培养自信心，转化后进生

蔡春华

[摘要]自信心是一种精神能源，是个体积极促进自我以持久的毅力去实现自己的预定目标的自我动力来源。自信心是走向成功的精神支柱，几乎所有的成功来源于自信。在重视提高教育质量，推行素质教育的今天，如何教育和转化后进生，帮助引导他们提高学习成绩，从而全面提高教育质量，已经成为学校和教师普遍关注的热点问题。

[关键词]  自信心   培养   后进生   转化

随着教育观念的更新，“以人为本”的教育理念已越来越多地被广大教师和家长所认同。自信心无论对孩子的学习还是一生的发展，都至关重要。作为教师，应该最大限度地培养和保护他们的自信心。

一、后进生落后的原因分析

所谓后进生，是指智力发育正常但学习成绩相对较明显低于绝大多数的同龄人的一类学生。

任何事物都是外因和内因共同作用的结果，而外因是通过内因发生作用的。一个人要想获得成功，就必须具备最基本的心理素质——自信心。要相信自己，只有相信自己才能成功。对绝大多数后进生而言，造成后进生落后的重要原因之一是缺乏自信，不能正确认识自己，在学习上产生畏难情绪，缺乏战胜自我的信心。假若在正常的教学条件下，能有旁人在思想上对其进行教育，在行为上对其进行纠正，其自身也在各方面做出努力，他们就能如绝大多数的学生一样，取得进步，获得良性发展。

二、改变后进生现状的措施

教育和转化后进生，最重要的是在教师的指导鼓励下，建立起学习的自信心，做人的自尊心，事事处处认为自己能行，自己能做，而且能做得好。笔者认为可以从以下方面着手。

1、理解、宽容、善待后进生，从尊重信任开始，培养自信心

初中阶段的学生正处在成长的高峰期，可塑性大，发展潜能巨大。教师应善于用辨证、发展的眼光看待每个学生，对学生的发展不能抱有“三岁看大，七岁看老”的传统观念，尤其是不能以学习成绩好坏定终身。教师要充分相信后进生，给他们以充分的信任、理解和尊重，相信他们个个都是想学好，而且是能够学好的。

对后进生来说，其信心只能来自教师及同伴的悉心呵护和加倍的鼓励，任何有损他们自尊心的言行都会对他们构成致命打击。倘若其在学习活动中屡遭失败挫折，就有可能产生“我不行”的主观知觉，自尊心和自信心受到严重挫伤，进而导致他们面对失败情境或竞争性的学习任务时，低估自己的能力，对学习反感、厌倦，甚至退避，产生自卑或抗拒心理，丧失克服困难、争取进步的勇气和信心，敌视教师和学生，严重影响学生的智力发展。

2、善于发现后进生的“闪光点”，运用鼓励、赞扬树立自信心

“学生”是个整体的抽象的概念，它是由一个个活生生的、存在差异、各有个性的学生个体组成的。教师要“目中有生”，既要了解研究学生共同的年龄特征，更要了解研究每个学生的不同特点，因材施教，扬长避短。

成长需要激励。从心理学上讲，任何学生经过努力取得一点进步和成绩，总希望得到旁人的肯定与发现，面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。教师可在他们的作业本上、试卷上写上“好极了！”“祝贺你，取得这么大的进步！”“我知道你能行的！”等激励性评语，也可在他们取得进步时当场表扬，帮助他们树立自尊感和向上的自信心，并化为一种自我暗示，促进他们意志品质的形成，进而激发他们上进的动力。

当然，“很好，再试一试”等恳切的激励，能让失败孕育成功。教师要善于发现学生的优点和特长，并给以及时的肯定和鼓励，创造条件为学生提供成功的机会，让学生都知道自己有什么优点和长处；尽可能多地运用表扬的武器，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念。

3、让后进生在获得成功的体验中增强自信心

心理学研究表明：每一个人都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。成功的经验越多，他的自信心也就越强。作为教师应珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。

“失败是成功之母，成功更是成功之母。”当学生取得成功后，因成功而产生的自信心，有利于形成追求新目标、新成绩的新动力，随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成发展进步的良性循环。通过体验成功，使学生从中感悟解决困难，战胜自我的经验，从中增强继续努力争取成功的信念。

4、帮助后进生进行心理调适，清除自卑，建立自信心

后进生由于学习成绩差，一般都不怎么受教师和同学的重视和信任，有时候甚至会遭到挖苦讽刺，导致他们在班级中抬不起头来。他们的内心深处存在“看不起自己”的自卑心理。而要建立自信心，就必須清除自卑。

教师应帮助后进生找出自卑的原因，引导他们正确认识自己，教育他们要勇于并善于接受自己，坦城接受自己的弱点，扬长避短，保持自己的人格尊严，求得心理平衡；应该让他们清醒地认识到：每个人只要干事情，总会有失败的时候。在失败中看到成功的因素，坚信“我能行”；引导大胆尝试，制定期望值低的、可行的学习目标，盯住目标不断努力；学会自我表扬，哪怕学习上的一丁点进步，也要为学习过程中某些突出表现而夸奖自己几句，现在的经历，也许是将来成功的资本；只同自己争胜，让现在的自己比过去的自己好，让今天的成绩比昨天好，明天的成绩比今天好；教育帮助后进生学会正确评价自己，学会自我调节，树立信心，清除自卑。

每个教师都希望自己的学生在各个阶段各门功课都学得很好，但“理想是丰满的，现实是骨感的”，实际中总有一些学生不能尽如人意。这时候的我们必须要耐心，要沉得住气，不要急，不要逼，不要把学生一时的失败看得太重。要鼓励学生相信自己只要接受教训，努力学习，今后还是会有众多成功的机会。

教育的目的在于培养全面合格发展的学生，这样的学生必须要有良好的学习习惯、懂得怎样进行学习，更重要的是有自尊心、自信心，，将来能够根据社会发展和自身发展的需要，主动地去学习，去深造，去探索，去扩展，去探究，去创新。相信，有自信的学生能创造我们教育的理想未来！

【参考文献】

1.郭孝实，塑造自我，海天出版社，2006年7月

2. 陈文颂，培养自信是转化后进生的良策，中国教育网

3. 吴善琴， 培养自信心是转化差生的关键，福建省南平市建瓯市

4.缪建东，中学教育力量整合，南京师大出版社，2002年3月