在道德与法治教学中对学生进行爱国主义教育

韩晓春

学生到了初中阶段，由于年纪的增长，身心都有了一定的发展，在这一阶段需要对学生进行爱国主义教育，因此提升道德与法治的教学质量就十分重要。那么在素质教育理念影响下，提升道德与法治课教学质量就必须改进传统教学方式，采取更加先进的教学策略，这样才能真正地将爱国主义刻进学生脑海中，对学生形成深远持久的影响。

一、提升教师水准，充分利用教材

（一）对教师进行培训，提升教师教学水准

在以往的“应试教育”理念的影响下，语文数学等所谓“主科”占据着重要地位，这就导致道德与法治的学科地位不是很高，许多教师也不重视道德与法治的学科教学，在教学中存在着“应付了事”的现象。但在素质教育理念和新课改政策影响下，道德与法治教师需要用更高质量的教学帮助学生培养爱国主义情感，这就对教师提出了更高要求。因此中学应该首先重视提升道德与法治教师水平。首先可以对教师开展统一培训，宣扬爱国主义教育的重要性，扭转道德与法治教师们存在的陈旧理念。其次，需要初中学校邀请专业人士对教师进行教学指导，帮助提升教师的教学水平。最后教师也需要开展自我学习，通过网络等平台学习其他优秀道法教师的教学经验，并结合自己教学实践进行改进，从而优化学生的课堂体验。教师在进行统一培训提升了教学水平以后，才能够更加适应新时代道德与法治的教学要求，才能更好地培养学生。总之，要想真正提升初中道德与法治的教学质量、更好地培养学生形成爱国主义情感，就必须有高水平的道法教师对学生进行良好的引导。而教师水平的高低恰恰最能影响课堂质量，因此必须重视对初中道德与法治教师的培训工作，这样道德与法治的爱国主义教育才能有最基本的保障。

（二）深入研读教材，做好教学准备

提升道德与法治的爱国主义教育水准，就需要教师对教材有更精准的把握。教师首先应该对初一到初三的教材进行总体通读，深入了解爱国主义教育的方向，在此基础上，教师应该做好沟通，比如在初一阶段对学生进行怎样的引导、初三阶段又应该怎样在前两年的基础上对学生的爱国主义情感进行进一步升华等。这些都需要教师对教材有精准的把握和安排，才能够做出最高效的教学安排。落实到具体教学中，讲授部编版初一道德与法治上册教材的第四单元《生命的思考》之前，教师就需要立足教材做好课堂准备：在课堂讲解中，让学生明白个人的生命与国家的重要联系。教师根据教材进行适当延伸：我们国家是如何在灾难面前做到“不抛弃，不放弃”，对每一个公民的生命财产都予以重视的。这样的课堂准备不仅帮助学生树立了正确的生命观，同时也让学生对个人和国家的关系有了更深的理解，学生的爱国主义情感也能得到引导。这样的高质量课堂离不开课前教师对教材的深入了解。因此，要想在道德与法治的教学中培养学生的爱国主义情感，就需要教师重视教材、依据教材做好教案设计，这样才能够在课堂上用高质量的讲解引导学生，学生也会在这样有准备的课堂中更有收获。

二、增强师生互动，提升课堂质量

（一）重视课堂气氛，增强师生互动

到了初中阶段以后，许多学生都进入了“青春期”，不少学生都存在着“叛逆”的情况。如果教师仅仅通过说教来培养学生，是不能够做好爱国主义教育的。反之，如果教师能够施行“引导”式教学，通过师生互动来引导学生自主理解爱国主义，反而使学生留下更深刻的印象。比如在进行部编版初二道德与法治上册教材的第二单元《遵守社会规则》的讲解时，教师就可以通过师生互动来进行教学。教师可以提问学生：“如果大家都不遵守规则会怎样？为什么大多数人都遵守了规则？”这两个问题一方面让学生认识到不遵守规则的坏处，另一方面又让学生认识到了国家在维护社会基本运行中的作用。在这样的师生互动中，学生能够进行更多思考，这样大部分学生就能够理解作为中学生，他们的美好生活是由國家维持稳定得来的，学生的爱国主义情感能得到一定培养。总之，教师在进行爱国主义教育的时候，必须考虑初中学生的身心发展情况，从学生的接受度出发，采取互动教学，在互动中引导学生进行思考，爱国主义情感就能够更好地为学生所理解，教学效果自然也会更好。

（二）拓宽教学方式，提升教学质量

除了借助引导式教学帮助学生更好地理解爱国主义，教师也可以通过多种方式提升教学质量。这里就需要教师将“爱国主义”当作常规内容，用高质量的教学让学生更好地掌握教学内容，这样也能帮助培养学生的爱国主义情感。比如在进行部编版初二道德与法治下册教材第二单元的《理解权利义务》教学时，教师可以构建近代史的情境：在近代民不聊生的社会中，作为普通人是怎样的处境。这里就需要借助信息技术将学生带入那个年代。那么在进行了情境教学以后，学生就能够明白权利和义务对普通公民有多么重要。学生也同样会明白，正是在党的领导下，新中国才能够赋予人民这些权利与义务。除此之外，教师还可以进行多种方式的教学，使学生更好地理解爱国主义精神。对于学生来说，这样的课堂是引人入胜的，学生对于国家的理解会更加具体，爱国主义教育也会落到实处。总之，教师不能将爱国主义教育视为特殊教育内容，这样反而会使得爱国主义离学生太过遥远。通过常规的高质量教学，学生如同学习其他知识一样学习爱国主义精神，也会更好地接受爱国主义思想的熏陶。

三、利用生活素材，开展家校合作

（一）联系生活实际，优化学生体验

教师在进行爱国主义教育时可以联系学生生活实际提升教学质量。爱国主义并非假大空的口号，而是体现在社会的方方面面，因此教师在进行爱国主义教学时完全可以将教材与学生的生活结合起来，这样学生也会更认同爱国主义。在进行部编版初二道德与法治下册教材第四单元《崇尚法治精神》的教学时，教师就可以对生活中出现的“警察叔叔抓坏人”这一现象进行讲解，使得学生明白这一逻辑：警察抓坏人是因为坏人违法犯罪，而违法犯罪现象就是缺失法治思想的体现，也是损害公民合法权益的体现。在这样的讲解下，“国家”的形象就会更加具体。除此之外，教师还可以带领学生观看电视播放的《感动中国》《今日说法》等优秀栏目进行爱国主义教育。在借助生活素材进行教育的时候，教师还可以鼓励学生积极发言，讲述自己知道的人民利益被保护的故事，比如消防员灭火等。当学生的思路被打开以后，也会对爱国主义这一精神本身和自己的生活相结合进行思考，这样爱国主义就离学生的生活不再遥远。总之，教师应该从学生的生活入手，利用生活化的素材，帮助学生全方位认识爱国主义，这样学生对爱国主义才会有更强烈的认同感，教学质量也会提升。

（二）开展家校合作，拓宽教育渠道

教师应该积极和家长进行沟通，通过家校合作提升教学成果。在初中阶段，学生除了在学校接受教育，更多的时间都是接受家长的家庭教育，家长的言行对学生的爱国主义思想培养有着重要影响。教师可以从生活角度出发，和家长进行沟通，鼓励家长在日常生活中培养学生的爱国主义思想。比如引导家长和学生进行交谈：家长讨论自己这数十年来经历的社会变化以及个人生活水平的改善情况等。家长可以给学生讲在20世纪是如何出行的，而在今天飞机和高铁又是多么普及和便捷等。生活水平的变化也是国家发展为个人带来红利的证明，这些由亲历者学生家长对学生进行讲解，自然会使学生更加认同。除此之外，家长也可以用自己的言行影响学生，比如关心国家大事、生活中积极帮助他人等。这样同样能够帮助学生树立良好的价值观，在这样的家庭氛围影响下，学生的爱国主义思想也能得到很好地培养。在家长们的支持下，教师在学校也要对学生进行相应的教学，这样才能够更好地培养学生。总之，教师要重视家长对学生的影响，在爱国主义教学中通过家校合作提升教学质量。

四、开展实践活动，落实教育理念

（一）开展实践活动，增强学生认知

教师应该借助爱国主义实践活动提升学生的爱国主义思想。首先由于爱国主义思想与学生的生活十分接近，因此开展实践活动进行教学是完全行得通的。其次由于初中阶段的学生性格比较活泼，通过实践活动来进行爱国主义教学能够给学生留下更深刻的印象。比如在讲完部编版初一道德与法治下册教材第三单元的《在集体中成长》以后，教师可以组织班级开展实践活动，让学生明白集体对个人的帮助作用。在学生对集体有了认知以后，教师可以借助红色资源进一步开展实践活动，比如带领学生参观当地的红色革命纪念馆，向学生讲解：革命年代的烈士同样也属于一个集体，那就是解放军，正是在军人这个集体的奋斗下，我们才有了今天的幸福生活。革命胜利和今天社会的迅速发展都是在党的集体领导下取得的，因此我们作为中学生也要在爱国主义思想的影响下，努力学习，去建设社会主义现代化社会。这样的实践活动以及红色教育会给学生留下深刻的印象，学生对于爱国主义情感的认同也会出现巨大提升。总之，教师要正确认知实践活动对于培养学生爱国主义思想的重要作用，通过实践活动调动学生的学习积极性，正确宣扬爱国主义精神。

（二）开展志愿实践活动，践行爱国主义理念

教师要通过志愿实践活动，培养学生身体力行地践行爱国主义思想的技能。在道德与法治教学中，除了让学生理解并认同爱国主义思想，也要教给学生“作为中学生应该怎样爱国”，通过志愿实践活动就能很好地做到这一点。教师应该首先和当地有关部门取得沟通，比如在和消防局沟通以后，带领学生前往参观，并让消防队员和学生进行近距离交流。这样不仅能够让学生理解爱国主义，同时也能够帮助学生树立学习报国的远大理想。教师可以组织学生前往当地的烈士陵园进行扫墓活动。同时教师也要鼓励学生从身边的小事做起，一点一滴地为社会做出自己的贡献。在开展实践活动时，一方面要保护好学生的安全，另一方面也要注意对学生进行引导，使学生有更丰厚的生活体验，爱国主义教育的质量才能进一步提升。总之，教师要深刻学习当前爱国主义教育，重视教育学生如何践行爱国主义理念。通过组织志愿服务活动，让学生体验服务社会，帮助学生树立远大理想，这样不仅是深入贯彻爱国主义教育的体现，也是对学生进行全面的培养，对其后續的人生发展也有积极影响。

爱国主义教育是初中阶段对学生进行培养的重要内容，道德与法治正是承担了爱国主义教育的重要学科。因此初中道德与法治教师应该重视在教学中培养学生的爱国主义思想。教师通过采用上述策略，帮助学生全方位地认同爱国主义思想的同时，也使得学生明白应该怎样身体力行地去践行爱国主义精神。爱国主义教育是长期的任务，教师就必须紧跟时代的教学方向，在教学中不断优化教学策略，提升教学质量，更好地践行立德树人理念。