高校教育管理立德树人的路径探析

刘艳松

立德树人是高校教育的根本任务，而高校教育管理又是高校实现长远发展的重要举措，在教育管理中落实立德树人，不仅可以培养德智体美劳全面发展的人才，更能够促进高校教育质量的显着提高。然而，就目前实际情况来看，高校教育管理落实立德树人的过程中还存在一些问题，一定程度上影响了教育管理的成效。基于此，本文将围绕立德树人的内涵及高校教育管理内容展开论述，并从立德树人视角剖析高校教育管理存在的问题，最后在此基础上深入探讨了高校在教育管理中落实立德树人根本任务的路径，以供参考。

高校是为国家培养优秀人才的主阵地。新时期社会背景下，对高校教育提出了更高的要求，需要以培育担当民族复兴大任的时代新人为目的，促使高校学子成为有远大志向、有目标追求、有过硬本领技能的优秀人才，更好地构筑中国力量。但是，随着信息化时代的到来，以及自媒体的发展，高校学生所接触的信息内容越来越丰富，其中难免掺杂很多不良信息，影响学生的思想与价值观念。所以，做好高校教育管理工作势在必行，只有对传统的教育管理进行革新，不断完善教学模式，积极落实立德树人根本任务，才能更好地发挥高校育人价值，促进学生的全面发展。

立德树人的内涵及高校教育管理内容

立德树人的内涵

所谓的立德树人，简单来说就是指通过多种教育方式，培养学生的道德品质和人文素养，使他们成为具有高尚品德、具有高度社会责任感和创新精神的人才。立德树人是高校教育的根本任务，其主要内容包括德、智、体、美、劳五个方面，其中德是指道德品质，智是指知识水平，体是指身体素质，美是指审美情趣，劳是指劳动精神。在新时期社会背景下，这五大内容也发生一定的转变，更强调的是共产主义理想信念、社会主义核心价值观、中华传统美德、民族精神和时代精神、全球观念和生态意识。只有积极落实立德树人理念，不断完善学生的思想道德品质与人文素养，才能使其更快地适应现代社会的发展需求，更好地为国家发展与建设贡献自己的力量。

高校教育管理的内容

高校教育管理是指对高校教育进行规划、组织、指导、监督和评估的一系列管理活动，其具体内容包括教学管理、学生管理、教师管理、科研管理等。其中教学管理是指对教学过程进行的管理工作，通常包括教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等内容；学生管理是指对学生进行的各项管理活动，包括学生思想政治教育、学生生活管理、学生综合素质评价等方面的内容；教师管理是指对教师进行的管理，包括教师聘任、教师培训、教师考核等内容；科研管理是指对学校科研工作的有效管理，主要包括科研项目管理、科研成果评价等内容。总之，高校教育管理的目的就是为了保证高校教育的质量和效益，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

高校教育管理落实立德树人的意义

通过对各大高校教育管理的调查研究发现，传统的教育管理模式，存在重教育管理轻学生管理的问题，严重忽略了学生个性的塑造和情感需求的满足，从长远来看，这不利于高校的可持续发展。而将立德树人根本任务落实到教育管理工作当中，意味着管理者必須以人为本，围绕学生展开教育管理，这更符合新时期教育发展的需求，所以在高校教育管理中落实立德树人，具有非常深远的现实意义。具体来说，主要体现在以下几个方面：其一，有助于培养德智体美劳全面发展的高素质人才。通过课程设置、教学方法、学生管理等方面的改革，让学生在学习知识的同时，也能够培养自己的兴趣爱好、锻炼身体、提高实践能力，从而实现全面发展；其二，有助于提升高校教育的质量和效益。通过建立科学的教学质量监控机制、完善师资队伍建设、加强学生管理等工作的开展，可以大大提高教育教学质量，促进高校教育整体效益的提升。

从立德树人视角剖析高校教育管理存在的问题

高校教育管理人性化理念待加强

高校教育管理的所有活动都是为人而开展的，其本质目的就是为了保证高校教育的质量和效益，促进学生全面发展，所以教育管理与其说是管理的过程，实际上更像是人跟人之间的管理，因此人性化对教育管理的意义非常重大。然而，就目前实际情况来看，很多高校在教育管理中都忽视了人性化的重要性，没有坚持以人为本的育人原则，导致教育管理过于僵化和生硬，不仅达不到管理育人的目的，反而还会让学生的思维被束缚住，进而影响了他们的个性发展。另外，有些高校的教育管理工作还存在官僚主义和形式主义的情况，对于这样的管理，学生既不理解也不愿接受，因而表现出来的抵触情绪也非常明显，使得教育管理难以达到预期效果。

高校教育管理模式整体比较滞后

随着我国高等教育改革的不断深化，高校教育管理模式也在不断发展，但由于受传统观念的影响，使得大部分的高校教育管理模式仍存在比较落后的情况。具体来说，主要体现为管理体制、管理方式和管理标准与实际教育需求相背离，忽视了学生的主体地位，使得教育管理中出现重“知识”轻“能力”，重“教书”轻“育人”的现象，尤其是说教式的教育管理，不仅不利于学生的全面发展，而且还会增大学生的学习压力，影响他们的身心健康，最终导致高校的人才培养质量较低。除此之外，由于部分高校缺乏与市场接轨的制度体系，因此也缺乏各种资源的有效融入，使得学校在教育管理上不能适应市场的发展需求，进而影响了教育管理的效果。

高校教育管理缺乏良好互动机制

高校教育管理作为一种高度组织化的活动，其在实际运行过程中，其管理主体与客体之间理应是关系非常良好的，这样才能保证最佳的管理效果。然而，就实际情况来看，高校教育管理主体与客体之间的互动机制并不完善，导致高校教育管理活动开展缺乏针对性与滞后性，难以帮助学生切实解决问题。具体来看，首先是高校教育管理者未能对学生进行全面深入的了解，由于存在严格的层级制度，使得不同管理层级与学生的交流机会并不一致，较高层级的管理者与学生面对面接触和交流的机会并不多，难以掌握他们当下所存在的问题，因而造成教育管理存在滞后性。此外，由于全体教职工都是教育管理的主体，使得学生被动成为管理客体，两者之间存在严重隔阂，导致管理者难以了解他们的内心真实想法，进而造成教育管理缺乏针对性。

高校教育管理资源配置不够均衡

想要落实立德树人根本任务，除了需要有良好的沟通互动机制、完善的教育管理模式之外，必须要有相关管理资源的支持，因为在落实这一目标的过程中，势必会运用到大量的人财物资源，如果资源配置不到位或者不合理，都会影响到教育管理的整体效果。就目前实际情况来看，高校教育管理资源配置不均衡主要表现在师资力量、经费投入、基础设施等方面：其一，在教育管理队伍建设方面。优质的教育管理人员相对稀缺，现有的管理者在教育理念及管理能力方面都存在一些不足，难以实现对学生的针对性教育和管理；其二，在经费投入方面。高校经费投入力度不够，不能有效支持学生社团活动、实践课程、就业指导等教育管理工作；其三，在基础设施建设方面。部分高校的教育管理信息化水平不高，未能充分利用信息化技术提升教育管理质量和水平。

高校在教育管理中落实立德树人根本任务的路径

立足立德树人内涵，创新教育管理理念

思想是行为的先导，想要更好地落实立德树人根本任务，首先需要做的就是积极转变高校教育管理者的管理理念，只有让他们认识到教育的本质是“树人”，才能更好地在行动上有所改变，从而促使教育管理更加人性化。基于此，在具体实施过程中，需要从以下两个方面出发：其一，高校在进行教育管理工作时，要始终围绕德育为先的教育理念。因为教育管理本质上是服务于人才培养工作的，只有坚持立德树人根本任务，在适当的时机对学生进行思想教育、价值引领和行为规范引导，才能使他们成为社会主义事业合格的建设者和接班人；其二，教育管理要坚持以生为本的原则。在实际的工作中，很多管理者都会不自觉地带入自己的主观意识，这就导致教育管理工作难以达到预期效果，因此高校还要树立以人为本的理念，对学生进行人文关怀，让他们感受到自身的重要性，这样才能保证高校教育管理成效，促使学生更加健全的成长。

深化立德树人思想，创新教育管理模式

通过前文分析可以得知，传统的教育管理模式存在诸多问题，不仅影响了学生的健康成长，而且还导致高校人才培养质量的下降。因为，为了改善这一现状，还必须要深化立德树人思想，深入研究管理工作的新机制、新模式，充分发挥立德树人在教育管理中的重要作用。一方面，需要以践行社会主义核心价值观为引领，革新教育管理模式：通过前文分析可知，传统的教育管理模式是科层制行政化管理，学生在这种模式下只能服从，不利于实现立德树人目标，因此高校必须要转变管理模式，弘扬社会主义核心价值观，并将其贯穿于学校管理和校园文化建设的各个方面，以提升管理成效。另一方面，需要以培养德智体美劳全面发展的人才为目标，革新教育管理模式：传统的教育管理只注重“管理”二字，教育部分也主要以说教式为主，难以实现学生的全面发展，因此高校必须要充分发挥各类课程和实践活动的育人功能，通过各类课程的教学，实现知识传授、能力培养和价值引领的有機统一，让学生更好地掌握科学文化知识与职业技能，从而实现全面发展。

依照立德树人目标，完善教育管理机制

教育管理制度是落实立德树人目标的重要保障，也是实现全方位、全过程育人的重要基础，加强高校教育管理制度的完善与改进，可以让高校管理者更深刻地认识到立德树人根本任务对于人才培养工作的重要意义，从而促使他们更好地开展教育管理工作，进而提升育人效果。具体来说，需要做好如下工作：首先，高校管理者需要深入学习习近平总书记关于立德树人工作的重要论述和指示批示精神，并根据学校的自身发展情况及管理现状进行调整，然后将其作为完善教育管理制度的理论依据，以指导各项工作的有效开展，从而推动立德树人工作全面落实；其次，高校要构建立德树人制度体系，将立德树人要求融入到学校管理的各个环节以及各种教学活动当中，以此来规范每位教职工的言行，为学生营造良好的学习氛围，这样才能更好地促进学生的身心健康发展；最后，高校要将立德树人要求落实到办学治校的各方面，包括事业发展目标、人才培养方案、教学管理制度等，构建一个更加健全的教育管理体系，使这项工作的开展更加符合人才培养规律和实际需求，从而为学生的全面发展提供有力保障。

践行立德树人要求，优化教育管理保障

为了进一步落实立德树人根本任务，高校管理部门还必须要加强对学校各项资源的优化配置，为教育管理工作的开展提供重要的基础保障。具体来说，主要涉及到以下几个内容：第一，加强思想政治教育工作队伍建设。教育管理者的个人素养及综合能力直接影响到这项工作的开展成效，因此高校必须要进行教育管理队伍的优化建设工作，把思政教师和辅导员队伍建设作为教育管理队伍建设的重中之重，不断提高他们运用马克思主义立场、观点、方法研究解决问题的能力；其二，加大教育管理资金的投入力度。高校要大力支持“三全育人”综合改革试点单位的建设，积极拓宽资金来源渠道，以便为教育管理提供强大的财力支持；其三，重视高校基础设施的建设。现代教育更加注重对信息技术的运用，因此高校教育管理者还需要加大各种新技术、新设施的引入，充分利用信息化平台、各种学习APP来进行教育管理，既能提升管理效率与质量，同时也能满足学生发展需要，真正落实立德树人目标。

总而言之，高校教育管理落实立德树人根本任务，是提高高校教育质量的关键，对高校的未来发展起到了极大的推动作用。因此，作为教育管理者，务必要提高重视，积极转变传统管理思想，深入贯彻立德树人理念，合理看待当前高校教育管理中存在的问题，并根据高校实际情况，创新教育管理模式、完善教育管理制度、优化教育管理保障，注重教育资源的均衡分配。只有这样，才能真正发挥立德树人在高校教育管理中的优势作用，促进管理工作质量的提升，进而推动高校教育事业的长远发展。

（作者单位：黑龙江八一农垦大学）