新的班级，从“新”开始

林颀

班级管理是一门科学，也是一门艺术。新学期开始时，如何接任一个新班，创设一个好的班级氛围，给孩子留下好的印象，是对班主任的一个考验。

一、重视第一印象，建立新感情

人与人之间的第一印象，非常重要。在社会心理学中，也同样强调了第一印象的重要性，被称作是首因效应。当第一次步入新教室，面对一群陌生的孩子时，有的孩子可能在认真地观察着老师的举动，也有的孩子可能会在小声地议论，如果老师面带微笑，亲切而又自然地叫出孩子的名字，一定会让学生惊喜又佩服，为班级更好地开展工作打下基础。如何能够提早记住学生的名字？这就需要老师提早向前一任班主任或科任老师了解学生情况，尽可能提早背诵新班级学生的名字，有条件的甚至可以对照学生证上的照片记住人脸，尤其是一些特别的学生，提早关注，心中有底，在第一次见面时，叫出学生名字，自然亲切地交谈，既会让孩子觉得惊喜，又会让孩子觉得你是一个认真负责的老师，拉近了师生之间的距离。

古人云：“亲其师才能信其道。”在班级管理中，只有让孩子充分相信你、悦纳你，教师才能取信于学生，建立和谐的师生关系，使学生乐于接受教育。教师要蹲下身子，与学生亦师亦友，关心爱护每一位孩子。对待低年级的孩子，下课时与他们聊聊天，帮女孩子梳头发，整理男孩子的衣服，这些都会让孩子感受到你对他们的关怀。对待高年级的学生，教师多去关注学生喜欢的事物，走进孩子的内心，创造师生共同话题。

二、重视班级文化建设，提高班级凝聚力

创设良好的教室环境。环境可以改变一个人，学生每天在校的时间几乎和在家的时间一样多，教室就是学生的第二个“家”，如果走进课室，桌椅歪歪扭扭、地面肮脏、物品零乱，孩子必定也没有良好的精神面貌。教师要给学生创造良好的环境，营造良好的氛围，不仅能增强学生的主人翁意识，还能提高班级凝聚力。在班级课室里精心设置图书角、绿化角、中队角、荣誉角，在教室墙壁上挂上名言警句，在黑板报或者是走廊墙壁上展示学生的书画艺术或者优秀作业展示，形成一个环境优雅、学习氛围浓厚的课室，相信孩子们在这样的环境里学习一定会感到身心愉快。

制定新的班集体名字。作为一种综合性的教育力量，班级文化建设更重要的是能够体现一个班集体独有的精神风貌，它具有约束、激励、凝聚和同化的作用。这种班级文化一旦形成，便潜意识地被同学们所接受并成为传统，受其约束、激励；同时形成共识的道德行为规范。因此，要发挥学生的主体意识，利用班会课与学生共同制定班名、班徽、班歌、班级口号、班级公约。我所教的班级在起班名时，首先在班里征求同学们的意见，“向日葵班”“战狼班”“雏鹰班”“战无不胜班”……学生给班级起的名字五花八门，最后，经过同学们的投票商定，班名定为“致远班”，原因是班里许多同学都喜欢阅读，“最是书香能致远”这句话让学生最是认同。接下来，班徽的制定，也让孩子自己设计。孩子们纷纷投稿，最后，一本犹如一艘小船的书加一支笔的艺术设计脱颖而出，更是体现出“致远班”的涵义。班歌、班级口号这些内容也都是由全班孩子们共同参与商定而成。有些班主任会因为课程安排紧张，班级文化建设由自己与几个班干部开会后商定，这是不可取的。因为这些活动并不只是得出一个班名、班徽等，学生参与班级文化建设的过程中，既是班集体凝聚力和向心力形成的过程，也促进学生对班级归属感的形成，更能触发学生民主意识的萌生。

创设丰富多彩的班级活动。班级活动可以丰富校园生活，学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣的活动，发挥特长，培养各方面的能力，从而有助于学生身心健康水平的提高，促进学生全面发展。同时，班级活动也是组织、建设良好班集体的有效方法，有助于班集体的形成，培养学生的集体荣誉感和责任感，促进班集体的发展与完善。比如我所教的班级，举办过“网络的利与弊”的辩论赛，让学生通过查找资料、联系生活实际等方法在班级进行正反方激烈的辩论，从而认识到网络是一把双刃剑，要适度地使用才不会沉迷其中；开展过班级诗词大赛、阅读小达人评比，增长学生的知识、开拓视野；也曾让孩子在家学做一道菜，拍照发到班级群中，既培养了学生的动手能力，还能让他们学会感恩，体会父母照顾家人的艰辛……丰富多彩的班级活动，既发展了学生的能力，又有利于良好班风的形成。

三、选好新班干部，制定新班规

对于一个班集体来说，班干部的引领作用尤为关键。一个朝气蓬勃的班干部队伍，是班级工作的核心力量，也是良好班风形成的决定性因素。新接任一个班，在第一个月，可以继续沿用之前班主任所选的班干部。在这一段时间里，班主任应该尽快去了解孩子的情况，仔细观察学生的言行举止，了解各个学生的性格爱好，从而弄清楚哪些学生适合担任哪些岗位的班干部。同时在下课与学生交流过程中，也可以渗透多关心班集体，愿意为班集体服务的意识，还可以与学生进行单独谈话，肯定学生的领导才能，鼓励孩子参加接下来的班干部竞选。

到了第二个月，对学生有了一定的了解后，开始组织进行班干部竞选，可以采取自荐以及民主选举式。为了鼓励学生，除了选出班长，还可以多设置班干部职位，比如喜欢运动、负责任的可以成为体育委员以及体育器材管理员；爱学习、乐分享的可以担任学习委员；喜欢阅读、整理能力好的担任图书管理员……让每位学生都能在班级中找到自己的位置和责任，体会到自身的价值和尊严，从而形成责任意识，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。另外，班主任可以给班干部派发聘书，增强仪式感，强化班干部的服务意识。

没有规矩，不成方圆。确定好班干部后，就要确立班级的各项规章制度。班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序。所以班规必须要让学生讨论，集体酝酿，让全体班级成员参与到班级的“立规”中，使每个学生既成为自主的立法者又是班规的监督对象。制订的班规必须是具体可行的，既有利于班级建设、学生的发展，又得到学生的欢迎。制度一旦确立 ，要张贴在教室，并在平时严格按照制度去进行班级管理。

接任一个新班，每一位班主任都有各自不同的管理方法，最为关键的是热爱学生，尊重、理解学生。

【本文系广州市教育研究院2021年度科研面上课题“教师学習共同体理念下的班主任工作室共建、共享机制研究”（课题编号21AQT21069）、2021年度广东教育管理研究一般课题“教师学习共同体视角下名班主任工作室建设的实践研究”的研究成果】

责任编辑 龙建刚