优化住宿制小学劳动教育路径探究

高志勇

佛山市南海区狮山实验学校是全住宿学校，在校就读学生中大部分来自粤港澳大湾区各个发达的一线城市。部分学生家庭条件优越，更有甚者，部分学生家庭配备有家庭医生、保姆、司机等。生活中，学生习惯衣来伸手饭来张口，由于家长的教育理念或生活经验的缺乏，学生缺少生产劳动或家务劳动的机会。因此，学生严重缺乏劳动实践教育，甚至存在“四体不勤，五谷不分”的现象。

一、引导学生树立正确的劳动观

首先，我校通过教师的業务学习、师德培训，引导我们的教育工作者认识到：劳动创造了人本身，劳动蕴含着人类解放的力量，人类通过劳动实现对自然社会和自身的改造。然后，我校教师立足主题班会课，少先队的大队委、中队委活动，通过少先队电视台进行树立正确劳动观的宣传。同时，结合道德与法治、体育、美育等学科向学生贯彻从人类发展上理解劳动的重大意义、价值和必要性的教育。让住宿制的学生在学校的学习、生活、活动中潜移默化地树立了正确的劳动观。

二、学会生活自理，积极参加“校务”劳动

1.让学生养成生活自理的劳动习惯。学生回到宿舍，生活老师针对学生生活技能提出要求及提供指导，如拖鞋、运动鞋、皮鞋要按顺序整齐摆放；自己的衣柜上层放生活用品，如纸巾、梳子、润肤乳、行李袋等；下层放衣物：校服、便服、用于放内裤袜子的收纳盒按要求规范摆放……住宿制的学生经过两三个月的劳动锻炼，基本上养成生活自理的习惯，周末回家都会继续保持这样的好习惯，家长满意。

2.开展内容丰富且精细的“校务”劳动。我校为了能让住宿的每一位学生都能参加“校务”劳动，制订《班级及学校公区卫生值日表》《宿舍区日常生活卫生劳动轮值表》《饭堂区值日工作表》《值周学生校园管理工作制度》等，每位住宿的学生每周至少都会参加一次“校务”劳动。

三、制订劳动清单，无缝连接“家务”劳动

作为住宿学校，学生进行家务劳动实践活动的时间都在每周的周末（周五晚上至周日的下午）。我校根据小学生一到六年级的年龄及生理特征，制定出“生活技能”“生存能力”“文化素养”“家风传承”“创新能力”五大主题的家庭劳动教育清单，每一项主题都有教育目标，劳动内容和考核标准。各班班主任每周布置对应的家务劳动实践活动内容，再由学生家长对学生每周末的家务劳动情况反馈给班主任，最后由班主任进行评价并以文字加图片的形式汇总登记。学校德育处每月对各班开展家务实践劳动进行总结、评比。

四、整合校内场地，初步构建“体验式”劳动

1.智慧生物园。在我校西侧，有一块空地，杂草丛生，堆满了建筑垃圾。我校老师带领着高年级学生，自己动手割除杂草，清理运走垃圾，将荒地改造成智慧生物园。建成后的生物园占地约700平方米，高年级每个班配备专属的劳动实践田地。每周的一节综合实践课，高年级的学生就在自己班的责任田里进行生产劳动。傍晚放学，低年级的学生在生活老师带领下，轮着来到生物园，观察、认识各种各样的农作物。高年级的学生还为他们讲解各种农作物的生长过程和食用功能。

2.劳动烹饪室。学校为学生建造了一个关于烹饪研究的劳动实践场地——劳动实践烹饪室。面积约80平方米，共有八套的专业烹饪灶具。学校安排好各班轮值使用表，班主任根据不同的季节和节日，联系家长，进行亲子制作美食活动。在烹饪课上，学生、老师、家长人人参与，个个动手，自由表现，充分感受到自我实现的成功感。

五、拓展校外资源，探索开发“基地”劳动

1.校外三水小农街劳动教学农场。三水小农街占地2000余亩，是广东省教育研究院唯一的综合实践基地，我校和三水小农街签订了劳动研学协议。在小农街拥有约20亩的劳动实践教学用地，作为我校的教学农场。每个年级（班级）都有自己的劳动基地，对于住校学生来说，小农街综合实践基地的建立极大地开阔了学生的劳动教育实践天地。学校每学期组织一至两次大型的劳动研学活动，学生来到三水小农街后，进行各种的生产劳动。

2.璜溪古村劳动研学基地。广东省历史文化名村——璜溪村，与我校仅一河之隔。经多方努力，我校和璜溪建立了劳动实践研学基地，要把璜溪古村深厚的历史文化、特有的岭南建筑以及优美的乡村环境，让我校住宿的孩子去观察、去感受、去体验、去实践、去劳动。

责任编辑 邱 丽