《思想道德与法治》课程中“爱国主义”情感教育教学案例分析

杨 婷

（鄂尔多斯职业学院思想政治理论课教学科研部）

思想政治课程在所有课程教育中起着极其重要的作用，甚至可以说是各门课程中的一个基础性的课程，承担着立德树人的根本任务。而《思想道德与法治》这门课程更是思政课中的入门课程，是大学生进行思想政治教育的主要课程和重要课程。这门课程的一个极其重要的作用就是为学生健康成长提供精神指引，从而把学生培养成为能够担当民族复兴大任的、敢于承担历史责任的合格的社会主义建设者和可靠的接班人。它的具体作用，可以从三个方面来概括，首先，从思想引领层面来看，通过这门课程的学习和探索，能够促进学生在思想上树立正确的世界观、人生观、价值观，为未来个人的事业和发展指明方向。其次，从道德层面来看，学习《思想道德与法治》这门课程能够积极推动学生培养良好的品格，立德、修身、明辨、笃实，知晓道德的意义，遵守道德的规范和要求，从而积极成为社会公德和个人品德的践行者，为以后走上职业道路做铺垫。最后，从法治层面来讲，学习《思想道德与法治》这门课程是落实习中国特色社会主义法治思想的重要渠道，有助于学生积极参与社会主义法治建设，为我们建设法治国家、法治政府和法治社会添砖加瓦。所以，纵观《思想道德与法治》这门课程，我们可以发现，无论是从思想，还是道德，还是法治层面来看，都离不开一个贯穿的主线，那就是“爱国主义”教育。

通过爱国主义教育，目的是将学生培养成为有理想有担当有本领的新时代建设者；有家国情怀、有政治素养的时代新人；有情感温度、有道德高度、有法律底线的合格的社会主义爱国者。因此，要合理利用案例教学，做到以情感人、以情动人，充分展现思政课与时俱进的理论特色，向上向善的育人特色，又红又专的实践特色。

因此，在爱国主义情感教育中要合理运用教学案例，其中党的发展史就是我们讲授的理论基础，党的精神谱系就是我们的力量源泉，因此我们要时刻牢记总书记提出的为党育人，为国育才的嘱托，并将之落实到我们的具体行动中。

一、爱国主义的表现

正如课本里写到的：爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情，揭示了个人对祖国的依存关系。对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。

那什么是对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感呢？

这种感觉能够通过各种各样的社会活动体现出来，能够以各种各样的形式在我们的日常生活中渗透和存在，比如，当王亚平、翟志刚、叶光富他们问鼎苍穹的时候，我们无比自豪；河南暴雨，全国人众志成城，抗洪抢险，我们深刻的知道了什么叫做生在中国的安全感。这就是我们对家园文化的归属感认同感，尊严感。这种情感贯穿在我们民族的血液里，融入了我们的生活，经久不息。

而对于大学生来说，如何更好地理解和体会这种情感，如何更好地培养和传承这种情感，则是需要侧重研究的。一般来说，当学生进入大学以后，学习压力减小，有更多的时间去增长知识，这个时候，能够通过不同的渠道去收集资料，同时也能够通过现代社会复杂多样的信息平台，获得足够多的信息源，所以，情感的产生是顺其自然的。但是，这种情感产生之后，并不能以一种很完善的形式呈现出来，尤其是讲到爱国主义情感的时候，同学们的表现非常热烈，但是让通过一定的形式表达的时候，他们无法选取合适的情感表达方式。所以，就需要通过具体的案例让他们表达情感，从而明确表达对自己家园以及民族和文化的归属感和认同感的重要表现。

二、爱国主义的具体内涵

（一）爱祖国的大好河山

案例一：引用诗句。

诗人艾青曾感叹：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，的确，我们的祖国是什么样的，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”“星垂平野阔、月涌大江流”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，千里沃野，江山如画，风景秀丽，山河壮阔，有江南的小桥流水人家，也有塞北的大漠孤烟，长河落日。从诗词情致到生活印记，到处都是风光无限。

但是，我们也必须知道，爱我们的大好河山绝不仅仅是停留在对祖国万里河山、物华天宝的喜欢，在这基础上，我们还要维护祖国领土的完整和统一。因此，在这个过程中还要去列举一些边防军人的戍边故事，比如说“清澈的爱，只为中国”的故事，具体讲解年轻的战士陈祥榕在卫国戍边的过程中英勇牺牲的故事，还有抗美援朝时期那些年轻的战士们为了保家卫国牺牲在异国他乡的故事，再次强调，爱祖国的大好河山绝不仅仅是体现在对秀美山川的喜爱上，还要维护国家的主权、安全、国家利益。

（二）爱自己的骨肉同胞

对骨肉同胞之爱，更多地体现在关爱各族同胞，关爱共同生活在中国这片广袤土地上的人民。而更加需要明确的就是，今天的中国之所以能够取得如此辉煌的成就，创造一个又一个彪炳史册的人间奇迹，最根本的是来源于亿万各族同胞的共同奋斗，来源于生活在这片土地上的一代又一代各族同胞齐心协力所创造的奇迹。所以，爱自己的骨肉同胞其实就是爱与我们共同生活的中国人民，爱我们的各族同胞。

案例：三千孤儿入内蒙。

在20 实际六十年代初，中国南方的很多地方遭遇了极其严重的自然灾害。这场自然灾害导致南方出现了许多孤儿，尤其是在上海、常州等地，共计有三千多名孤儿。为了让这些孤儿更好的生活下去，内蒙古主动接收了这三千多名孤儿，并把它们交给草原上的牧民来抚养。当时，草原上的牧民们自己生活也非常艰难，但他们仍然节衣缩食的收养了这些孤儿，许多家庭，自己没有孩子，干脆就不生了，把领养的孩子当做自己的亲生骨肉，竭尽全力的抚养着这些“国家的孩子”，草原的额吉们用她们平凡而朴实的关怀书写了草原母亲的大爱，谱写了一段民族团结的历史佳话。

因此，我们要从中体会和感受民族团结的历史佳话的同时，也要深刻的认识到，骨肉同胞之爱更多地体现在时刻关怀和爱护自己的同胞，竭尽所能的去帮助他们。而且，这种骨肉同胞之爱深深的熔铸在了中华民族的血脉之中，是我们民族基因的重要组成部分。

（三）爱祖国的灿烂文化

案例一：传统文化。

在文明发展的历史中，曾经产生了四大文明古国。但最终，只有中国的文明流传了下来，其他几个国家的文明都因为受到各种各样的影响而在历史的进程中终结。中华文明以其生生不息的力量而源远流长，其中产生了一大批文化的著作，比如说唐诗、宋词 、元曲、明清小说等，还有近代新文化运动，一再说明我们的文化源远流长。今天，我们依然可以流畅的阅读《孟子》《论语》，直接和古人对话。而且，我们的文化正在逐步走向世界，影响世界，“一带一路”建设蓬勃发展，这就是中华文明经得起历史考验的最好证明。无论我们身在哪里，都能够随时随地的产生对博大精深的中华文化的深刻认同。这种认同感将五湖四海的中华儿女紧密联系在一起。

案例二：欧洲航天员引用《兰亭集序》游目骋怀。

2022 年10 月12 日，欧 洲航天局女航天员萨曼莎·克里斯托弗蕾蒂在国际空间站飞行时，引用了千年之前大书法家王羲之曾经在兰亭修葺的聚会上写下的《兰亭集序》中的语句描绘自己当时在太空中俯瞰环宇的感受：“仰观宇宙之大，俯察品类之胜，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”从中足以看出，中华文化渊源流长，博大精深，得到了国外很多人的认可和喜欢。

总结：《兰亭集序》的字里行间，无不显示着我们辉煌灿烂、源远流长的文化。

（四）爱国就是要爱我们的国家

案例一：歌曲《我和我的祖国》。

《我和我的祖国》这首歌曲中有几段歌词说明了个人和祖国的关系，用大海和浪花将个人和祖国的关系表达的淋漓尽致。从这首歌曲中我们看清了我们每个人与国家之间的关系。那就是相互依存、密不可分。

案例二：电影《战狼2》。

2018 年有一部电影叫做《战狼2》，里面曾经有一幕展示的是中国的护照背后的一段话，读起来非常的振奋人心，给人以强大的感染力和号召力。当时这段话可以说是燃爆了网络，但事实上，我们真实的护照中并没有这句话，但全国人民都相信这是真的，为什么呢？因为我们的祖国确实是这样做的。从历次撤侨行动中，我们不难看出，中国总能在第一时间保障海外华人的人身和财产安全，最大程度的保障人们的合理利益，而这背后，最主要的原因就是因为我们有一个强大的国家作为我们各项事业发展的坚实的基础和后盾。

案例三：脱贫攻坚中的爱国青年。

在脱贫攻坚战中，有将近1800 多名扶贫干部为了完成扶贫工作牺牲在了自己的岗位上，比如众所周知的黄文秀，从师范大学硕士毕业之后，毅然回到了自己的家乡。在脱贫的过程中，黄文秀用自己的聪明才智和无私奉献为当地实现了脱贫。后来，因为担心村民们的脱贫工作在雨夜返回村子时，不幸遇到了泥石流，献出了自己年轻而宝贵的生命。黄文秀在牺牲的时候仅仅只有30 岁。像黄文秀一样，还有许多青年同样关注国家、关注社会，在祖国最需要地方绽放出了青春之花，迎来的是一个更加强大、更加富裕的中国。

总结：所以我们说，爱自己的国家是作为一个优秀中华儿女的底气、骨气。所以我们说，有了国之强大，才有了家之团圆。有国才有家，所以中国人历来就有“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的古训，历来就有“两行清泪为思亲、一寸丹心图报国”的情怀。

三、新时代的青年该如何爱国报国，担当时代大任

案例一：各行各业青年的表现。

今天的青年，奔赴在祖国的大江南北，用自己的青春和热血证明着铁骨铮铮的誓言，抗击疫情中，中国青年穿上白衣，就不是孩子了。脱贫战线上，中国青年用脚丈量着祖国的大好河山，筑梦太空的道路上，中国青年披荆斩棘，艰辛探索，知识的象牙塔里，中国青年埋头苦干，社区街道上，中国青年志愿担当，这就是今天的中国青年。他们正在用自己的方式表达着对祖国的责任和担当。用行动给出了他们自己的答案。

总结：不同年代有不同的爱国方式，这种爱国主义精神正是中华民族生生不息的精神脉络。今天的中国青年，已经站在时代的风口浪尖，大声呼喊着他们的爱国誓言，那就是：请党放心，强国有我。

四、“爱国主义”教育案例选取过程中需要遵循的基本原则

思想政治课是大学生成长成才的关键课程，是引领学生未来的主要课程，承担着铸魂育人的关键使命。尤其是《思想道德与法治》课程，更是贯穿着社会主义核心价值观这条主线，涵盖着思想教育、道德教育、法治教育的中心环节，承担着培育勇担时代使命、奋勇向前搏击的新时代中国青年的重要历史使命。

（一）案例选取要具有多样性

《思想道德与法治》这门课程的内容是丰富多样的，涵盖的广度和深度也是比较广泛和深刻，所需要的案例也应当是贯穿政治、经济、文化和社会的方方面面，越是丰富多彩的案例越能激发学生的兴趣、引起学生的共鸣，尤其是针对高职院校的学生来说，基础相对较差、底子相对薄弱。因此，要积极挖掘日常生活中的经典案例，通过经典案例的讲解、剖析等，最后起到铸魂育人的作用。同时，也要积极探索案例之外的更高层次的价值内涵，促进思政课入脑、入心、入行，积极的培育和践行社会主义核心价值观。

（二）案例选取要具有针对性

在案例的选取上首先要有针对性，真实的案例往往更具有吸引力和感召力，往往能够更多的激发学生情感的共鸣，以情动人的基础上才能更好地以理服人。其次，案例选取既要有历史视野，也要有时代特点。因此要更加侧重于那些能够用历史的经典案例说明当下现实问题的观点。这样，既具有历史的厚度，也能更加贴合情感的温度，还能结合时事的效度。最后，案例的选取还要尽可能的结合学生的理解能力和理解程度。普通高等院校和高职院校的学生在知识的掌握和知识的吸收内化方面还是存在着一定的差异的，因此要让这些学生充分的理解案例，更好的将案例的精神内化于心、外化于行，积极地落实到大学生日常的行为中，真正做到学思践悟，踏踏实实的从小事做起，认认真真的将爱国主义落小、落细、落实。

（三）案例选取要与历史相结合

在案例的选择过程中还要紧密贴合中华民族的历史、中国共产党的历史、改革开放的历史、新中国发展的历史，将爱国主义讲深、讲透、讲实，要有纵向的经度，也要有横向的纬度，要善于从中华民族的优秀历史中传承爱国主义精神，深入挖掘和阐发中华民族历史中的那些经典的表述。也要走进中国共产党的百年历史，这本身就是一部爱国史，就是中国共产党一次又一次带领中华民族团结奋斗、自强不息创造美好中国的历史。还要进一步走进新中国史，走进改革开放史，将其与爱国主义教育的深刻联系挖掘出来，运用说理性的语言和环环相扣的教学设计将爱国主义精神贯穿、联动起来，让学生在头脑中架起连接过去、现在、未来的桥梁，让学生掌握历史、现实的辩证关系，从而深刻体会爱国情感的重要性，体会爱国主义对国家、民族发展的重要支撑作用，并将爱国情感联系到自己所处的时代条件中，与现实生活紧密结合，不断强化当代青年的责任感、使命感，激发学生担当民族复兴大任的勇气和底气，向着更加美好和光明的未来大踏步前进，用爱国主义激发强国一代的敢作敢为的劲头，帮助他们健康成长为新征程上的强国一代，为国家、为社会、为民族的未来发展贡献积极的、力所能及的力量和价值。

五、结语

社会的发展需要青年，而高校思想政治教育的根本立足点和最终落脚点也指向青年。青年在大学时期既面临着人生发展的关键时期，也面临着未来发展的道路选择和道路指向，因此，在这一时期，合理开展思想政治教育显得尤为重要，是关系到青年未来健康发展的中心课程，尤其是《思想道德与法治》这门基础性课程，更加要针对性的发挥作用，积极有效地推动青年正确世界观、人生观、价值观的形成和养成。这些都需要发挥爱国主义教育的重要性，需要爱国主义作为支撑来更好的开展教育，促使学生在健康成长的历程中培养对国家、对社会、对民族、对他人的热爱和关爱，既促进个人发展，也为社会的发展做贡献。所以，在《思想道德与法治》这门课程的教学中，需要大量运用案例教学，营造案例教学的氛围，尤其是爱国主义教育的案例来激发学生的爱国情感，厚植爱国之情。