高中语文教育教学的人文价值探索

在新课标和新高考的双重考验下，高中语文教学面临着严峻的挑战。如何在新高考背景下保持语文学科的人文性和创造性，实现学生语文核心素养的提升？如何在语文教育的内容、方法、評价等方面，实现由“教”向“导”转型，激发学生的自主性、积极性和创造性。上述相关问题都需求一线教师在实践中寻求答案。2022年由华东师范大学出版社出版、特级教师严华银所著的《语文教育：原点与初心》一书，为解答上述难题提供了解决思路。该书以语文教育教学的人文价值探索为根本追求，针对当前语文教育、语文课程改革遇到的一系列普遍问题，提出了富有创见的观点和建议；同时结合教师在专业培训过程中关注的话题，从作文论、教材建设、阅读教学、课堂教学等方面作了系统阐述，为高中语文教师拓宽视野、增强信心、借鉴经验和改进方法提供了帮助。总体而言，该书从以下几个方面为高中语文教育教学提供了启示。

其一，强调将语文教育的人文精神与中华传统文化融合。作者认为，语文教育应该从语文知识和能力出发，在实现培养和发展语文能力、语文素养的主体目标的过程中，实现思维方式、审美取向和人文精神的成长。中华传统文化的精髓在“精神内核”，传统精神的载体在“经典”。将其融会贯通，落实到高中语文教学中，不仅可以提升学生的人文素养和民族认同感，也可以培养学生的创新意识和审美情趣。

其二，倡导“三位一体”“形神一体”“由教向导”等原则和方法。作者认为，语文教材应充分体现工具性与人文性的统一；语文教师要不断修炼和提升自身的人文素养与精神；高中语文课堂要切实开展语言学习和训练，在充分实现语文学科工具性的同时，注重培养学生的审美意识、思维能力和情感态度，使之形成“形神一体”的整体效果。作者还主张，语文教学应该实现由“教”向“导”转型，即从以教授知识、技能为主的教学模式向引导学生自主探究和创新为主的教学模式转变，如此将更有利于激发学生的主动性、积极性和创造性。

其三，重视语文教育的价值导向和目标导向。作者指出，语文教育的价值导向是“以人为本”，即以培养和发展学生的人格、品德、情感、思想、审美等为根本目的；语文教育的目标导向是“以能为本”，即以培养和发展学生的语文能力、素养、意识等为主要目标。这就要求高中语文教学要明确目标、突出重点，合理安排、有效评价。

其四，关注语文教育的多元化和个性化。语文教育应该尊重学生的个性差异，因材施教，因势利导，因需而变。同时，语文教育也应该反映社会的多元化，关注时代变化，不断开拓学生视野、拓展教学资源。这就要求高中语文教学灵活多样、适应多元，创新变革、促进交流。

其五，强化语文教育的实践性和创新性。作者强调，语文教育应该注重实践能力和创新能力的培养，使学生能够将所学知识和技能运用于实际生活中。同时，应鼓励学生进行探究性学习和创造性表达，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维和创造精神。

总之，该书紧扣语文教育教学的时代命题，从语文教育的本质属性和人文精神入手，为高中语文教育教学提供了理论指导和实践参考。

（重庆市第八中学校尹胜）