“五位一体”打造职业教育工匠之师

【摘 要】高素质、高质量的教师队伍是职业学校高质量发展的战略支点。江苏省惠山中等专业学校创新教师队伍建设思路，构建涵养师德、改革激励、校企合作、借智高校、携手大师“五位一体”工作机制，不断强化“双师型”教师队伍建设，培养和造就了一批高水平“工匠之师”，为促进职业教育教师队伍建设提供有价值、可借鉴的经验。

【关键词】五位一体；“工匠之师”；师资队伍建设

【中图分类号】G715  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2023）26-0019-02

【作者简介】吴峥嵘，江苏省惠山中等专业学校（江苏无锡，214100）规划研究中心主任，高级讲师，主要研究方向为中等职业学校教师队伍建设与管理。

事业发展，关键在人。建设一支高质量的教师队伍，是职业学校高质量发展的战略支点。近年来，江苏省惠山中等专业学校坚守“关注每一位、发展每一位、培养每一位”的教师队伍建设理念，构建涵养师德、改革激励、校企合作、借智高校、携手大师“五位一体”机制，不断强化“双师型”教师队伍建设，培养和造就了一批高水平“工匠之师”，为学校高质量发展提供了强有力的支撑和保障。

一、涵养高尚师德，厚植大国良师情怀

充分发挥党组织领导核心作用。学校成立师德师风建设领导小组，构建“校党委—党支部—教职工”三级师德责任体系，在学校年度考核内容中明确师德师风考核比重和“一票否决”内容。常态化开展党委书记讲授“开学第一课”，通过党支部“三会一课”“党员活动日”等活动，组织党员教师谈师德、讲体会，发挥党员教师的先锋模范作用。

积极发挥“惠职讲学堂”交流平台作用。学校创立了“惠职讲学堂”，教师结合自身情况发言交流，分享对教师立德修为的认识。学校“融媒体中心”充分发挥校报、官微等校园媒体矩阵宣传功能，推送各类先进教师典型事迹；开展“最美班主任”“最美惠职人”评选活动，充分发挥榜样文化的引领作用，积极推进师德建设融入校园文化，营造重德养德良好氛围。学校教师队伍能自觉抵制不良风气，遵守社会公序良俗，不参与违法违纪活动，静心教书，潜心育人。

二、创新激励机制，促进治理水平提升

聚焦制度创新，着力破除体制机制障碍。学校对照教师岗位职责和工作标准，出台了《惠山中专“三师”评价考核制度》，将评价结果运用到教师评优评先机制中，营造浓厚的校园激励文化，全方位规范教职工教育教学和管理服务行为，全面提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平。

完善激励机制，多维度激发干事活力。学校修订《惠山中专教职工绩效考核方案》和《惠山中专教师晋职晋级考核指标》，发挥绩效考评、职称职级晋升“指挥棒”作用，助推学校高质量发展。2022年，在深化教学岗位双选的基础上，创新实施班主任组班制。通过班主任和任课教师互选，强化班级管理共同体意识，把“三全育人”落到实处。此外，为加快青年教师队伍建设，学校优化《青年班主任三年达标考核方案》，在达标考核中进一步突出科研权重，激励青年教师发挥学术科研优势，补齐学校发展短板。

三、校企“双向奔赴”，赋能“双师”队伍建设

按照“一专一企一院”的专业发展模式，2019年，学校选择江苏省重点专业——机电一体化专业进行试点，与无锡明炜电子设备有限公司开展合作，共建明炜学院。根据合作协议，校企双方共同制定人才培养方案，根據岗位规范、质量标准等合作开发教学标准、教材和教学资源。明炜电子安排生产经理、工程师等企业骨干员工组建企业讲师团，推行“岗位链”“能力链”与“教学链”的对应改革，确保学生培养目标与企业人才需求有效对接。

与此同时，每年暑假，学校都会遴选一批青年教师、实训指导教师前往合作企业，更深入地了解企业的用人需求、掌握生产技术标准和工艺标准，结合岗位形成教学案例，以期在后期教学中培养出更多企业需要的优秀人才。在校企“双向奔赴”的过程中，专业教师依托明炜学院的真实车间和生产实践，在企业的工作环境和压力下，实操技能水平得到大幅度提高，“双师”素质得到提升，目前全校“双师型”教师占比已达85%以上。

四、借智高校名师，教师发展“釜底加薪”

学校深度牵手江苏理工学院职业教育研究所，深化产教研项目合作。双方共同制定了旨在促进教师专业成长的“雁阵计划”，开发了三个发展模块：“领航—精英计划”青年后备干部培训班、“领航—卓越计划”教师专业发展培训班、“青蓝工程计划”青年教师成长培训班。江苏理工学院定期安排职教专家和博士研究生入校指导教学、培训教师、结对带徒，发挥名师的引领作用。学校也利用暑期，组织教师到江苏理工学院开展多形式、多规格、多学科的研修活动，不断提升师资培训层次和质量。

五、牵手能工巧匠，以匠心赓续育人初心

学校聘请中国船舶重工集团公司第七〇二研究所工程师、“蛟龙”号载人潜水器原首席装配钳工技师顾秋亮，无锡大饭店烹饪大师周国良等能工巧匠进校园担任企业讲师，给教师分享自己的生产技术和经验，推动教学过程与生产过程对接，增强了教师对工匠精神的理解，拓宽了发展思路，在课程思政、工程师素养的培养上得到了更深的认识。学校高质量教师队伍建设的创新实践得到了专家、领导、同行的高度肯定，受教育行政管理部门和职业院校委托，学校现为广西职业技术学院校长跟岗单位、职业学校英语教师跟岗单位，累计培训职教管理干部和教师1200余人。