侯马市紫金山街小学：传承晋国文化 弘扬侯马精神

文｜陈 晶 郭 丽

当前，博物馆在青少年教育中发挥着重要的作用，已经得到了博物馆界及教育界的共同认可。馆校双方的有机结合，不仅可以引导学生认识中华优秀传统文化，传承文化精髓，从小树立文化自信，还可以在培育青少年思想道德品格、审美情趣，提升青少年综合素质等方面产生不可估量的积极效应。

新田文化底蕴深厚，侯马晋国古都博物馆作为新田文化的集中代表，以弘扬晋传统文化为主导，以爱国主义教育为核心，以普及古都新田文化知识为着力点，推进地域文化的传承。地处新田这片沃土上，侯马市紫金山街小学牢牢把住时代脉搏，在“双减”政策的推动下，进一步丰富“本真”教育理念，落实“求真、求实、求质”的育人目标，推进学校利用社会文化历史资源开展教学实践，促进学生全面发展的改革。我校与侯马晋国古都博物馆充分发挥教育资源优势，加强研究，立足职能，共同打造了“晋韵华章 丰润底色”馆校共建活动，确立了研学晋国历史文化及校本课程开发两大思路，并以此为抓手，构建了“馆校共建、共筑晋梦”的教育体系，这一举措既加强了学生德育教育，又为社会主义核心价值观基地校强固了根基，真正把“五育”并举落到实处。

一、研学铸魂育人，涵养家国情怀

学校与侯马晋国古都博物馆共同组织学生开展研学活动，通过追溯千年的历史文化，唤醒学生的民族自豪感，激发学生热爱家乡、勇于担当的责任感，更要让学生继承并发扬侯马人“不甘落后，团结和谐，艰苦创业，无私奉献”的侯马精神。

在研学活动中，我们确立了“感知历史—感悟精神—感仰行动”三个目标任务，并围绕目标组织开展了三个模块的研学活动，每个活动主题根据不同年龄段特点所设定，结合“五育”并举的育人目标进行学生核心素养的培育，包括感知历史——家国情怀，文化自信；感悟精神——责任担当，诚实守信；感仰行动——勇往直前，永不懈怠。整个研学过程组织严密，从研学前的讲座到研学过程中的监督，再到研学后的成果整理、展览以及后期的宣传等，都有翔实的方案、步骤、总结、评价。在研学过程中，根据不同学段分层次进行，长途与短途相结合，确保每个年级的研学任务有效完成，低学段以参观为主，高学段以体验实践为主，整合学科资源，把知识融会贯通在晋文化讲解中，实现晋文化的传承，促进研学知识与学科知识的深度融合。

二、挖掘馆藏资源，开发校本课程

为体现办学理念，凸显办学特色，我校以课程整体构建、坚持国家课程设置、坚持校本课程特色实施三大要求为主导，依托晋国古都博物馆资源优势，自主研发了可供实施的具有本校特色的校本教材——《晋国历史故事》《侯马盟书》。其中，《侯马盟书》是晋国古都博物馆馆藏的十大国宝之一，它是见证了春秋战国时期社会动荡、王权衰落和个人依附关系发生变化的珍贵文物，也是文字史上不可多得的实物资料。《侯马盟书》的书法艺术并不是孤立存在的，它有自身的发展、演变、延续和交融的过程，我们有义务继承和发扬本土文化。

学校将《侯马盟书》课程的开设提升到一定的高度，利用各种途径让孩子们了解汉字演变过程，先后多次带领学生到博物馆实地参观《侯马盟书》出土文物，欣赏书法作品，邀请侯马书法协会主席进校园开展书法发展史的讲座，还派2 名专职书法老师相继参加了省文物局组织的侯马盟书传承学习培训，研究如何实现书法教育活动评价内容的全面性和动态化，并将其有机地纳入到书法教育活动评价的全过程中来。在此基础上，我校还结合学校的社团活动、艺术节等大型活动开展相关的写字活动，以字育人，进行学校书法教学特色实践与研究，为全面提高学生素质，开阔视野，提供了有力保障。

三、依托馆校共建，落实办学目标

馆校共建一直是我校教育教学工作中的重点，在此过程中我校一直致力于优化学校教育体系、丰富教育内容，消融馆校之间教育模式上的结构性差异，建立稳定有效的互补关系，真正推动教育对象的全面发展，落实我校求真、求实、求质的育人目标。

求真，即关注学生内心需求。关注学生个性发展，不仅局限于课本知识的输入，还要激发学生们自主探究的欲望和兴趣，通过馆校合作，发挥独特的文化资源优势，让学生真正参与其中，成为参与者、开发者，通过参观、欣赏、探究、绘画等途径，实现真正的自我认知。

求实，即关注学生精神依托。“俭吝、善让，好谋远虑，和而不怒，好儒重文和忧思深远。”历史文化场景中蕴含的传统美德、人文精神需要学生们结合时代精神学习感悟，把这种根植于地方，合乎自然规律，尊重生命本态，使人务本向善、求真立美的价值取向传承和发扬下去，真正将优秀的传统文化和民族精神内化于心、外化于行。

求质，即关注德育渗透。育人先育德，育德先育魂。学校注重课程教学与博物馆史料有机结合，紧紧围绕馆校共育工作，更新教育观念，结合纪念日、重大节日等为主要线索设计主题活动方案，使学生养成一生有用的良好习惯，逐步形成一定的素养，为终身幸福奠基。

博物馆是一本生动的历史书，每一个精彩片段都是鲜活的历史文化印记。让孩子们近距离地翻阅这本历史书，鉴图霸中原，知礼崩乐坏，明三家分晋，让博物馆和学校碰撞出更多的火花，创造出更好的教育共同体，有效发挥博物馆的文化资源优势，提升学校传统文化教育品质，引领青少年学生在践行社会主义核心价值观的教育实践中，弘扬优秀的传统文化、家乡文化，培育深厚的民族情感、家国情怀，进一步增强文化自觉和文化自信，为学生未来发展奠定基础。