融媒体语境下教育电视台主播的新闻语态初探

郑建军

【内容摘要】本文主要运用理论和实践相结合的方法，通过纵向对中国教育电视台《教育新闻直播间》播出的60期节目进行相关案例分析，以期探寻融媒体语境下中国教育新闻主播的话语样态。

【关键词】教育；新闻；直播间；播音语态

中国教育电视台《教育新闻直播间》栏目分为三个时段播出，分别是每天的12：05、15：10、17：05，每个新闻时段时长为10分钟。虽然只有10分钟的时长，但是整体新闻内容却具备了丰富的多樣性和教育的专业性，不同时段的新闻侧重点也不一样。如果要分析《教育新闻直播间》的播报语态，就一定要先分析其栏目本身的定位、职能及内容分配，只有这样才能找准栏目本身应该传达的播报语态。为了能清晰、准确地了解《教育新闻直播间》不同时段的报道内容，笔者运用案例分析法和文献考证法，以实践和理论相结合的方法进行了研究论证。本文选取2020年9月19日至10月8日播出的60期《教育新闻直播间》节目，通过较为详细的案例分析，以期探寻出不同时段《教育新闻直播间》所具备的特征，从而为该栏目的播报语态给出合理化的建议。

一、“语态”的来源

虽然在新闻领域，新闻工作者一直在思考电视、广播、新媒体等播报的语态，但是针对“语态”一词一直没有明确的定义。时任央视新闻中心主任的孙玉胜在其著作《十年——从改变电视的语态开始》中，首次提出了“电视语态”的概念。他提到“叙述的态度应该是真诚和平和的，叙述的内容应该是观众关心和真实的，叙述的技巧应该是有过程和有悬念的，叙述的效果应该是具有真实感和吸引力的”。如果要研究《教育新闻直播间》的语态，笔者认为需要把几个关键点理解好、诠释好。第一，中国教育电视台以教育为本，不管是时政新闻、社会新闻、文教新闻、科技新闻、经济新闻、体育新闻，其编排和报道的出发点都是为了突出其教育的目的，节目内容体现教育性是首要要求；第二，厘清《教育新闻直播间》所包含的主要新闻类型，因为不同的新闻类型所用的播报语态不尽相同，不同时段的新闻侧重不一，其语态应有所区别；第三，直播前，播音员主持人对自己的播报语态要根据当日当时段节目做适度调整。

二、《教育新闻直播间》所涉及的主要新闻类型

《教育新闻直播间》按反映社会生活的内容可分为：政治新闻、法律新闻、经济新闻、军事新闻、文教新闻、科技新闻、社会新闻等。另外，《教育新闻直播间》中还有占比较少的体育新闻和科教新闻。

三、《教育新闻直播间》的各新闻类型及所占比例

这些年文教新闻和科技新闻往往融合为一种新闻类型，这从各个台所开设的科教频道上可以得到证明。在此，笔者把文教新闻和科技新闻合为一种新闻类型进行统计。从表1、表2中可以看出：

（一）9月19日到10月8日12：05时段共播出80条新闻，其中，文教新闻23条，时政新闻13条，社会新闻33条，经济新闻10条，科技新闻1条。文教新闻和科技新闻共占比30%，此时段社会新闻占比41.25%，可见12：05时段的新闻以社会新闻占据最重要比重。

（二）9月19日到10月8日15：10时段播放的新闻共155条，其中，文教新闻93条，占比60%，科技新闻共6条，占比3.87%，两者共占比63.87%，占据绝大多数比例。本时段时政新闻19条，占比12.26%；社会新闻23条，占比14.84%；经济新闻15条，占比9.68%；体育新闻1条，占比0.65%。可见这个时段主要以占比63.87%的文教新闻为主。

（三）9月19日到10月8日17：05时段新闻共156条，其中文教新闻62条，占比39.74%；时政新闻15条，占比9.61%；社会新闻49条，占比31.41%；经济新闻共12条，占比约7.69%；科技新闻13条，占比8.33%;体育新闻5条，占比3.21%。本时段文教新闻和科技新闻加在一起是48.07%。文教新闻占据最大比例，但是排在第二位的社会新闻占比也达到了31.41%。可见这个时段的文教新闻和社会新闻是其报道的重点。

通过分析可以看出，12：05《教育新闻直播间》以社会新闻为主，文教新闻次之，然后是时政新闻；15：10《教育新闻直播间》以文教新闻为主，其次是社会新闻和时政新闻；17：05《教育新闻直播间》以文教新闻和社会新闻为主，文教新闻数量略多于社会新闻。可见，文教新闻、社会新闻、时政新闻占据《教育新闻直播间》的大部分时间。

四、《教育新闻直播间》的播报语态应符合教育的定位

（一）中国教育电视台的使命和定位

中国教育电视台作为国家级教育电视台是“党和国家的重要思想阵地，是科教兴国战略和人才强国战略的专业教育平台，肩负着重大的教育使命。中国教育电视台的台标是英文字母CETV，后面三个字母ETV连在一起，意为CETV时刻不忘国家级教育电视媒体的定位”。①所以《教育新闻直播间》的语态播报应符合国家级教育电视媒体的定位。

（二）教育及教育新闻的语态

早在2500年前孔子就对教育非常重视。众所周知，那时的孔子就已经意识到教育、人口、财富是立国的三大要素。曾子对教育也有过著名的阐释，他认为“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。 《大学》的宗旨，在于弘扬高尚的德行，在于关爱人民，在于达到最高境界的善。这里强调的教育是应该弘扬高尚品德，亲民、爱民，与人为善。我们把孔子和曾子的话运用到现在依然没有过时，可理解为没有好的教育就没有我们所期望的富强、民主、文明、和谐的国家。

党的十八大以来，习近平总书记强调“教育兴则国家兴，教育强则国家强”②“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来”③。习近平总书记还曾题词“教育电视，大有可为”。④习近平总书记深刻地指出了教育和教育电视对于国家、对于人民的重要性。中国教育电视台肩负教育的神圣使命，《教育新闻直播间》作为中国教育电视台的一档新闻资讯栏目，及时、高效地宣传党和国家的大政、方针和教育热点，既有短讯，也有深度；既有文教新闻，也有时政新闻；既关注当下，也关注未来。《教育新闻直播间》的语态应该是亲和而不失活力，阳光而不失沉稳。因为教育是有温度的，所以教育新闻的语态呈现要亲和；因为教育是不断创新的，所以教育新闻的语态呈现要有活力；因为教育是给人希望的，所以教育新闻的语态呈现要给人阳光；因为教育是有力量的，而中国教育电视台又是国家级教育电视台，所以教育新闻的语态呈现要沉稳大气，符合大国形象。

（三）《教育新闻直播间》中的时政新闻播报语态

《教育新闻直播间》作为一档直播新闻栏目，一天三个时段直播，文教新闻、社会新闻占据大部分时长，时政新闻的数量虽然不多却是极其重要的内容。笔者认为：第一，时政新闻不仅要求编辑出稿要及时、高效、精准，还要求播音员要准确无误、一字不漏、精神饱满、态度鲜明地播报出来，播报难度比其他新闻大。第二，《教育新闻直播间》不设提字器，这对于播音员、主持人来说提出了更高难度的要求，播音员既要准确、无误地播好时政新闻，还要及时观看镜头和镜头前的观众及时互动。第三，主播对于时政新闻的重点词汇表达上抬头和观众互动是为了突出重点，增强观众对于这些重点词汇或重点语句的领悟力。

综上所述，播出时政新闻时，如果主播一味低头念稿，缺乏和观众的互动，会显得乏味、单调，自说自话。但往往为了保证时政新闻不出差错，准确无误，主播会采取最保险的播报方法全程低头念稿。

对于如何表达时政新闻的播报语态，不妨以下面这条新闻为例：

2020年11月2日15：10《教育新闻直播间》的头条新闻：“首先来看要闻，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对新时代推进农村土地制度改革、做好农村承包地管理工作作出重要指示强调，坚持把依法维护农民权益作为出发点和落脚点，扎实推进第二轮土地承包到期后再延长30年工作，使农村基本经营制度始终充满活力。”这里一开场用的词汇是：“首先来看要闻”。这几个字传达出了这条新闻的重要性，此时播音员的语态应该是沉稳、有力，情感饱满，又因为是好消息，所以播音员还要使播报语态呈现出亲和、喜悦、充满希望的语势。第一句的前半句“中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平”沉稳、有力、亲切、自然呈现出来。“近日对新时代……重要指示强调”时，播报语态应该沉稳、有力，加重语气，目的是为突出其所强调内容的重要性。“坚持把依法维护农民权益……经营制度始终充满活力”播报语态应铿锵有力，充满期待。从上面的案例中可看出，时政新闻根据其播报的内容进行语态上的精细化处理十分必要。

（四）《教育新闻直播间》的播报语态要能吸引年轻观众

第一，电视新闻应该是面向全年龄大众，无论是年轻的还是年老的；无论是在新媒体还是传统媒体；无论是短视频还是长视频，新闻要能吸引各年龄段观众。《教育新闻直播间》不仅仅在传统媒介电视上播出，在多个新媒体平台上，如中国教育网络电视台、长安书院App、今日头条、抖音、新浪微博等也同步直播。这样就不得不考虑互联网的最大使用群体——年轻用户。栏目主播的形象塑造和播报语态对吸引年轻受众起着至关重要的作用。

第二，研究中国教育电视台的《教育新闻直播间》，还有必要对比中央广播电视总台的《新闻直播间》，乍一看这两个栏目很像，都是新闻直播间，但也有其不同之处，中央广播电视总台《新闻直播间》的主要内容是每日的综合新闻，而中国教育电视台《教育新闻直播间》则是突出教育为主，时政、社会、体育等内容为辅。

中央广播电视总台的《新闻直播间》有常驻男主播20位、特别报道主播2位（分别为水均益和徐卓阳）；常驻女主播22位、特别报道主播2位（劳春燕、王宁），笔者注意到总台《新闻直播间》的主播们在语态表达上亲切、自然，不仅面部表情丰富，而且还常借助于手势等肢体语言辅助所表达的内容，和传统的《新闻联播》的播报语态上有很大区别，容易拉近与年轻受众的距离。另外，该节目在主播的选择上也做了较大的调整，推出了不少更为年轻的主播播报新闻，传达出更为青春、活力的语态。《教育新闻直播间》给主持人的镜头非常近，基本从腹部以上开始，这样的景别，主播在肢体语表达上显然会不太方便，原因是主播手势语稍微一大，手就出镜头了。在这种情况下，主播如想较好表达语态的方式主要靠播报的语感、语调、情绪、重音、停连等，同时，能辅助播音员语态表达的方式有眼神和面部表情的变化。

綜上所述，《教育新闻直播间》所包含的新闻类型比较丰富，包含了文教新闻、社会新闻、时政新闻及少数的经济新闻、体育新闻等。播音员要根据新闻的具体内容选用不同的鲜明语态来表达。总的来说，《教育新闻直播间》主持人的整体语态要以知性为首，同时亲和而不失活力，阳光而不失沉稳，不仅能吸引传统媒体受众，还要能吸引新媒体受众。

参考文献：

①中国教育电视台官方网站，http：//www.centv.cn/2019zzjg.

②《习近平：在北京大学师生座谈会上的讲话》，新华网，http：//www.xinhuanet.com/2018-05/03/c_1122774230.htm，2018年5月3日。

③《习近平：致清华大学苏世民学者项目启动仪式的贺信》，中华人民共和国教育部官网，http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/s7865/s8417/s8420/201410/t20141024_177235.html，2013年4月21日。

④尤建源：《新媒体时代教育电视转型升级刍议》，人民网，http：//media.people.com.cn/GB/n1/2019/0326/c425666-30996517.html，2019年3月26日。

（作者系中国教育电视台首席主持人）

【责任编辑：韩勇】