让亲子阅读成为一种生活方式

文 明朝

一天晚上，我带孩子在楼下散步，小区里有几盏草坪灯，映在绿油油的草地上，加上头顶上的一轮明月，安静的环境里只有夜虫的低吟声。

我问孩子，为什么阳光是热的，月光是凉的。他想了一会儿说，太阳很热情，它有很多朋友，云啊风啊，就像《樟树公寓》里的阿鼹一样，喜欢帮助人，它们在一起玩得很开心。我又问，那月亮不也有很多星星朋友？他说，那不一样，星星之间离得很远，它们互相不怎么说话，所以月亮也就比较冷清了。他的这些推断，其实都是从书里看到的，加上了孩童天真的想象。

万丈高楼平地起。阅读是小学生积累知识、开阔眼界、提升语言水平的基础，需要稳扎稳打地走好每一步。那么，家长应该如何营造良好的家庭阅读氛围呢？

首先，要有外在的形式

阅读环境。去图书馆看书、去新华书店买书，都是很好的选择。另外，在家里开辟一个阅读空间，放置书架，营造一个良好的阅读环境，舒适、轻松、愉悦的阅读环境是孩子愿意阅读的前提。在我们家客厅的小角落，有个可移动的小书架，上下四层，摆满了各种适合孩子的书，孩子很喜欢在那里读书。

书架布置。年龄小的孩子，可以适当地放一些绘本；年龄大点的孩子，少一些图画书，以拼音配字的书为主。书的内容可以广一些，童话、历史、科学，什么都要涉及一点，孩子需要开阔眼界。一个热爱阅读的孩子，在看待问题、处理事情的时候，会非常有主见，言谈举止温文尔雅。

阅读时间。要有固定的阅读时间和阅读形式。晚饭后、周末的午后，都是阅读的好时间，一家人冲上一杯牛奶或者茶，每个人手捧着书，安静地阅读，这种充满仪式感的阅读，会在孩子心里种下阅读的种子，储藏知识能量，当遇到问题或困扰时，他能自己去书本里找办法、找宁静。

我家孩子最初的阅读，是从《樟树公寓》绘本故事开始的。10 层楼的樟树公寓，高高地耸立在原野上，沐浴着四季的风和光。鼹鼠管理员、狐狸音乐家、兔子护士、猴子木匠、松鼠厨师……小动物们分布在不同楼层，和气互助，把大树屋变成一个温馨和谐的家。樟树公寓就是一个小社会，让孩子学会和朋友相处，学会处理问题。家长与孩子一起共读，还可以分饰不同角色，参与剧情的表演，这比说教式的教育效果要好。

其次，注重内在的内容

阅读内容要有先有后，先专后广。随着阅读的增加，不同的孩子会表现出不同的兴趣爱好，有的喜欢机械，有的喜欢天文，有的喜欢小动物，这是孩子的“专属领地”，他会通过这个“专属领地”不断开辟新的领域，所以，让孩子读懂读透这个“专属领地”很重要。我家老大喜欢看汽车，老二喜欢看恐龙，于是我们给老大买了书、挂图等，让他认识了各种品牌、款式的汽车，了解它们的特性和背后的故事；老二喜欢恐龙，首先从了解白垩纪、侏罗纪各种时期开始，再到辨别梁龙、伤齿龙、霸王龙、风神翼龙、马门溪龙等种类……阅读了这些书，孩子很自信，并对以后的阅读充满期待。

独立阅读，延伸思考。和孩子一起翻书，教他认识目录，看页码，这些看似不起眼的小细节，是让他养成良好阅读习惯的重要途径。

用眼看，用心思考，这是输入，我们也要引导孩子输出。试一试，看完一本书或一个章节后，合上书，跟孩子一起讨论书中的内容，请孩子讲一讲这个故事，你会发现，孩子口中的故事，不拘泥于书本，会有很多自己添加的小惊喜。有一次我和孩子一起散步，看到晚霞，我就问他天边的霞光像什么。我们讨论下来的结果是：最前面的这道水墨色云朵，像一道高大的城墙，就像南京的明城墙；城墙后面是一个古代集市，集市上有摆摊的小商贩，有饭店、茶馆，还有杂耍表演，可热闹了。

阅读，不要局限于书本。阅读是大概念，家长不要局限于书本，去看看身边的海，公园里的树，乡间的落日，和丰富的风土人情，这些都是在阅读。让孩子自己用眼睛看最真实的风景，用耳朵听最真实的声音，用心灵去体会最真实的情感，这个认识的过程至关重要。

前段时间散步时，老二发现地上有一只毛毛虫，他脱口而出：“你看吧，这只毛毛虫一看就是手没扶稳，掉下来了啊。”看似平常的小事，在他天马行空的想象下充满乐趣。

让亲子阅读成为一种家庭生活方式，不但是知识摄取的过程，更是滋润心灵的过程。一个爱阅读的孩子，精神世界是丰富的。