沐浴红色阳光，做小小宣讲员

文/本刊记者 许宵雪

张添禹

1949年春天，中国人民解放军百万雄师强渡长江天堑，打响了伟大的渡江战役。74年后，来自南京市赤壁路小学的学生张添禹走进了矗立在长江之滨的渡江胜利纪念馆，他用稚嫩的手抚摸着“千帆竞渡”群雕，抬头仰望石柱上的一颗颗红星，胸中澎湃着难以言说的火热之情。站在小红星红色故事讲演比赛的舞台上，张添禹声情并茂：“如今的幸福生活来之不易，我们要好好珍惜，加倍努力，踏着革命先烈的足迹，完成时代赋予我们的使命……”

教师课前应该充分备课，以免录课时间过长或过短。上课注意着装，不要过于随便。上课前教师需要强调课堂纪律，学生不回答问题时，尽量不要有太大范围的动作，以免影响录制效果。

“10后”的一腔热血

2022年9月，“少年儿童心向党”小红星红色故事讲演比赛的信息一发布，赤壁路小学的金小燕老师第一个想到了张添禹。“张添禹同学经常主持学校集体晨会，在国旗下演讲。他演讲时字正腔圆、一身正气的模样让人深受触动。”然而，张添禹能够参与比赛，并非只因其出色的演讲能力，还有对于红色历史的一腔热爱。

Case 2.当G=Q8或G=M2(2,1)=D8时,显然方次数exp(G)=4可平面化.当G=M2(2,2)时,元素(biaj)4=b4ia(4+12i)j=1;当G=M2(2,1,1)时,元素(aibjck)4=(aibj)4=a4ib4j[b,a]6ij=1,从而其幂图可平面化.同理M2(2,2,1)幂图可平面化.

每逢节假日，张添禹父母总会带着张添禹穿梭在南京各个博物馆和历史展馆。“展馆里的文物是会说话的，它们是孩子最生动的历史书。”张添禹的妈妈李娜说。接到演讲任务的那个周末，李娜夫妇带着张添禹来到了渡江胜利纪念馆。刚进入主展馆，张添禹就被“千帆竞渡”群雕吸引了：49根红色柱体形成“船帆”和“桅杆”的造型，气势恢宏。张添禹昂着头，目不转睛地观察雕像的细节。“爸爸妈妈，看，是不是每根柱子上都有一颗红星？”最高的石柱达49.423米，看不真切，张添禹爸爸放飞了无人机，在凌空的视角下，石柱上方果然有一枚亮闪闪的红星。

经过在渡江胜利纪念馆多达十几次的视频录制，以及反复修改提升，张添禹的演讲作品《忆“雄狮过江”，担“时代使命”》荣获大赛特等奖。视频中，小小少年用深情的语调将渡江战役这段英雄史诗娓娓道来，让人们看到冉冉升起的“10后”身上流淌着的红色热血。

确定主题后，张添禹就投入演讲稿的写作中，李娜则帮助他修改了部分措辞。张添禹总是利用上下学和睡前的碎片时间主动练习。一天，李娜骑电瓶车载着他上学，张添禹说：“妈妈，我给您讲一遍吧。”于是，后座传来了响亮又铿锵的演讲声，来往的路人也笑着向他们行“注目礼”。李娜觉得有些尴尬，便大声喝彩：“说得好！”“哈哈哈……”母子俩笑成一团。双休日，张添禹对着镜子练习，反复斟酌吐字的力道和语气。稿纸上画满了密密麻麻的重音、分割线等符号。“孩子身上有股执拗、不服输的劲，这是我要向他学习的。”李娜十分感慨。

参观完毕已临近闭馆，张添禹说：“妈妈，每个柱子上都有一颗红星，因为红星代表着渡江英雄，当他们团结在一起的时候，就像星星那样闪耀。”李娜被儿子认真的神情打动了，她问道：“你想选择哪个展馆的故事参加演讲比赛呢？”张添禹想了想说：“我想把渡江战役的故事讲给所有人听，让大家也了解这段惊天动地的历史。”

例：不考虑矩阵元素稀疏性时，分别用LDU三角分解法、因子表法和本方法按“前代”和“前代+回代”过程，对IEEE-30、-57、-118节点系统的复数导纳矩阵Y求取其复数Z阵。其中，LDU三角分解法、因子表法求取Z阵时均按传统方式[1,4]，即不考虑单位矩阵E元素结构的特点；而本方法求取Z阵时，则考虑E阵元素结构的特点[17]。由于不考虑元素的稀疏性，因此也未应用本方法提出的、以按列方式对F阵进行前代的算法。计算程序采用C++编程语言，开发环境为Visual C++，计算时间比较如表1所示。

沐浴在红色阳光下

经过红色教育活动的淬炼，舞台上的张添禹愈发稳健、自信，生活中的他也成了传播红色文化的“小小宣传员”。参观完抗日航空烈士纪念馆，张添禹会主动向小伙伴分享这段壮烈的历史，“这样，勿忘国耻、警钟长鸣就不是一句空话。”李娜说。如今，战争的硝烟已经远去，而这一代青少年心中的火热却永不会熄灭。

红色精神是长期革命实践中创造的文化精髓，具有很强的民族凝聚力和向心力。张添禹在父母的熏陶下，幼时便以周恩来为偶像。“张添禹三年级时，偶然看了《童年周恩来》电影，他非常喜欢，缠着我们给他买了许多周恩来的书。”机缘巧合下，张添禹来到梅园新村参加红色演讲活动。在露天庭院的周恩来铜像前，张添禹胸前鲜艳的红领巾映衬着稚嫩却坚定的脸庞，五星红旗在清澈的嗓音中猎猎迎风——“76年前，周恩来爷爷走进了梅园新村……”演讲完毕，周围的游客齐齐鼓掌，孩子们围在张添禹身边，成了他的“小粉丝”。这次红色故事宣讲活动是张添禹的第一次“触电”。从那以后，“讲红色故事做强国少年”“南京少年心向党百年党史我来讲”等活动都能看见张添禹的身影。

演讲比赛前，恰逢电影《长津湖》上映，李娜陪着张添禹走进了电影院，希望能让他更深刻地理解革命精神，在演讲中融入情感。最令张添禹印象深刻的是电影中哥哥对弟弟说的一番话：“一个蛋从外面被敲开,注定被吃掉。你要是能从里面自己啄开,没准是只鹰。”从那以后，每逢升旗仪式上奏响国歌时，张添禹总会情不自禁地热泪盈眶。“只有让孩子走进纪念馆，观看红色电影，才能让他们真正走进那段艰苦岁月，对革命先辈的英勇事迹有更加鲜活、深刻的认知。”李娜说。

人们总说，家长是孩子的第一任老师，是孩子成长的引路人，而李娜却更倾向于和孩子一同成长。每次去参观展览之前，李娜和丈夫都会用心“做功课”，和孩子一起浏览文物，交换心得。

成为小小宣讲员

许多家长习惯紧盯孩子学习，“以分数论英雄”。但孩子的人生不只有课本，还有许多有趣的事物等待他们发掘。

目前，诸多学校电子商务专业在课程设置方面是公共基础课和专业课。这样的设置不能反映出学生对专业的掌握能力，是中职学校对职业能力的培养不够重视导致。目前有些机构增加了实践课程的课时，但是理论教学缺少与实践相互结合，在课程安排上也没有将理论与实践的结合作为重点，这些都不利于学生的职业能力培养。

为了拓展孩子的学习场域，让他们“沉浸式”投入“四史”学习教育活动中，赤壁路小学探索出一条“校馆”合作的新路径：革命博物馆中，一群“小小博物家”在老师、家长的带领下寻红色物件、访英雄人物、品艺术经典，在寻访红色印迹中忆百年芳华；红领巾讲解员们推开梅园新村30号的铁门，一部相机、一件皮衣、一个皮箱成了他们学“四史”的“书籍”；在雨花台革命英雄纪念碑下，孩子们注视着碑前的一缕长明火，向先辈致以诚挚的敬意……赤壁路小学的系列“校馆联动”活动为孩子们打造出“无边界”的课堂，并鼓励孩子们走进红色场馆，将自身所学所感向更多人宣讲。

前不久，经过层层选拔，张添禹正式成为雨花台烈士纪念馆的一名红色讲解员，“之前，我总是听别人讲故事。现在我的梦想实现了，能在纪念馆为大家讲红色故事了。”在党史宣讲中，张添禹不断思考、体悟，汲取智慧和力量，今后，他希望将这份力量传播给更多人。