基于VR技术的软装设计教学平台研究

摘要：随着教育手段和信息技术的不断发展，虚拟现实技术在高校各专业的教学应用中越来越普遍。文章提出利用VR技术辅助软装设计教学，通过创建软装设计教学平台，尝试创造一种新的软装设计教学模式，在数字媒介环境下为软装设计教学探索一种新的方式，让学生获得更真实的学习体验，从而激发学生创造力，提高教学效率。

关键词：软装教学；虚拟现实；VR技术；教学平台

中图法分类号：G434 文献标识码：A

虚拟现实（以下简称ＶＲ）是一种以计算机技术为核心，结合传感器技术，创造新的模拟环境，多感知传感的自然交互形式。使用者通过ＶＲ 场景，可以从视觉、听觉、触觉和味觉多重感知高品质、多维度的环境。

软装设计是一门需要综合想象力的实践型艺术类学科。目前，各高校的软装设计教学还停留在传统的教学方式：教师给出设计任务，学生根据命题进行设计，以二维示意图与三维效果图展示成果。这种教学成果并不能有效地表达学生的设计理念，学生不能全方位、多角度地展示作品，教师对设计方案的成果评价不全面、不准确，甚至不能理解学生的设计理念，从而影响教学效果。将ＶＲ 技术应用到软装设计教学中，能够最大程度地将ＶＲ 技术的高沉浸性、多感知性、全交互性特点发挥出来，不仅能够解决传统软装设计教学的问题，还能激发学生的学习兴趣，提升学生的艺术设计能力，深化软装设计教育改革，促进设计教育的发展。

１ 教育技术进入ＶＲ 发展阶段

中国教育技术从古至今，共经历了文字、复合媒体、多媒体以及ＶＲ ４ 个阶段。学生获取信息的渠道从最初的文字这种单一教学媒体发展到交互式复合媒体，即视听媒体。计算机出现后，其与视听媒体相结合，形成一种交互式复合媒体。随着科技日益发展，ＶＲ 技术应运而生。计算机终端、传输设备和虚拟数据库等组合而成的新型教学媒体，具有环境模拟、多感知傳感、自然交互等技术特性，通过ＶＲ 技术为学生构建高沉浸的媒体形态及互动环境，使其能获得多个层面的感官体验，从而大力激发学习者的学习潜力。

在科技迅速发展的今天，传统扁平化的教学模式已无法满足学生获取知识的需求，不仅如此，它在一定程度上限制了学生的开拓性思维，局限了学生的主观能动性。《教育规划纲要》指出：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。”。如今，网络学习的视频资源虽然应有尽有，然而隔着屏幕使学生以一个旁观者的姿态学习，导致学生不能完全融入屏幕后面的课堂，尤其是软装设计这类需要三维想象、实操性很强的课程。相关部门在《２０１８ 年教育信息化和网络安全工作要点》中提出，要把促进信息技术与教育教学的融合发展作为重点任务之一，积极开展“基于信息技术的新型教与学模式”的试点，推动大数据、ＶＲ、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用。ＶＲ 技术的应用在实践教学中愈加成熟与完善，原本需要靠想象力来实现的教学任务通过ＶＲ 技术可以轻易构建出动态立体图像、自然交互环境等。ＶＲ技术不仅改变了人们的生活方式和对世界的认知，也改变了教育形式及艺术表达。

２ ＶＲ 技术在软装设计教学中的应用价值

２．１ ＶＲ 技术在软装设计教学中的应用优势

ＶＲ 技术具有高沉浸性、多感知性、交互性的特点，将其应用到软装设计等强调空间感的课程教学中，能够巧妙地避开二维教学的缺陷，将传统二维变成虚拟三维，精确还原空间细节，实现沉浸式体验，给学生带来更加立体的学习体验。这种体验式学习效率是传统知识型学习的３～５ 倍，同时它能寓教于乐，不仅能够解决传统软装设计教学中的问题，提升教学质量，还能够激发学生学习的动力和兴趣，有效帮助学生加深记忆，提升学生的设计能力，促进艺术设计教育的发展。

将ＶＲ 技术应用在软装设计的教学过程中能够按照课改要求创新教学方法，使课堂教学内容以全新的方式呈现，利用文字、图片等对信息进行说明，呈现３Ｄ 图形、三维空间等。学生在虚拟环境下，能够对信息进行自由编辑，或者展开信息互动，可在沉浸式虚拟空间内与学生共同互动。这种教学方式关注学生自主探究能力的培养，作为引导者，教师应转变观念，鼓励学生参与探索活动，并按照学生实际学习能力，确认教学方法的应用。另外，ＶＲ 技术的应用还能激发学生的创造性，在虚拟化的学习环境中，每个人都可作为设计者，将自身想象的实物虚拟出来，展开创新设计。

在以往的教育模式下，学校对理论教育的关注度远远高于对实践教育的关注度，其中很大的原因在于对学生进行实践教育耗时耗力，而且需要耗费巨大的成本。ＶＲ 软装设计使学生通过手机、ＡＰＰ 等设备率先感知设计方案，随时随地都可以参与学习讨论及深化设计方案，这为未来艺术设计类课程改革提供了更多的可能性，也为新的家居空间、生活美学的形成提供了便利。

２．２ ＶＲ 软装设计教学的技术支持

实现ＶＲ 软装设计教学需要几方面的技术，分别是：虚拟环境建模技术、实时三维图形绘制技术、三维虚拟声音的显示技术、触摸和力量反馈技术、自然交互技术、碰撞检测技术。对于软装设计的教学，最重要的是虚拟环境建模技术和实时三维图形绘制技术，根据实际或设计方案建立三维数据模型，越真实视觉效果越好。

２．３ ＶＲ 技术在软装设计教学中的应用原则

（１）尊重个性发展与加强创新设计。随着ＶＲ 技术在软装设计教学的不断应用，学生对ＶＲ 虚拟环境以及互动体验的艺术性、文化性以及个性化需求逐渐增加。要求技术与艺术完美结合，ＶＲ 软装设计教学不仅要注重个性化、风格化发展，以及绿色与环保，营造更丰富的软装体验效果，还需要加强创新设计，丰富设计方案，为师生提供更多的选择。

（２）注重以人为本与加强实用功能。未来，ＶＲ 软装设计要利用其便捷且丰富的空间表现形式完成不同学情的教学任务，表达空间实用功能以及满足学生设计创意、自我实现甚至情感归属，真正做到以人为本。

（ ３）加速线上与线下有机融合。利用ＶＲ 技术，促进学生教学线上线下有机融合，提高教学资源利用率，为后续教学以及校外教学提供更好的平台。通过平台宣传，其不仅让学生感受多维度教学效果，同时促进设计师、企业、市场消费多方融合感受软装设计效果，刺激ＶＲ 软装市场新一轮的消费。

３ 基于ＶＲ 技术的软装教学平台

本文通过搭建ＶＲ 软装设计教学平台以及空间设计与相关软装设计搭配训练达到教学目的。教学以传统软装设计理论为基础，结合ＶＲ 技术的高沉浸性、自然交互性和构想性特点，从数字技术和平台应用推广的角度，对ＶＲ 软装教学平台的技术和数字模块进行分析。ＶＲ 软装设计教学平台基于ＵｎｒｅａｌＥｎｇｉｎｅ４技术，向学生展示自然交互与真实场景的模拟教学，主要建立产品模块、空间模块、线上物料模块和教学案例模块。

ＶＲ 软装教学采用多人参与模式，可支持教师与学生多人同时参与，教师可以进行观察、指导学生的操作过程。设置多人参与程序后，学生便可以跟随教师对设计作品进行体验和讲解，在这样的空间中可以多视角全方位地审视软装效果，全面体验空间环境和软装设计之间的搭配以及比较关系，发现不足的地方可以及时指出，并直接进行调整示范，双向的互动模式教学有利于引发学生学习的兴趣，培养其独立思考的能力［１～２］ 。

借助ＶＲ 技术，可以将以往软装设计课程作业中抽象的概念、规范和要求通过看得见、感受得到的方式进行体验式评分，突破了以往“文字＋图片”的平面静态式评分方式。在虚拟空间中进行作业评估，可以为学生积累更加直观的错误设计经验。

３．１ 建立软装设计产品模块

依据软装设计５ 大元素构建产品模块，包括家具、织物、灯具陈设品、花艺和绿植。创建产品模块是软装设计教学平台重要的任务，可以对不同厂家和品牌的产品进行分类，还可以按风格、品类进行分类，同时提供品牌分类。产品模块的建立分为６ 个步骤，分别是数据收集和整理、产品三维建模、模型优化和ＵＶ展开、导入ＵＥ４、附材质贴图、归档。所有产品模型均以３ＤｓＭａｘ 软件格式为准，学生通过各种类别的模型在虚拟空间中进行操作练习。产品模型数据库按照空间和风格、品类进行分类，以建立庞大的数据存储，数量越多，产品搭配就越灵活，从而激发学生的无限创造性。

３．２ 建立软装设计空间模块

软装设计主要有公共空间和住宅空间，软裝教学平台提供公共空间，如民宿、酒店、售楼、办公、茶室、前台、洽谈区以及ＳＰＡ 美容院的空间软装搭配选项等；住宅空间如门厅、餐厅、卧室、书房、卫生间、厨房、儿童、会所、健身、影音厅等１０ 种空间。空间模块在软装搭配设计开始时，可以选择线上已有楼盘户型图进行设计，也可以根据平台上已有设计方案进行再设计，为后续方便导入ＵＥ４，尺寸均是１ ∶１。另外，还可以根据风格来选择空间再设计，如新中式、现代、轻奢、欧式、古典、北欧、乡村、美式、日式、东南亚等风格。

３．３ 建立软装设计线上物料模块

ＶＲ 软装设计教学平台是以岗位能力为导向的项目设计。学生可以直接通过平台选择线下厂家与供应商，建立物料模块，其主要由布料、饰面板、日用物料等组成。学生在布料展示区可以通过视觉感知切换不同花型、颜色的布料，还可以直接联系线下的供应商了解价格和品质，从而为客户挑选出最满意的布料。通过物料模块的饰面板展示区，学生可以了解到板材的纹理、材质、色调以及价格，为客户挑选相应的板材。另外，学生在教学平台中完成设计方案后，还可以通过左边物料展示区的日用物料列表，直接选择采购物品，省时又便捷［３～５］ 。

３．４ 建立软装设计教学案例模块

在教学案例模块中，将优秀的案例和失败的案例放置于不同区块，许多案例都具有代表性和典型性，通过案例的展示，带给学生不同层次的审美体验。除了对案例的分析和总结之外，还有教学交流区，学生可以随时在该区进行交流，然后对自己的设计进行修改和再创作。

３．５ 建立软装设计教学评价模块

最后，ＶＲ 软装设计教学平台还有评价模块，学生通过展示设计作品，邀请线上的教师、企业专家、软装品牌商共同参与评价，这样的评价模式公平又公正。

４ 结束语

尽管目前ＶＲ 技术有很多问题亟待解决，但ＶＲ技术仍具有非常可观的发展前景。ＶＲ 技术在家居软装设计领域有着非常广阔的应用空间。将ＶＲ 技术应用在家具软装设计中，不仅弥补传统室内设计的不足，提高设计效率及降低设计成本，还可以增加师生、设计师、消费者及软装空间的互动性，一定程度上促进了室内设计行业的发展。

通过ＶＲ 软装教学平台的搭建，智能化的教学平台在课程实施的过程中可以对学生的设计虚拟实践表现、作品完成度进行有效监控、辅导和评价，教师也可以通过移动设备随时进行多样化的辅导。其可以摆脱时间和空间的限制，实现学生与教师之间的实时互动，大幅激发学生学习兴趣和内部学习动机，实现教学双赢。ＶＲ 软装设计教学平台也为其他专业课程教学的ＶＲ 技术应用提供了更多的机会和案例。

参考文献：

［１］ 郭晓明．基于ＶＲ 眼镜和智能手机的虚拟现实系统［Ｄ］．西安：西安电子科技大学，２０１５．

［２］ 王镜皓．基于ＶＲ 技术的软装设计教学工具研究［Ｄ］．广州：广州美术学院，２０１７．

［３］ 陶靓子．云渲染平台在室内软装设计课程教学中的应用研究［Ｊ］．家具与室内装饰，２０２０（１２）：１２６⁃１２８．

［４］ 高玉卓，刘树老．环境艺术设计智慧教学模式初探［Ｊ］．家具与室内装饰，２０１９（９）：１２３⁃１２４．

［５］江晨，王婷．ＶＲ 技术在软装设计教学中的运用［Ｊ］．中国管理信息化，２０２１，２４（２１）：２１６⁃２１７．

作者简介：郑月婵（１９８３—），硕士，讲师，研究方向：环境艺术设计ＶＲ 技术。