种下家务劳动的“种子”

张彩霞 王巧芬 朱春奇

“双减”政策实施以来，劳动教育被提到了新的高度。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的发布，标志着劳动正式成为一门独立课程。课程内容包括清洁、烹饪、公益劳动等，动手指數很高，对不同年级学生有不同的要求。

劳动出真知。孩子们只有通过劳动体验，才能真正感受“一分耕耘，一分收获”的朴素道理，体会幸福生活要靠劳动来创造的深刻内涵。国家一直提倡德智体美劳全面发展，重视劳动教育，特别是在家庭教育中，劳动更是不可或缺的人生必修课。

在家庭中，每一个成员都是需要担负工作、承担责任的。但在现实生活中，我们往往有一个片面的概念：家是父母的。孩子也会理所当然地认为家是父母的，不是自己的，所以就本能地把家当成宾馆、饭店，自己什么都不做、不说。还有些孩子在家里随心所欲、随手乱扔、随地乱放，其实他们心里有一个认知——反正有人收拾。

为了更好地帮助孩子们，我们要在他们心中种下家务劳动的“三颗种子”。

首先，种下“家”的种子。家是所有人的家，不是父母两个人或者家庭中哪一个人的家。我们在做家庭教育指导时见过一个案例：母亲不停地诉说孩子有多懒，自己的袜子都不洗，脱了乱扔，在家里什么都不做。原来，孩子的父亲也是这样不做家务，认为家务是女人的事情。所以，这孩子从小就理所当然地认为：我是男人，家务是女人的事情。这样的结果是：这个家变成了母亲的家，孩子和父亲是不需要对这个家负责任的。所以，孩子不能深刻体会母亲的不易，更不会看见母亲的辛苦，不惜物不敬人。

其次，种下“勤奋”的种子。对于一个孩子而言，如何活下来，一定是他出生以后要训练的第一件大事。但在目前的家庭教育中，只把勤奋和学习挂钩，而不和生活关联，我们很多时候只看孩子在学习方面是否勤奋，而不看他在其他方面是否勤奋。我们忽略了勤奋是一个人的特质，并会内化为一种品格。尤其是对于6～12岁的孩子，他们在这个年龄段需要用勤奋克服自卑。但也就是在这个时候，家长替代了孩子所有的劳动，剥夺了孩子勤奋的机会，导致孩子没有勤奋体验，出现青春期心理问题的概率提升。一个足够勤奋的孩子，会用自己的勤奋带出生活的勇气、生命的力量，不断通过付出创造跨越式的成长。否则，青春期会成为他们成长的一道难关。

最后，种下“价值”的种子。价值感是一个人心理健康的基石，即“我是一个有用的人”。当一个孩子发自内心地认为自己是一个有用的人，他就不会轻易自杀，也不易患上抑郁症、焦虑症及其他精神性疾病。当孩子在家务劳动中体验付出、体验收获、担负责任、感到有价值，从小树立正确的家庭观念、责任意识时，他在面对未来不可预知的世界时就会更加游刃有余。

魏书生上任盘锦市教育局局长伊始，关注的第一件事不是分数，不是考试，不是升学率，而是家务劳动。他要求盘锦市的孩子都要做家务劳动，有时间多做，没时间少做，但不能停下来，一分钟也要做，做半个小时就更好了。魏书生认为，一个人的头等大事，就是承担家庭责任。一个人如果不爱自己父母的话，根本就不可能去爱祖国、爱人民;只有从小用行动去心疼父母、能承担家庭责任的孩子，长大了才会心疼老百姓，心疼集体和国家，这样才能找到幸福感。

有一首歌唱得好：“爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳……”从小在孩子心灵深处种下家务劳动的“种子”，才能帮助孩子扣好人生第一粒扣子。

（张彩霞单位系周口市七一路第一小学，王巧芬单位系周口市六一路小学，朱春奇单位系周口技师学院）