作文指导设计案例

张风华

得语文者得中考，得作文者得语文。初中作文以记叙、描写为主，学生在写作时常常平铺直叙，要么无话可说，缺乏新意。这样的文章过于平淡，不能抓住阅卷老师的心，得分不高，基于此，我根据教学实际和学生在作文中出现的问题，总结了作文"五指构思法"，让学生轻松应对考场作文。

一、“五指构思法”的创新思路

《离佛祖最近的小拇指》中有则关于禅理的故事：有一天，五根手指争论起谁是老大来。首先，大拇指说： “我最大，因为都是用我去赞赏别人，我又是排第一，你们都得听我的。”食指听后不服气：“民以食为天，‘食就是我；另外大家都用食指指方向，要你向东就向东，要你向西就向西，我的地位最正统了。”中指说：“我在中间，长得最长，所以我最大。”无名指笑道：“无名才有名。众人把名贵的钻石、戒指套在我这里，你们怎能不听我的？”最后轮到小拇指，他却不说话。其它四指催它表态，它只好说：“我最小，哪有资格同你们争？”不过，小拇指轻声道：“当大家双手合十礼佛时，我离佛祖最近。”通过这个禅理小故事的启发，我根据故事里各个手指的作用，将此引入作文教学中，极其生动形象地总结出一个迅速、有效提升作文构思的技法，即分为五部分进行作文构思的方法。

二、“五指构思法”的基本框架结构

“五指构思法”要融入作文教学指导中，必须准确把握“五指”特点，熟练掌握行文关键。

1.拇指：开宗明义，篇首点题

拇指——“我最大，因为都是用我去赞赏别人，我又是排第一，你们都得听我的。”夸人都是竖起大拇指，拇指外形又短而粗。这可作为文章开头要求，即开头简短，干脆利落，篇首点题，让读者一下子就抓住意脉。如2020年河南中考优秀作文《我的危机故事》开篇写到：“人的一生总会经历大大小小的危机，有的危机要命，有的危机要钱，有的危机却是除了选择，啥也不要。我人生中的第一次真正危机来自我的父亲。”开篇点题，排比句展示文采，“我人生中的第一次真正危机来自我的父亲”引出下文。

2.食指、中指、无名指：回环往复，反复点题

请看中考优秀作文《做真正的自己》：

我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发的光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表现。……（食指）

做真正的自己，是人生的大智慧。……（中指）

做真正的自己，是时代的召唤。……（无名指）

露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。

【评析】文章第2--3段段首间隔反复“做真正的自己”，不但强化突出了自己的主张，而且使文章有一种回环往复的音乐美。

3.小拇指：结尾扣题，呼应开头

小拇指——“当大家双手合十礼佛时，我离佛祖最近。”小拇指离佛祖最近，直通佛心。好文章应该让人看了后还有回味之处。所以，文章结尾最好单独成段，紧扣题目，呼应开头，卒章显志，让阅卷人一下子就能看到文章所要表达的思想情感。如中考作文《诗——中国文化的亮点》结尾：“诗是在这尘埃中绽放的绝世之花，诗是中国华夏千年的不老传说，诗是中国古文化幻化万千的绮丽亮点。在历史中，诗是值得我们骄傲的亮点。”用形象精当的排比、比喻句收束全篇，既回扣了文题，又升华了主题，如禅理故事那样含蓄而又启人深思。

4.归纳小结

（1）大拇指：如何起笔。紧扣标题中关键字词，简洁明了，直接点题。

（2）食指、中指、无名指：三叠结构，形成排比段，反复点题。①紧扣题目关键字词，围绕段首句组织材料。②精彩片段、其它情节跳跃式处理，避免出现大段人物对白。

（3）小拇指：呼应开头，结尾扣题，深化中心。

总之，写应考作文一定要增强点题、扣题意识，就像我们的五指，可以在开头、中间三个独立段段首、结尾五处点题，即“五指构思法”。

三、“五指构思法”在作文中的运用

自总结出作文“五指构思法”后，我便在班逐步推广，取得了意想不到的效果，使学生觉得作文不再是难事，而是趣事。下面以半命题作文《一场关于诗词的旅行》验证“五指构思法”的可行性及成效。

1、指导构思

要求学生采用“五指构思法”，在开头、中间三段（段首）、结尾五处点题，中间三次点题间隔反复，形成排比段。这五处点题要求学生在作文前确定好，然后写在草稿纸上。

2. 构思过程：

一场关于诗词的旅行

当我稚嫩的手拿起《唐诗300首》的一瞬，这一场关于诗词的旅行从此便启程了。（大拇指）

儿时的这场旅行中，我爱上了李白。（食指）

……

年少的这场旅行中，我赞叹李清照。（中指）

……

成年的这场旅行中，我遇到了苏轼。（无名指）

……

这一场关于诗词的旅行教会我放下往事，笑看云烟。（小指）

3.学生写作范例：

一场关于诗词的旅行

当我稚嫩的手拿起《唐诗三百首》的一角时，这一场关于诗词的旅行从此刻起便启程了。

幼时的这场旅行中，我爱上了李白。

“绣口一吐，就是半个盛唐”，这是余光中对李白的评价。我爱李白“长风破浪会有时，直挂云帆济帆海”的乐观；我爱李白“天生我材必有用，千金散去还复来”的自信；我爱李白“长相思，摧心肝”的柔情。李白在朝堂之上，面对官场的尔虞我诈，大笔一挥”安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，潇洒离去，面对当朝皇帝的试验，他提出“云想衣裳花想容，春风佛栏露华浓”的绝色。这场旅行中，我庆幸爱上了李白的诗。

年少的这场旅行中，我赞叹李清照。

当她无事到河边散步时，写下《常记溪亭日暮》，“争渡，争渡，惊起一滩欧鹭”。她酒后望着家中的海棠树，“知否知否，应是绿肥红瘦”。后来，她成婚了，无事便题下一句诗，但好景不长，战乱爆发了。丈夫遇難，亲人离散，她潸然泪下，“凄凄惨惨戚戚……”正如她的处境，又如她的心境。”帘卷西风，人比黄花瘦”，最终一代才女孤独地逝去了。这场旅行中，我庆幸爱上了李清照的词。

长大后的这场旅行中，我遇到了苏轼。

苏轼的一生波折，但他的词还保留着那份豪迈，乐观。他因直言劝谏多次被贬，持节云中，何日遣冯唐？”是他对重回故都，再被朝廷重用的期盼，“但少闲人如吾两人耳”是他与友人的自嘲，“不应有恨，何事长向别时圆？”是他思乡的痛，“鬓微霜，又何妨？”是他心怀报国之愿的自信。这场旅行中，我庆幸遇见了苏轼的词。

这一场关于诗词的旅行，教会我自信；

这一场关于诗词的旅行，教会我乐观；

这一场关于诗词的旅行，教会我豁达；

这一场关于诗词的旅行，教会我放下往事，笑看云烟……

结束语：

“五指构思法”对于指导学生作文尤其应试作文，见效快、操作性强，可以在学生中逐步推广，对促进学生写作水平的提高和进步，对提升语文素养具有很大帮助。我们还可进一步深入研究“五指构思法”，进行序列衍生，不断丰富作文“五指构思法”的内涵。