识，教师要从生活中的事件出发进行正确的引导，让学生能够拿起法律的武器来维护自己的权益，对损害消费者利益的做法一定要讨一个说法。这样才能让学生觉得自己所学的法律知识有用。这样的案例教学法不仅能够激发学生学习的主动性，也能够让学生在遇到类似的问题时具有法律意识，拿起法律的武器来维护自己的合法权益。

3 通过形式多样的活动提高教学有效性

学生学习的目的是为了应用所学的知识来解决生活中的实际问题，道德与法治教学也是这样，教师不但要教给学生相应的知识，也要为学生提供尽可能多的知识应用环节，以达到学以致用的目的。为此，在课堂教学过程中教师要安排一些主题辩论、实践调查、手抄报等形式的实践活动，让学生自主地进行安排和设计，并鼓励学生走出课堂去进行更多的实践活动，以拓宽学生的视野，增加学生实践的机会。

比如，在学习有关“环境保护”、“节约用水”等与人们生活息息相关的知识，也是当前的热点问题时，教师要充分发挥学生的积极性，让学生自己对主题活动进行设计，并以小组的形式进行交流讨论，再加上一些互动的环节。学生全面的参与也能真正的受到启发和启迪，引发学生进行更加深层次的思考，让学生懂得环境保护、节约用水的意义，能有利地提升学生的综合素养。同时，在活动过程中将道德、国情、法律、心理健康等内容进行有机的融合，使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。