初中物理实验教学提质增效的策略研究
2023-07-10蔡国栋
蔡国栋
物理是初中阶段的一门重要学科,初中阶段的学习是学生对物理知识进行深刻认识和掌握的重要环节。而物理实验作为物理学科的基础,其重要性不言而喻。物理实验既要有硬件支撑,又要有思想观念的统一。在物理实验中,教师要正确处理抽象知识与实际操作之间的关系,确保硬件设备的完好,分配好每一名学生的任务,使学生顺利进行实验。
一、初中物理实验教学的重要性
一是能够增强学生的观察能力。物理教学和实际生活有很大的关系,例如摩擦生电、水变水汽等。引入日常生活中的各种物理现象来进行实验,不仅能帮助学生理解物理知识,还能引导学生主动观察生活现象,拓展思维空间,增强观察能力。
二是可以提高学生的探究能力。实验教学不仅是教师演示实验操作的一个过程,也是学生参与的过程。特别是在某些物理定律、概念等方面,采用实验教学法可以减轻学生的学习困难,提高学生的学习兴趣和探究能力。
二、初中物理实验教学存在的问题
(一)教学观念落后
在传统教学中,多数教师是以传统教学为主,忽视了学生的主体性。这样的教学思想也许可以使学生获得更多的知识,但是不能发展学生的学习兴趣、习惯和思维模式。长期以来,学生的思想活动受限,阻碍了学生对所学习的内容的理解与独立探究能力。
(二)缺乏对实验的探究
实验能将互动、探究和思考相结合,让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题,从而极大地促进逻辑思维和应用能力的养成。然而,当前的物理教学大都是由教师来主导,没有给学生足够的时间进行实验,久而久之容易使学生丧失探究兴趣。
三、初中物理实验教学提质增效的策略
(一)制订科学的实验计划,促使实验教学提质增效
初中物理的教学时间很短,在物理实验课上的每个环节都是有价值的。因此,教师要提高初中物理实验的教学质量,提高教学材料的利用率,制订科学、合理的教学方案和教学程序。目前的初中物理实验是教师先提问,然后引导学生回答,再根据教材所述的操作程序进行实验,并就实验的具体操作过程和结果进行探讨。物理实验是一项严谨的活动,要求学生严格遵守实验程序,切实掌握有关的物理知识,并能准确了解实验设备的操作方法、操作流程和实验目标,从而减少实验操作的失误,使实验教学提质增效。
(二)构建直观性的实验情境
对初中阶段的学生而言,物理学科的教学内容比较抽象、复杂,他们在学习和理解上会遇到一些困难。为使学生充分理解实验所需的基本元素,明确具体的实验过程,教师可以在教学中运用情境教学法,使学生身处一个直观的实验情境中。教师运用情境演示的方法,有效展现了基本的实验元素和操作流程,使学生在观看中思考,积累相关经验。例如,在“凸透镜成像规律”教学中,教师可以利用多媒体制作实验课件,把凸镜成像实验中用到的设备和放置的具体位置等进行展现,并以图片或视频的形式向学生讲解具体过程,引导学生思考和分析。
(三)教师转变教学理念,提高初中物理实验教学质量
很多教师都以为初中物理实验只需要给学生讲解物理知识就行了。虽然这些做法有助于学生快速了解物理基础知识,但事实上会影响学生的逻辑思维能力和实验技能发展。长此以往,学生将会缺乏学习的积极性,进而影响实验的质量与成效。因此,在教学实践中,教师要积极引导学生进行物理实验。例如,在进行“测量小石块、蜡烛块和盐水的密度”实验时,教师运用科学实验的方式,让学生认识小石头、蜡烛块、盐水的质地、体积,进而利用密度公式算出它们的总密度,提高教学效果。
(四)以小组合作方式探索实验教学模式
在物理实验教学中,教师要积极探索多种高效的教学方式,而小组合作就是其中一种。采取有效的小组合作学习,不仅可以使物理实验顺利进行,还可以提高学生的合作精神。例如,在“探究电阻的大小与什么因素有关”时,在学生掌握了实验原理后,教师可以安排学生进行实验探究,以改变导体长度、截面积,并观察小灯泡的亮度。在做完这个实验后,教师又提问:“电压和电阻之间的关系是什么?”这种探究方法可以有效提高学生的探究和合作精神,使学生切实掌握实验知识。
(五)引入生活问题
物理起源于生活,表征现象亦来自生活。因此,教学中教师应主动运用生活问题,充分提高物理实验教学的趣味性,以满足学生获取相应知识的需求,促进学生的核心素养发展。物理教师应注意观察周围的事物,注意实际生活中出现的各种现象、细节,将生活中的知识融入物理实验中,引导学生从实际生活中分析和思考,以达到提高实验教学质量的目的。同时,教师还要不断激励学生,培养学生对生活中物理现象的觀察能力,大胆发问,主动地去探究自己所提出的问题。
(六)合理应用信息技术,培养学生自主学习能力
随着科技的进步,信息技术被越来越多地应用到教学中。教师可以利用多媒体课件提高课堂教学质量。例如,在开展“测滑轮组的机械效率”实验教学中,教师可指导学生在实验前利用微课等教学平台,初步了解实验的原理、方法、仪器和目标等,让学生对实验要点有一个基本认识,从而为教师节约大量的讲解时间。另外,微课等教学平台不受时空限制,对于在课堂上没有领悟到的知识,学生可以通过反复播放来逐步掌握。
总而言之,在物理教学中,实验模块所体现出来的教学价值是非常显著的。它不仅可以培养学生的科学思想,增强学生的求知欲,还能使学生意识到物理学科的科学性。因此,在实验教学中,教师应注重对实验的优化设计,针对目前的教学实验中出现的问题进行分析,积极探讨科学的改进方法,培养学生的实验意识,在实验的过程中掌握实验规则,从而提高学生的综合素养。
(责编 韩玉兵 侯心雨)