我的初三领班“道”文化

白燕强

广东省名班主任张玉石老师主张：“以研究的心态将有意义的事情变得有意思”。这句话极大启发了我，并让我获得了真实美好的体验，使我开始爱上令许多老师叫苦叫累的班主任工作。改变心态的神奇效应，使我一直思索一个课题——能否在这年里让学生体会艰苦学习之乐，刻苦研究之趣，进而产生学习的动力呢？经过一番思索，我把“共赴中考美丽的约会”，定为初三这一学年的领班目标。

一、以文化设计，熏陶浸润灵魂

我选择体现国学经典智慧的名言制作宣传板，装点课室。比如，“天行健，君子以自强不息”，旨在教导学生要做君子，效仿天一样刚毅坚强，力求进步，发愤图强，永不停息。下方还有一句：做好生命意义的设计者，共赴中考美丽约会。

课室两侧左边悬挂“天下大事，必作于细”，右边悬挂“天下难事，必成于易”的名句，启发学生从小事开始一点一点做好，形成踏实，细心，坚持的好习惯。后黑板的布局是我经过一段时间的思考用心设计的：里面有孔子圣师像、中考日历倒计时、全班大合照，然后就是各所高中学校的照片，供同学将自己的名字贴在目标学校上。各式的文化张贴为红黄暖色调，营造积极向上的氛围。

另外，我还在一面空白宣传板上张贴全息大脑训练回路图。据说运用它配以α波音乐进行联想，能进行大脑的开发。人的大脑是可以不断开发，是我学习并向学生积极宣传的观点，我利用班会课时间带领学生做相关训练。至于训练效果我不去深究，因为我主要向孩子们传递一种积极的心理暗示，通过引导孩子关注内心的感受，从而达到平静的状态。

国学经典《道德经》的智慧是博大精深的，尽管目前我对其认知尚肤浅，但是已经感受到对自己成长的巨大推动，所以我偶尔也会利用班会课时间引导学生共同学习体会古人的智慧哲学思想。学生从“万物负阴抱阳”中明白只有在别人看不到的地方努力，才有可能在别人都看到的地方绽放自我；从大成若缺、大盈若冲，大指若曲，大巧若拙，大辩若讷中领悟睿智的处事方略……

二、以主题分享，体验快乐成长

初三学习无疑是艰苦的，怎样使学生在艰苦中寻找到快乐，自觉坚持努力，是我一直思考的问题。

为了让学生觉知学习过程中的快乐，我专们组织了“觉知自我快乐成长”的主题分享活动——每天安排两名学生上台分享自己当天在学习或生活中感到快乐、美好的事情。我从每一个人的分享中，真心体验到孩子的成长快乐：有的说自己原来很害怕问老师，经过思想斗争，迈出了请教老师的第一步，当把问题弄明白也得到老师表扬时，感到非常开心；有的分享自己当宿舍舍长，开始宿舍纪律不好，自己也不敢管，被老师批评教育后，终于下决心大胆管理宿舍纪律，结果宿舍纪律得到改善，被评为星级宿舍，自己也感觉到非常喜悦……台下同学津津有味地听台上同学分享，渐渐地该活动成为班上同学期待的一个环节。

自我觉知成为班里的日常，但凡有些事情不好，同学们就异口同声地说：“我们该觉知一下了。”这也为老师日常思想教育减轻了负担。因为自我觉知是从自身上分析问题，寻找转变及改善方法的思维模式，是让学生变得越来越好的一个路径。一个学期下来，我班无论在学习区还是生活区的纪律表现都是最好的，开学以来每个月总能拿到德育标兵班。因為纪律好，学习成绩也跟着上来，从开学分班成绩相对落后，到第一次月考部分科目取得突破，再到中段考全面提升，期末勇夺第一。

三、以觉知之技，叩开转化之门

当我发现觉知成长的分享活动有利地推动正面班风建设之时，我也尝试运用引导个体深入觉知的方法，进行后进生的转化教育。

男生小罗，聪明能干，语言表达能力强，班级最初建立之时，我还委任他当临时班长。但是后来，他一直没法在纪律上做好表率，所以在最后的核心班委选举中落选了。不知道是不是从那时候开始，小罗的学习与纪律愈发松懈，连他特长的英语成绩也不断后退。初三下学期开学不久，他表现得毫无学习兴趣与动力，不管是早自习、晚自习还是课堂上，他都像一只睡不醒的瞌睡虫。科任老师天天谈话、批评也不管用。小罗说他本来也不想睡，但真的觉得课堂没意思，所以控制不住地犯困。约谈家长以后，我们达成共识，由家长接他回家几天，让离开学校的他充分体验在家里不用学习的生活好，还是回到学校认真学习更有意思。

小罗回家的日子，我每天保持与他家长联系。经过具体沟通，初步诊断小罗应该处于预期阶段和准备阶段的交界。我们认识到这不是老师与家长几句简单的鼓励，就可以让他坚持拿出行动改正的，所以我让回到学校后的小罗坚持写觉知日记。每天用一百或者两百字记录自己做得好的方面，以及不满意的方面。我每天批阅他的日记，对他做得好的方面予以充分肯定，暂时做得不好的分析原因，具体问题给他指导，比如课堂上思考问题时的习惯指导，监督他整理学习资料，鼓励他当天做得不太好的方面，明天争取别再重演或者减少重演。我将小罗的情况也与科任老师沟通，建议他们放低评价小罗的标准，对其及时鼓励肯定。这样坚持下来，小罗在逐渐变化，他的日记质量也不断提升：从草草几行到两页满满；从头几天由我催促才交，到后来天天主动把日记放在我台面；记录内容从自己上课打瞌睡时间变少，到惊喜于自己有状态上课甚至满怀热情利用课余时间学习；从不会做题乱写，到逐步掌握一些题型思路，甚至有时候有创新的做法获得老师的嘉许。我们发现小罗上课不再打瞌睡了，课堂上的专注时间越来越强。在持续与家长的沟通中，家长告诉我临近中考的几个周末坚持学习到深夜。为了进一步鼓励孩子，小罗爸爸决定跟他一同写成长日记，让小罗感受父母跟他同步，一起努力，一起不断的把自己变得更好。从4月6日开始到中考前一天6月25日记，小罗的觉知日记一天没落下。本来聪慧的小罗如愿考上重点高中。

四、以权威引领，提升学习能力

为了促使同学们不断突破自我，找到更好的学习方法。更恰当的自我评价，我主动购买了一个学历学习的指导课程，并将当中记忆力记忆规律，记方法，如何提升效率，告别为勤奋等课程，与同学们在班会课中共同学习。因为课程比较专业，当中的记忆方法也让同学们被感兴趣。所以大家听的比较认真，我鼓励同学们课后积极实践应用。并利用每周下宿舍的机会，引导同学们谈谈自己的实践体会。发现运用的较好的同学会邀请他们在主题分享的时候分享。

责任编辑 韦英哲