基于传统文化教育下的小学语文教学探究
2023-06-29汪次珍
汪次珍
關键词:小学语文;传统文化;策略
一、结合信息技术展示,增强传统文化认知
小学语文教师要不断扩展自身的教学范围,强化学生的认知能力,利用信息技术手段向学生展示丰富的传统文化内容,以此扩展学生的学习视野,增强学生的认知能力。
为了强化课堂教学效率,语文教师应当及时转变自身教学思维,积极借助信息技术手段为学生扩展学习资源。结合教材内容,搜集相关的影视资料、传说故事等内容,从而扩展学生的学习视野,这样不仅能够有效调动学生的学习热情,强化学生的注意力,同时更能在潜移默化间向学生渗透传统文化知识,强化学生对传统文化的理解和认识,体现出语文学科育人的价值,为学生接下来的语文学习奠定坚实基础。
二、深挖教材文化内容,掌握教学难点
语文教师应当针对教材内容进行深入性的挖掘,细致研究其中的传统文化要点,找到其中的重难点内容,从教材当中挖掘中华传统文化精髓,并将其与基础知识教学活动紧密结合在一起。促使学生在进行语文知识学习的过程中,有效汲取更多的传统文化精髓,实现学生对中华优秀传统文化内涵的理解。
例如,在进行《将相和》的教学过程中,教师就可以充分挖掘其中的传统文化元素,引导学生针对文章中主人公的性格进行分析,感受其中所体现出的时代精神,并了解《史记》这一纪传体史书,感受我国传统历史文化的博大精深,从而丰富小学生传统文化知识储备,提高学生的学科素养水平。
三、走进古诗文,在实践中弘扬传统文化
教师应当引导学生将课本中的知识与实践活动联系在一起,使他们不再是单纯地学习和接受。同时也要让他们能够将自己所学到的知识全部展示出来,从而能够让他们的气质得到升华,从而获得更好的品质和个性。在一定的范围内,实践活动可以调动学生的学习兴趣、调动他们的主动性、专注力和思维能力,使他们能够更好地运用所学的知识来进行创新。
小学语文教师应当切实优化自身教学思维,增强自身传统文化底蕴,通过向小学语文渗透传统文化内容,强化学生的文化素养,为学生开展有效的传统文化教育工作。
参考文献:
[1]阚金丽.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].课外语文(上),2018(1):150.
(作者单位:湖北省鹤峰县八峰民族学校)