融传统节日文化于幼儿园德育活动中的有效策略

李乐乐

【摘 要】优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，将其融入到幼儿园德育教学活动中可以丰富教学资源，将优秀的礼仪习俗和道德思想传承给下一代，培养幼儿强烈的爱国主义情怀和民族认同感。尤其是在当前开放的社会环境中，就必须加强对幼儿的优秀传统文化和德育教育。本文主要对幼儿德育教育现状以及优秀传统文化融入德育教育的意义进行阐述，并提出了相应的策略。

【关键词】传统节日文化；幼儿园德育；教学活动

【中图分类号】G611 【文獻标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）06—137—03

幼儿时期的教育在于对学生进行正确的思想引导，并培养良好的个人行为习惯。通过利用优秀传统文化以及加强德育教育，可以实现对学生的正确引导，培养学生正确的人生观和价值观。在对幼儿进行德育教学中，教师要重视传统节日文化的应用，将其融入到幼儿本土化课程中，实现立德树人的根本任务。

一、幼儿园德育教育现状

德育教育的目的是帮助幼儿培养正确的三观并形成良好的个人行为，实现对幼儿精神文明的建设，这也是近些年德育教育在幼儿园阶段被重视的原因。幼儿还没有受到各种不良事情的影响，他们的思想状态就想一张白纸，这时对幼儿进行道德品质教育十分重要。但是基于当前现状来看，很多幼儿园忽略了德育教育，并存在脱离现实谈德育教育的问题，使德育教育与生活实际造成脱节，这也在一定程度上影响了德育教育的教学质量[1]。一些教师虽然重视德育教育，但是其教育方法比较传统，往往是对教材进行知识点的讲解，企图采用灌输式的教学方法向学生传授知识，这种停留在浅层的教学行为无法取得预期的教学效果。

二、幼儿德育教育中融入传统节日文化的意义

（一）有利于弘扬优秀传统文化，增强民族自信

传统节日文化是经过长期发展所形成的民族文化瑰宝，优秀传统文化与德育有着密切的联系。例如，劳动节是为了纪念劳动行为所设立的节日，节日内涵包括无私奉献以及对各阶层劳动人们的感恩。没有社会各阶层人们的辛勤劳动，社会就不会向前发展。而劳动节设立的目的也是为了感谢各个岗位人们长期的付出，通过利用劳动节进行德育教育可以培养幼儿的劳动精神和感恩精神，为他们以后能够努力学习建设祖国做出铺垫。德育教育的目的是让幼儿了解德育文化形成良好的思想，作为幼儿教师在教学中要抓住传统节日文化，将其融入到德育教育活动中，增强学生的民族自信使其能够为祖国奋斗，帮助他们树立为祖国奋斗的目标。

（二）提高幼儿思想道德水平

幼儿对于外界事物的认知还处于一种比较模糊的状态，但是随着年龄的增长，他们也可能会受到外界不良因素的影响。因此有必要加强对幼儿的德育教育和思想引导，避免他们以后误入歧途。通过对幼儿进行德育教育，有利于幼儿形成良好的思想品德。而传统节日作为德育教育的重要载体，有利于提高幼儿的思想修养，同时还能使其更好地了解优秀传统文化，学会明辨是非，成为对社会有用的人[2]。

（三）有利于提高幼儿认知能力

通过渗透传统节日文化对幼儿进行德育教育，可以让幼儿了解传统节日文化的起源和民俗习惯，提高幼儿的认知水平。例如，在端午节人们对屈原精神进行倡导，在清明节对逝者进行追思哀悼，在中秋节则表达了人们团聚的美好愿望，在春节表达与邪恶势力斗争和收获的喜悦。通过对幼儿进行传统节日文化教学，可以培养学生正确的价值观，使其能够牢牢把握未来人生道路，做一个对社会有用的人。

（四）促进幼儿身心全面发展

将传统节日文化融入到幼儿园德育教育中，可以丰富教学内容和教学形式。在教学中，教师可以设计优秀传统文化讲解以及民俗实践体验等活动，让幼儿在实践操作中提升动手能力和交际能力。通过多种形式呈现传统节日文化的特点，让课堂气氛变得更加活跃，为幼儿人际交往提供良好的平台，使其交流互动能力得到提升。通过对文化知识的讲解，可以提高幼儿文化素养，促进幼儿身心全面发展。

三、传统节日文化融入幼儿园德育教学活动中的途径

（一）合理制定教学目标

为了更好地将优秀传统文化融入到幼儿园德育教育中，教师首先要根据教学大纲要求和幼儿特点合理设定教学目标，因为教学目标是教学活动的重要依据。传统节日教学目标的制定。可以让教师有计划、有条理地开展教学活动，将优秀传统文化和德育所蕴含的正确价值传授给幼儿。例如，在端午节教师可以结合屈原的故事进行讲解，以培养幼儿的爱国主义精神，可以设定教学方法展现生活经验，激发幼儿的学习兴趣[3]。

（二）合理确定教学内容

传统节日文化资源十分丰富，而且我国每个优秀传统文化都有很多传说和故事流传下来，每个传统节日也都有自己独特的庆祝方式。因此在幼儿园教学活动中，教师需要结合教学目标合理设立教学内容，更好地体现传统节日文化的教育意义，以激发学生对学习内容的深度思考，从而达到既定的教学目标。例如，在中秋节期间，教师可以组织讲故事、唱儿歌等活动，也可以开展制作月饼、赏月等实践活动，帮助学生更好地了解民俗。通过结合德育知识进行讲解，起到提高学生思想品质的作用。

（三）创设适宜的主题教学环境

在对幼儿进行德育教育过程中，教师要重视教学环境的营造，通过环境起到润物细无声的影响。在教学过程中营造浓厚的人文和物质环境，让幼儿更好地感知和体验节日的魅力。以春节为例，教师可以引导幼儿唱儿歌，布置开展写春联、剪窗花、打扫卫生等实践活动，使其感受到良好的氛围，加深幼儿对传统节日文化的认知。

四、传统节日文化融入幼儿园德育教育的有效策略

（一）提升教师对传统节日文化的重视

很多教师对传统节日文化并不重视，在教学过程中也主要根据教材内容进行讲解，这也导致幼儿无法更好地掌握传统节日文化内涵。因此，学校必须要加强对教师的培训使其重视传统节日文化的教育，并在德育教学过程中积极渗透传统节日文化知识。幼儿园可以开展传统节日座谈会议，加深教师对传统节日的了解以及文化教育意义。在开展各种座谈会之后，引导教师进行经验、分享以提高教师的教学能力和教学认知，丰富教师的教学行为。

（二）利用传统节日，引导幼儿感恩家人

中华传统节日文化多蕴含着感恩、相聚、团圆的意思，在当前社会发展中，越来越多的人开始到外打拼、背井离乡，有些人甚至一年难得回家一次，而节日的团圆就显得更加珍贵。幼儿对于这些节日的含义自然是不理解的，也无法感受到家人相聚的珍贵。因此在教学过程中，教师要加强对传统节日文化内涵的讲解，并让幼儿明白长幼有序的道理，使其学会感恩家人。例如，春节、中秋节、重阳节等都具有团圆的意思：春节尤为重要，代表着在春节期間往往奋斗在各地的家人都会回家团圆。重阳节代表着思亲感恩长辈的节日，这些节日都体现了中华民族崇尚亲情的文化。幼儿教师在进行教学中，要将这些传统节日文化所蕴含的内涵讲解给幼儿听，使其明白亲人相聚的乐趣和珍贵，让其学会尊敬老人、感恩亲人。同时，要让幼儿明白他们现在的生活都是父母长辈用辛勤的劳动换来的，因此要感谢自己的父母和亲人。

（三）利用传统节日文化教导幼儿尊敬先贤

我国传统节日文化除了对亲人表达感恩之外，还具有对先贤前辈的尊敬。例如，端午节就是人们表达对屈原的哀思和追悼，所形成的一种节日文化；在清明节，人们会冒雨去扫墓表达自己对已世亲人的怀念，以及对英雄的缅怀。有的人会去本地烈士陵园去扫墓，以表达对革命烈士为祖国做出贡献的崇敬。在教学过程中，教师要让学生明白相关节日的内涵，并知道这些节日是为谁而设立的，主要目的是什么？通过详细地讲解，帮助幼儿树立先大家后小家的思想。为了加深幼儿对优秀传统文化的理解，教师在端午节的时候，可以带领幼儿参观屈原纪念馆，学习屈原的伟大情操，培养幼儿的爱国情怀[4]。

（四）利用传统节日文化，培养幼儿爱国情怀

我国是一个多民族的国家，在几千年的历史发展过程中，我们形成了团结一致、自强不息的爱国主义情怀。对于幼儿而言，他们还不明白我们当前稳定的生活是经过战火和牺牲所换来的，他们也不知道自己的小家与祖国是不可分割的。因此在教学过程中，教师需要利用传统节日文化，引导幼儿了解自己的民族和国家，明白自己的小家与祖国大家的联系。例如，在讲解端午节的由来时，教师可以讲述屈原投江的故事，让幼儿明白端午节吃粽子、赛龙舟活动的由来，并介绍屈原的为人以及端午节蕴含的爱国情怀，以培养学生的爱国主义精神。

（五）开展传统节日游戏，增强道德情感

在对幼儿进行德育教育时，教师要丰富教学活动，掌握幼儿的兴趣爱好和年龄特点，积极采用游戏活动进行教学达到寓教于乐的教学效果。在传统节日文化教学中，教师可以开设游戏活动将德育教育渗入其中，增强德育教育的可操作性。以春节为例，春节寄托着人们除旧迎新、幸福吉祥的美好寓意，不同地区传统民俗活动也有一些差异。在教学过程中，教师可以利用游戏活动提升幼儿节日的参与感，使其更好地感受春节的文化气息。例如，教师可以让幼儿园彩排舞龙灯的游戏。首先教师准备好红色彩纸以及折叠成龙身的骨架让幼儿制作龙首和龙尾，并贴上手柄，开展迷你版的舞龙灯游戏。在游戏过程中，可以配上音乐营造良好的气氛，使游戏活动其乐无穷。通过制定主题游戏活动，提高幼儿对传统节日的体验感，使其更好地感受传统节日氛围以及对美好生活的期待。

（六）画传统节日图画，抒发道德情感

绘画是幼儿园重要的教学方式，可以体现幼儿的想象力，满足幼儿学习需求。在德育教育中，通过开展传统节日文化绘画活动可以使幼儿更好地感知优秀传统文化内涵和形象化的图画，也有利于幼儿抒发自身情感。以端午节为例，教师可以布置亲子活动让幼儿家长陪同幼儿进行活动，如让幼儿绘画家长包粽子的情景以及画出热闹的龙舟比赛活动。在绘画过程中，可以让幼儿更好地去观察和感受节热气氛。在中秋节后，可以通过开展中秋主题绘画活动让幼儿画出中秋节赏月、吃月饼的民俗活动，也可以绘画嫦娥奔月的故事。通过主题绘画活动，提高幼儿道德认知和丰富幼儿的思想情感升华，提升幼儿对传统节日的热爱。

（七）结合幼儿特点，开展传统节日文化

在对幼儿进行德育教学过程中，教师也需要关注幼儿自身的特点。如果教师一味地采用室内教学方法，所取得的效果也会受到影响。因此，教师需要结合幼儿自身特点开展采用开放式教学模式，引导幼儿对优秀传统文化进行深入学习。通过采用实践活动让幼儿体会传统节日的气氛，提升幼儿对传统节日文化的学习兴趣。例如在重阳节时，教师可以带领幼儿帮助敬老院的老人打扫卫生，陪他们说话、玩游戏等，以实际行为培养幼儿尊老爱幼的思想观念[5]。在清明节时，教师可以带领幼儿去烈士陵园体会对革命烈士的怀念之情。在端午节时，教师可以带领幼儿开展包粽子、赛龙舟等活动，培养幼儿集体荣誉感和团队意识。在中秋节，通过开展赏月活动，培养幼儿家国情怀。

（八）结合家庭教育，开展德育教育活动

对于幼儿的德育教育不应该局限在校内，也可以拓展到幼儿的家庭中，引导家长对幼儿亲身教育，以更好地培养幼儿正确的思想情感。家长是幼儿的第一任教师，对幼儿的教育起到十分重要的作用。因此，幼儿园必须要加强与幼儿家长沟通，并将幼儿园德育教育活动以家庭教育相结合，通过借助幼儿家长的力量可以更好地影响幼儿。比如在开展重阳节敬老活动时，教师可以布置幼儿帮自己的爷爷奶奶洗脚、刷碗、做饭等，以表达自己对爷爷奶奶的爱，来提高幼儿尊老爱幼的精神品格。

五、结语

总而言之，在对幼儿进行德育教学时，教师要重视挖掘传统节日文化教育内涵，并以此为载体帮助幼儿提升思想品格和养成良好的行为。在教学过程中，教师通过丰富教学行为，采用多种形式的教学方法来激发幼儿的情感，提高其思想认知，让幼儿感受到传统节日文化的无限魅力，从而提升自己的品格更好地传承中华民族优秀传统文化，成为优秀传统文化的实践者和推动者。

参考文献：

[1]姚若云.重德育，传文明——对幼儿德育与传统文化节日相结合的教学思考[J].教师，2021（1）.

[2]郑娇娇.传承经典文化，我们的端午故事——基于传统文化节日下幼儿园德育实践案例[J].新一代，2020（13）.

[3]李柏琳.大理白族传统节日在幼儿园德育中的体现和渗透[J].青春岁月，2021（23）.

[4]郭阳芳.传统节日视域下幼儿园德育工作的有效开展策略[J].中外童话故事，2022（11）.

[5]陈欢欢.幼儿园德育融入传统文化的策略探析[J].中华活页文选（教师版），2021（24）.