基于语料库的大学英语教材与四级阅读文本对比研究

朱忠敏

摘要：文章基于语料库检索软件AntConc，自建小型教材課文文本语料库和四级阅读文本语料库，详细论述如何利用语料库软件和自建语料库，创新英语教学方法，使大学英语课堂教学内容能更好地提高学生的英语学习效率和四级通过率。

关键词：语料库；教材；四级；文本

大学英语是非英语专业重要的基础课程，是高校学生第一学年和第二学年的必修课。大学英语四级考试是全国大学英语四级考试委员会设计和开发，与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试，目的是准确衡量我国高校学生的英语综合应用能力，为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用。

语料库是指经过科学取样和加工的大规模电子文本库，以真实的语言文本为研究对象，对大量的语料文本特征进行检索分析。国内对语料库的研究主要集中在各类语料库建设、语料库辅助英语教学、应用语料库进行词典教材编撰及语言测试测评等方面，现在基于语料库的英语教学研究更是热点，同时也为大学英语教学提供新思路和新方法。

一、相关研究

目前，很多研究主要围绕大学英语教学、师资建设等方面，而对大学英语教材与四级阅读文本的对比研究不多。学者邓昭春、段方、张萍调查了不同的大学英语新教材难度，发现其中有两种新教材起点难度高于原教材，但教材难度波动大，学生词汇量低于教材词汇量，学生的阅读难度和话题熟悉程度有关。学者辜向东、关晓仙研究了大学英语四、六级考试阅读测试和大学英语教材阅读材料的难度，发现四、六级考试阅读测试文本遵循了易读性原则，而大学英语阅读教材需要做出一些改进。学者师艳芹采用易读度公式对大学英语教材的阅读材料进行抽样研究，研究结果表明教材课文难度和四级阅读难度基本一致，但同册教材阅读材料难度不一致，建议做出一些调整，并给出了调整方案。

以上研究都是单独研究大学英语教材文本难度或是单独研究四级阅读文本难度的，且仅限于文本难度测量和分析，针对大学英语教材课文话题内容和四级阅读文本话题内容的研究较少。

本研究借助语料库软件，基于易读度公式的难度，对比了教材和四级阅读文本的话题，以及四级阅读文本特征，探究如何进一步促进学生通过大学英语四级考试。

二、研究方法及问题

本研究搜集了某民办高校大二年级大学英语课程使用的教材文本，建立了教材文本语料库。同时搜集了从2019到2022年间的20套大学英语四级考试快速阅读和深度阅读试题的文章，建立了四级阅读文本语料库。基于语料库检索软件AntConc，使用其索引、词表、搭配等分析工具，提取语料库文本的词频表、搭配词表和共现语境等，研究并分析三个问题：第一，教材文本和四级阅读文本的难度，两者的难度差异；第二，教材文本话题与四级阅读文本话题，两者话题内容是否相近；第三，如何基于四级阅读文本特征链接教材文本教学和学习。

三、研究结果

（一）文本难度

1.教材课文

在难度方面，教材的起点词汇量约为2500个，本研究分析教材第三册，要求学生词汇量要高于2500个。单元与单元之间难度要循序渐进；主课文的长度约为1000个词汇，教材从词汇、课文、练习和技能训练等方面充分考虑了民办高校教学的需要，以实现《大学英语教学指南》（2020版）提出的大学英语教学基础目标和提高目标。

2.四级阅读

大学英语四级考试阅读题要求考生能读懂题材、熟悉语言难度较低的英语报刊文章和其他英语材料；能读懂工作、生活中常见的应用文体的英语材料；能运用基本的阅读策略帮助理解，仔细阅读速度达到每分钟70个词汇，快速阅读速度达到每分钟100个词汇。阅读理解部分考核学生通过阅读获取书面信息的能力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义，判断作者的观点、态度等。

3.两者难度对比

笔者借助篇章易读性检测工具，统计了教材文本和四级阅读文本的Flesch难度值，分析其文本难度。Flesch难度共分12个等级，分数越高表示文本难度越大，如表1所示。

从上表可以看出，教材文本的难度数值为9.49，比四级阅读文本难度数值11.25要低，从统计项的平均词长、平均句长、平均单词音节数和复杂词汇占比上均可以看出差别。这主要是因为此民办高校为应用型大学，选用教材应满足应用型高校的教学需求。就学生英语水平而言，此教材难度是合适的，但是比四级阅读文本难度低，课文附带的练习题难度也比四级阅读文本难度低。虽然教材也有关于学生阅读技能和策略的培养，但对学生而言，使用此教材学习能满足学校的英语水平考核，要想通过大学英语四级考试，还需要学习比教材更高难度的英语文章，同时注重练习阅读方法和技巧。

（二）文本话题

1.教材文章

教材内容符合语言交际的需要，具有真实性，以学生为中心，能够吸引学生的兴趣和注意力，并与学生的生活相关，反映了当前国内外社会现实生活和重大事件。在内容与语言方面，教材选用的是当下的题材，充分体现“新”的特点，有代表当代人工智能水平的AlphaGo的“人机大战”，以及对智能手机利弊的讨论等文章。此外，教材注重中国元素的体现，每个单元均有一篇与中国相关的阅读文章。

笔者使用语料库检索软件AntConc，对教材文本语料进行统计检索，提取频度较高的前十个词，并以每个词加通配符“*”（如work*，*可代表任意一个或多个英文字符，work*涵盖了works，worked，working，worker，workers所有词形）进行检索得出频度数值，结合高频词汇的高频搭配词可以看出，该教材内容所关注的话题涉及中国、工作居住、父母孩子、成人、家、世界等话题。检索“china*”可以发现中国及中国相关的内容高频出现，教材不仅介绍国外先进的科学技术、社会与文化，还把我国优秀的文化传统和国家建设的伟大成就介绍到国外。检索“work*”与“job*”的全库分布情况可以发现，“work*”在第一单元分布密集，由高频语境搭配词可以发现working holiday频度最高，其次是working changed 和working alongside，因为第一单元的主题是Working Holiday Abroad。其他单元涉及的是一般性的工作相关描述，这也充分体现教材内容对工作话题的关注度很高。

教材内容还涉及与父母相关的话题，有44次描述提及父母内容，由高频搭配词living和financially可以发现，话题主要涉及“是否与父母居住”“金钱是否依赖父母”。live*的频次是41，高频搭配词是parents和independently，话题内容为跟父母一起居住还是独立居住。adult*的频次是45，高频搭配词是emerging和young，主要集中在第四单元，话题内容关注的是刚成年的年轻人。home*和world*的频次分别是23和25，泛指“家”和“世界”的意义。child和husband频次分别是25和19，泛指“孩子”和“丈夫”的意义。三个词的高频固定搭配短语有a lot of，for the first time，one of the…，the united states，as well as等，如表2所示。

2.四级阅读

学者陈渝调查了2009年6月到2014年6月的大学英语四级考试阅读材料，发现文章大部分来自《纽约时报》《时代周刊》等报纸网站，内容涉及教育、经济、科技、健康、社会家庭生活等方面。

笔者使用语料库检索软件AntConc，用同样的方法检索出四级阅读文本语料的前20个高频实义词，并结合高频词的搭配词总结出四级文本语料的话题关注点。由表3可以看出四级阅读文本的關注点包含几个方面：关于学生、大学、学习类的话题总频次为470，工作、居住和生活类话题总频次278，研究发现类话题总频次223，食物、健康、早餐类话题频次177，性别话题频次133，孩子父母话题频次105。由以上检索统计可以看出，四级阅读文本选题内容与学生的生活和学习密切相关。

3.两者话题对比分析

对比教材文本的检索统计结果，两个文库中都高频出现了工作、居住、父母孩子话题，说明这些方面是教材和大学英语四级考试共同关注的话题内容。与教材中“husband”一词高频出现不同，四级阅读文本中“women”一词出现频率更高，说明四级阅读文本内容比较关注女性相关内容。此外，教材文本关注与中国相关的内容和元素，注重中国文化的对外传播，四级阅读文本更关注国外话题，这是因为四级阅读文本多选用自英国和美国的报刊，文本内容偏向于这两个国家的社会经济和文化。两种文库语料所关注的内容有类似，也有不同，这给学生准备大学英语四级考试提供了参考，既要在学好教材，又要阅读更多话题内容。

四、研究总结

语料库的索引和检索功能提供给研究者很多统计学上的文本特征信息，从而加深对语料文本各方面的了解。本研究分析了某大学英语教材的课文文本和大学英语四级考试阅读文本，两种文本难度不同，话题内容也有不同，此教材是满足民办高校大学英语教学需求的，课文话题内容也区别于四级阅读文本的选题。因此，学生要在完成教材学习后，针对四级阅读文本的难度和话题特点进行备考。

参考文献：

[1]辜向东，关晓仙.CET阅读测试与大学英语阅读教材易读度抽样研究[J].西安外国语学院学报，2003（3）.

[2]陈渝.英文报刊阅读教学的重要性：基于CET4的题型来源分析[J].海外英语，2015（9）.

[3]赵雪爱，雷小兰.大学英语教材选材分析与研究[J].西北工业大学学报，2005（3）.

[4]邓昭春，段方，张萍.大学英语教材难度比较研究[J].中国大学教学，2002（7）.

基金项目：2022年度海南省哲学社会科学规划课题“海南自由贸易港国际化语言环境建设研究”的相关成果，项目编号：HNSK（YB）22-126。

（作者单位：三亚学院外国语学院）