薛正红：让教育像呼吸一样自然

王黎　何兰

杜威提出“教育即生长”，强调尊重儿童，使一切教育、教学都符合儿童的心理发展水平，促进他们的本能生长。它意味着，教育是唤醒而非塑造。从教二十余年，从村小教师成为一校之长，薛正红坚持从儿童身心发展规律出发做教育，认为要将儿童培养成完全的人，便要唤醒他们成长的内在力量。因此，教育应该像呼吸一样自然发生，在无形的浸润中使儿童与生俱来的能力得以生长。

在重庆科学城高桥学校（以下简称“高桥学校”），薛正红从“向阳而生，卓然而立”的校训出发，大胆创新，用实际行动践行自己的教育理想，呵护学生向阳花开。

用教育唤醒儿童内在生长力

童年时老师对自己的爱，一直存在薛正红心里，当她成为老师，便想把这份爱传递给更多的人。18岁那年，薛正红从学校毕业，到重庆永川区红炉镇罗汉万胜村小教语文。那是一所由寺庙改建而成的学校，外在条件极为艰苦。但是，孩子们对知识的渴求让她看到了教育的意义与价值，进一步激发了她对教育的热爱之情。

两年后，薛正红从村小离开。之后一路摸索，一路成长。2021年，她通过重庆高新区人才引进计划，从永川红旗小学到重庆科学城走马小学校（以下简称“走马小学”）担任校长。

走马小学是一所位于古镇的乡村学校，始建于1908年，拥有丰厚历史。就任以后，薛正红从古镇特色着手，以花为媒来开展劳动教育。她把荷花设为校花，以荷花之韵来彰显与衬托学校的古色古香，以荷花之高雅作为学校师生的精神追求。在学校精神之花的基础上，全校18个班，一班一品，各有特色。在种花、养花、护花的过程中，用花韵精神来引领班级建设，涵养学生品格，不仅丰富了孩子们对劳动的体验，也大大丰富了他们的精神世界。这一劳动案例最终获得了师生的一致认可，更被评为重庆市一等奖优秀案例。

2022年，薛正红被调往重庆市科学城高桥学校担任校长。与走马小学不同，高桥学校是一所新建的现代化小学，面对完全不同的校情，薛正红交出了不同的治校答卷。

采访前不久，她专程去西南大学实验室抱回来一大堆土豆种下，这是她为筹备高桥学校劳动课程所做的准备。在她的设想里，希望充分利用高桥学校各个楼顶来建设一个智慧教育农场，带着孩子们一起种土豆是其中一项教育内容。既然是智慧农场，她也希望孩子们能够在过程中感受科技的智慧，比如，对每颗土豆的生长做全方位监测，让孩子们感受劳动教育的乐趣。等新的土豆长出来以后，老师还可以带孩子们一起加工，把土豆做成薯片、冰激凌等食物或者其他文创产品，一起分享收获的喜悦。

同样是劳动教育，不同的学校，不同的设想，不同的形式，内核却是相同的，即：激发孩子们的好奇心与学习兴趣，鼓励他们探索与创造，为他们的终生发展奠定美好根基。谈及此，薛正红脸上光彩熠熠。在她看来，劳动教育不应停留在简单地让学生动手，更应让他们体验劳动的价值与意义，明白劳动精神对丰富个人内心世界的重要性。因为，不论哪种教育，目标指向的都是育人，是要唤醒儿童的内在生长力，为他们的终生发展铺路。

让儿童如向阳花自由生长

薛正红始终认为，教育应像呼吸一样自然。唯有因地制校、因材施教，真正激发儿童内心的积极力量，才能在无形的浸润中使孩子与生俱来的能力被激发，使他们得以自由浪漫、健康快乐地成长。为此，她在实际工作中做了许多尝试。

高桥学校的校训是“向阳而生，卓然而立”。薛正红告诉我们，向阳，意指向阳花，也指积极向上的生命状态。向阳花向阳而立，充满生机，给人带来朝气与希望。它寓意着，高桥学校的每个孩子都能如向阳花一般向阳而生，卓然而立，最终实现其人生价值与意义，为美好未来打下牢固根基。

在向阳花精神之下，薛正红在校园内种植了大量的向阳花，设计了向阳花文创与向阳花吉祥物，也在筹备向阳花校园广播站、向阳花校园文学社的建设，目的是将向阳花精神进行物化，让向善向美、积极向上的品质从各个方面内化到每个孩子的心里。

除此之外，她还着手设计了向阳花校本课程体系，以广阔视角带学生认识世界、认识自我。整个课程体系从6个维度构建了16大體系、60多门课程，包括数理与逻辑、公民与社会、科学与技术、健康与生活、人文与艺术、实践与创新六大学科课程，君子养成、学生成长、小公民、红领巾、节日主题、生命四季六大德育课程等，关注的是儿童成长全过程。

在课程之外，薛正红也注重对儿童内心的关注，给予他们正面引导。有孩子因太过调皮而让家长、任课老师头疼不已。薛正红了解情况以后，把家长与孩子一起叫到办公室谈话。起初，孩子怯怯的，不敢进门。薛正红热情地和他打招呼，并把他抱起来，用轻松愉快的语气和他交谈，让孩子慢慢卸下防备。聊天中，她与孩子约定，以后凡是在学校见到，都要互相打招呼。孩子很是高兴，爽快答应。事后，薛正红与家长沟通，帮助家长反思家庭教育中出现的问题，也告诉对方，教育需要放下大人的姿态，以平等的视角和孩子沟通，而不是凡事都高高在上。过了一段时间，孩子上课时不再调皮捣蛋，和父母的沟通也变得顺畅。看到孩子的明显变化，妈妈专程到学校来感谢薛正红的帮助。

用一个拥抱就走进了孩子的心，薛正红坦言，教育并不需要刻意做太多。当我们期待儿童的生命如同向阳花一般自由绽放，只需真正与孩子站在一起，蹲下来与他们对话。唯有如此，才能轻松地发现其需求，也会知晓如何应对。

把教师成长作为核心使命之一

在学校，如果我们将孩子比作向阳花，那老师便是助其成长的土壤。唯有土壤肥沃，才有可能开出茂盛之花。因此，薛正红也把教师成长当成自己的核心使命之一，希望用教师成长助推学生成长。

“助力向阳花开、厚植成长沃土”，过去的时间，高桥学校启动了春泥教师培训工程，以“内培”加“外引”的方式走出了一条提升教师专业能力的道路。每个学期，教师可以菜单式选择必修课和选修课，每期修满80学分即为合格。必修课会邀请专家进校，与学校老师进行面对面交流，传授技能的同时也解答他们在实际教学中遇到的相关困惑。选修课则包含花艺、茶艺、剪纸、书法、篮球等不同内容，老师们可根据自己的兴趣爱好来进行选择。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”薛正红表示，“老师成长了，最终受益的还是学生。因为我们所学的内容，都会在学校的社团课中教给孩子们。”谈及此，她指着桌上的插花告诉我们：“这便是上周花艺课的成果。”

在“春泥工程”之外，薛正红也注重教师的自我成长。进入高桥学校的老师，都需要制定五年成长计划。不论是新秀教师、优秀教师还是校级名师，每个人都有明确的成长路径与方向。从薛正红的角度出发，一方面以成熟而完善的考核体系给他们压力，另一方面以成长计划给其方向，她希望借此激发教师的成长内驱力，使他们的专业素养得以持续提升。

“校长是职业，不是职权。我期望教师成长，当然也会与他们同在一处。”薛正红笑言。她把自己视为学校的“家长”，日常管理中，会站在教师的角度切实考虑问题。采访当天恰逢周一，升旗仪式结束后，学校的英语老师上台带全校师生学了五分钟的英语。薛正红告诉我们，这是高桥学校的一个小小特色。作为一所新学校，高桥学校的师资队伍相对年轻，她想用一个小小的仪式建立老师们的自信，让他们收获成就感，也希望用赏识与激励带给他们温暖，使他们产生归属感。

采访快结束时，薛正红表示，作为校长，她希望将高桥学校办成一所面向未来的现代化、智慧型学校，培养的是向善向美的、积极向上的未来儿童。在向阳花精神的引领下，老师是学生的呵护者、陪伴者，为孩子搭建成长的支架，允许每个孩子按其个性发展。当教育自然而然地发生，向阳花开自有时。她也深知，想要得到社会认可，便需用心、用情、用爱、用智，在精神层面给予师生引领。因此，她身体力行，回归本质做教育，把学生、教师、家长装在心中，为孩子的成长提供最好的土壤。这条路不容易，但她说：“既然选择了出发，那就只顾前路，不问西东。”

校长对话

本刊记者：儿童的成长离不开家校社的合力，能介绍一下高桥学校在家校共育方面所做的工作吗？

薛正红：儿童的成长是一个复杂的过程，向阳花开也需要一个漫长的过程。我认为，孩子的成长，家长不能缺席。目前，高桥学校的家校共育工作主要通过爸妈讲堂、爸妈学堂和爸妈夜校三种途径来实现。

爸妈讲堂，即邀请各种职业的父母进校来給孩子们上课。高桥学校2023年上学期的爸妈讲堂已经结束，前期报名的家长很多，我们从中做了筛选，邀请了警察、医生、飞行员、烘焙师、轨道交通员等各种职业的父母。活动当天，父母们穿着不同的职业装进入教室讲课，仪式感十足。活动结束后，不论是孩子还是家长，都很兴奋，热切希望下一期快点到来。我想用这种仪式感来给孩子与家长留下美好回忆，为孩子做职业启蒙的同时，也为家长提供参与学校管理的机会。

爸妈学堂则是邀请家长共读育儿书籍，并进行交流分享，一般一个月一次。家长、老师可以共同探讨如何培育孩子，在交流中一起成长。爸妈夜校计划的是一个学期一次，会邀请知名专家来学校开设讲座，教大家具体的育儿知识。不论哪种形式，最终都是形成合力，助力孩子向阳花开，让他们自由成长。

薛正红

重庆科学城高桥学校党支部书记、校长，重庆市2022年新时代“好校长”、优秀劳动案例获得者、教育学会理事，重庆高新区最美教师、骨干教师，第二届“重庆市小学说普通话，写规范字知识竞赛”一等奖、区级赛课一等奖获得者。