河南省高校图书馆支持研究生创新能力培养研究

刘焕成 张宁 任崴薇 张鑫娟

摘 要：创新能力是评判高校研究生综合能力的标准之一，高校图书馆在研究生创新能力培养中发挥了重要作用。文章对河南省18所高校图书馆的文献资源服务、信息检索和咨询服务、课程资源服务、空间和技术设备服务、信息素养教育服务等进行了調查，分析了其发展现状，总结了其在研究生创新能力培养中的不足，并从馆藏资源建设、咨询服务、馆内设施、信息素养教育等方面提出优化策略。

关键词：河南省；高校图书馆；研究生；创新能力

中图分类号：G258.6   文献标识码：A   文章编号：1003-1588（2023）05-0064-04

1 背景

2020年7月29日，习近平总书记就研究生教育工作作出重要指示：“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。”［1］，研究生是高校的人才资源，在高校科研创新成果的产出中发挥了重要作用。因此，笔者对河南省19所具有研究生培养资格的高校图书馆进行了调研，旨在提升河南省高校图书馆研究生的创新能力。

2 高校图书馆在研究生创新能力培养中的价值

2.1 为研究生获取专业科研信息提供便利

习近平总书记指出：“要突破自身发展瓶颈、解决深层次矛盾和问题，根本出路就在于创新，关键要靠科技力量。”［2］研究生群体作为科研创新的主力军和基础力量，更应注重科研创新能力的提升。高校图书馆为研究生提供全面专业的科研文献资料服务，可以帮助研究生了解本专业已有的科研成果、研究工具、研究方法以及科研发展趋势等，满足研究生最基础的学习与科研需求。

2.2 助力研究生提升个人信息素养

研究生教育位于国民教育的顶端，肩负着高端人才供给和科学技术创新的双重使命［3］。高校图书馆在研究生信息素养提升方面具有极其重要的推动作用。高校图书馆信息素养教育主要包括新生入馆教育、讲座培训和信息素养课程三种方式，可以提升研究生获取信息及自主学习的能力。

2.3 支持研究生构建多元知识结构

高校图书馆馆藏了大量关于哲学、心理学、历史、文学的人文社科类书籍，研究生可以根据自身需求选择感兴趣或想要了解的书目［4］。高校图书馆不仅是知识的传播者，更是知识创新的助推器。高校如果要培养创新型、思辨型人才，就必须从人才培养需求出发，有针对性地提供多元化的文献资料和信息服务，丰富馆藏体系，优化资源配置。

2.4 促进研究生学术交流互动

除了信息资源，与导师、同学以及行业专家的沟通交流也是帮助研究生完成科研成果的重要途径。学术交流互动主要有以下三种类型：一是研究生与导师之间的交流；二是学术交流活动，即学科内不同性质的学术交流与合作；三是邀请外来专家举办讲座，零距离接受专家的指导。以图书馆为主体搭建信息交流空间，可以有效提高研究生的科研与创新能力。

3 河南省高校图书馆支持研究生创新能力培养现状调查分析

3.1 调查样本

为深入探究河南省高校图书馆在研究生创新能力培养中发挥的服务价值和存在的问题，调查组于2022年12月1日至12月15日，以研究生招生信息网所公布的具备研究生培养单位的河南省高校为调查样本，对其图书馆网站和微信公众号平台开展网络调查。

3.2 调查方法和内容

本研究主要采用文献调查法和网络调查法相结合的方法，对河南省高校图书馆服务研究生创新能力培养现状进行调查分析。通过文献调查法，将高校图书馆服务研究生创新能力培养项目总结为文献资源服务、信息检索和咨询服务、课程资源服务、空间和技术设备服务、信息素养教育服务等五个方面［5］。再针对上述内容开展网络调查，对河南省内18所高校图书馆门户网站进行逐一访问（南阳师范学院图书馆网站无法打开），以了解高校图书馆服务研究生创新能力培养的现状并开展分析。

3.3 调查结果分析

3.3.1 文献资源服务。纸质文献资源和数字文献资源是高校图书馆的基础文献资源，河南省18所高校图书馆网站均提供这两种资源服务；“免费资源数据库”一般由高校与学术机构或文献数据供应企业合作提供，高校学生可通过校内IP免费进行文献检索、阅读和下载，50%的河南省高校图书馆提供此项服务；“文献传递”服务是高校图书馆依托馆藏或异地文献资源，直接或间接为用户进行文献传递的一种非返还式服务，以解决部分稀缺电子文献查找困难的问题［6］，72%的高校图书馆提供此项服务；“馆际互借”是一种图书馆馆际的资源共享服务方式，以满足馆际用户的文献和信息需求为宗旨［7］，河南省内仅洛阳师范学院和信阳师范学院提供此项服务。

3.3.2 科研信息检索和咨询服务。61%的被调查对象提供科技查新服务，为研究生科研论文撰写、科研项目申请或专利申请等提供了极大便利；“科研数据”功能仅华北水利水电大学、河南中医药大学和新乡医学院三所高校图书馆具备，这显示了专业性较强的高校对于专业科研数据的重视；参考咨询服务是各级各类图书馆所应具备的基本职能，44%的被调查对象具备此项功能，但线上服务功能尚不完善；44%的高校图书馆提供学科服务，仅有三所高校的图书馆提供知识产权服务。

3.3.3 课程资源服务调查结果分析。课程资源服务方面，仅郑州大学和河南农业大学的图书馆提供“教学教参数据库”，旨在满足高校学生对于不同学科教科书的多元化需求，培养学生的科研能力；28%的高校图书馆提供“随书光盘数据库”服务，图书馆通过线上网络视频的形式播放教科书随书光盘的内容，丰富了教科书讲授方式；“网络视频课程资源”是由高校各院系教学部门通过录制本校教师课程或引进其他高校相关课程视频构建的资源库，此项服务仅郑州大学图书馆和新乡医学院图书馆提供；“教学支持案例”服务暂无高校图书馆提供。

3.3.4 空间和技术设备服务调查结果分析。空间和技术设备服务方面，28%的高校图书馆网站开通了研修室预约服务，研修室为研究生的科研活动及研讨活动提供了空间；创客空间暂无高校开设；自助打印服务功能目前仅有郑州大学开通，该服务可以满足学生大批量打印资料、文件的需求，极大节约了学生的时间和经济成本；18所高校图书馆均已开通的校外访问服务功能，校外访问是指高校学生可以通过VPN网页访问、VPN客户端访问或CARSI校外访问等渠道获取数字资源，打破了高校图书馆服务的地域限制；“移动图书馆客户端”服务是指高校图书馆通过自主研发App或微信公众号平台，为高校学生提供手机客户端的移动化远程服务，50%的河南省高校图书馆网站可检索到相关服务二维码或使用指南。

3.3.5 信息素养教育服务调查结果分析。信息素养教育服务方面，83%的高校图书馆提供入馆教育服务，通过知识答题等形式面向新生开展信息素养教育；39%的高校图书馆网站可查询到“线下培训讲座”日程表，图书馆工作人员通过线下的形式为学生普及信息素养教育知识；信息素养公开课程是高校图书馆自行录制或引进其他图书馆相关课程，33%的高校图书馆提供此项服务；信息检索教育是信息素养教育的核心部分，39%的高校图书馆以线上或线下的方式开展相关教育，旨在提高高校学生的信息检索技能。

4 河南省高校图书馆支持研究生创新能力培养中存在的问题

4.1 文献资源服务形式单一，缺乏同外部的沟通与合作

高校图书馆的主要职能是为科学研究、文化传承创新提供文献信息服务［8］。河南省各高校图书馆虽然在紙质文献资源和数字文献资源建设方面相对全面，但存在馆藏文献资源较为泛化、各高校间馆藏资源结构差距较大等问题。在资源传递和馆际共享服务中，高校图书馆缺少与各类图书馆、情报机构、企业的联系合作，没有形成长期、稳定的协作机制，导致资源利用率低，易产生“信息孤岛”现象［9］。

4.2 科研信息支持力度不足，精细化和个性化服务能力欠缺

科研信息检索和咨询是研究工作的必要环节，精细化和个性化服务是有效提高科研效率和成功率的途径之一［10］。目前，河南省高校图书馆提供的基础性科研支持服务并不全面：以科技查新、参考咨询服务、学科服务为主，科研数据和知识产权服务还处于起步阶段；对本校研究生研究方向的前沿热点及课题范围掌握不充分，缺少对研究生科研信息需求的深层分析，在建设全覆盖、多形式、精细化科研支持服务体系方面仍有很大的提升空间。

4.3 创新型科研空间建设和技术服务尚不成熟

研修室预约、创客空间、自助打印、移动图书馆客户端等服务在河南省高校图书馆还没有全面实现。部分高校的研修室预约和移动图书馆客户端服务依托于微信公众号，而微信公众号功能的开发尚不完善，多以信息发布为主，不能提供便利的智能服务。

4.4 信息素养教育目的不明确，培训形式单一

大数据时代，信息素养教育被赋予更高的要求［11］。河南省高校图书馆开展了不同程度的信息素养教育，但实际情况不容乐观，表现在培训形式单一、课程内容浅显、教育理念落后等方面。

5 河南省高校图书馆支持研究生创新能力培养优化策略

5.1 加强馆藏资源整合优化，打造合作式服务平台

文献资源是高校图书馆为研究生提供科研支持的基础，因此，河南省高校图书馆应不间断进行“供给侧”整合优化，保障馆藏资源的常用常新和可持续供给。河南省高校图书馆首先要注重馆藏资源的均衡化发展，打造全面性和便利性相结合的数字资源和实体资源融合服务体系；其次要采用多元化馆藏资源采购模式，开辟具有针对性的科研创新采购专栏，提高研究生群体在馆藏资源采购中的参与程度；再次要建设地方高校图书馆联盟，各高校应全面开展馆际资源互借和文献传递服务，形成由馆藏资源深度共享向科研创新成果转化的全新服务机制。

5.2 组建专业化咨询服务团队，开展嵌入式、精细化科研知识服务

首先，河南省高校图书馆应提高科研咨询服务水平，拓宽人才引进的范围和渠道；其次，图书馆可邀请校内外具有学术权威的研究生导师或专家学者参与科研信息咨询工作，提升咨询服务团队质量；再次，图书馆应指派专业水平较高、对于科研工作较为熟悉的图书馆员嵌入研究生科研创新工作全过程，打造优质服务品牌。

5.3 合理改进馆内硬件设施布局，助力研究生团队创新能力培养

科研支持服务包括挖掘信息需求、追踪信息行为、优化信息环境等软资源服务，同时科研空间、科研设备等硬件支撑也不可或缺。一方面，河南省高校图书馆应转变以馆藏空间和阅读空间为主的传统空间布局方式，注重营造科研创新所需的物理环境，合理规划空间占用比例，为研究生创新团队提供有益于知识交流和共享的个性化服务空间；另一方面，河南省高校图书馆应与技术服务提供商建立长期协作关系，积极引进大数据、人工智能、云计算等高新技术，利用新技术加速科研支持服务迭代升级，构建完善的高校图书馆移动服务系统。

5.4 更新信息素养教育理念，逐步开展进阶素养培训

河南省高校图书馆应在教育理念上推陈出新，积极关注“互联网+”“大众创业，万众创新”等，及时更新教育理念。在此基础上，图书馆应遵循循序渐进的原则，以学生需求为导向，采用多元化讲授模式开展进阶式系统化教学，根据不同学科、不同专业、不同研究领域的特点制订具有针对性的信息素养教育课程，为学生提供全方位、全过程、全周期的信息素养服务。

参考文献：

［1］ 中共中央党校.习近平对研究生教育工作作出重要指示强调 适应党和国家事业发展需要 培养造就大批德才兼备的高层次人才 李克强作出批示［EB/OL］.［2022-10-10］.https：//www.ccps.gov.cn/xtt/202007/t20200 729_142593.shtml.

［2］ 共产党员网.“平语”近人：习近平如何向人大代表诠释五大发展理念［EB/OL］.［2022-10-10］.https：//www.12371.cn/2016/03/03/ARTI1456987624389251.sht ml？from=groupmessage.

［3］ 李晶，吴开俊.港澳高校研究生教育国际化培养体系探究［J］.学位与研究生教育，2022（7）：36-41.

［4］ 杨馥嫚.人文艺术视域下的音乐审美教育：一种跨文化与跨学科的考察［J］.东北大学学报（社会科学版），2022（3）：145-150.

［5］ 邵玉河，李雁行，王志国.地方高校图书馆学习支持服务现状及优化策略［J］.大学图书情报学刊，2020（4）：110-116.

［6］ 徐文静.英国馆际互借与文献传递发展历程研究［J］.图书馆学研究，2018（15）：94-101.

［7］ 赵星.国际图联第16届馆际互借与文献提供会议（ILDS）综述［J］.图书馆建设，2020（3）：152-158，163.

［8］ 宋姬芳.以信息资源建设助推大学图书馆“十四五”知识服务能力提升：以中国人民大学图书馆为例［J］.图书情报工作，2022（5）：63-71.

［9］ 柳霞.“互联网+”环境下区域异质性图书馆联盟建设研究：以山东省异质性图书馆联盟建设为例［J］.图书馆学研究，2018（12）：78-84.

［10］ 刘敏，王晓翎.智慧服务背景下高校图书馆流通馆员转型发展的实践路径［J］.图书馆研究与工作，2022（5）：62-67.

［11］ 张群，印熙媛.国内外数据素养教育研究现状及启示［J］.数字图书馆论坛，2020（12）：65-72.

（编校：周雪芹）