思想政治教育促进高校创新创业教育发展研究

李礼

摘 要：我国高校创新创业教育进入了一个新的阶段，创新创业教育改革已成为必然趋势。高校要培养更多高素质的创新创业人才，就要抓好思想政治教育工作，坚持以“立德育”为中心环节。本文从高校和学生的角度比较了高校创新创业教育存在的问题和根本原因，从三个方面强调了思想政治教育在促进高校创新创业教育发展中的重要性：有利于引导创新创业教育的正确发展方向；有利于大学生创新创业价值观的形成；有利于提高大学生创新创业能力和综合素质。要在思想政治教育的价值引领下，把握创新创业教育理念、师资力量、课程体系、学生积极性、校园氛围、培养形式六大方向，切实推进高校创新创业教育发展的实践途径。

关键词：思想政治教育；创新创业教育；高校；大学生

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.036

0 引言

这是一个密切联系的时代，一个变革的时代。在这个时代，高校的双创教育不再是独立存在和发展的，而是顺应跨学科交流的趋势，与思想教育不断融合，有许多相似之处。在双创新教育过程中，必须牢记要密切关注大学生的心理和思想特点和变化，帮助他们树立正确的观念，形成良好的创新创业意识。本文首先从高校自身和学生两个角度分析了高校双创教育发展中遇到的问题及其原因;其次，从指导发展方向、树立科学价值观、提升综合能力三个方面阐述了思想政治教育在促进高校双创教育发展中的重要性;最后，提出在思想政治教育的引领下，从教育理念、师资力量、课程体系、学生动机和校园教育等方面推进高校双创新教育的发展。最后，提出在思想政治教育的引领下，用教育理念、师资力量、课程体系、学生积极性、校园氛围、培养形式六大方向促进高校双创教育的完善和推进，是促进创新创业教育发展的重要启示。

1 高校創新创业教育发展的问题及原因

1.1 大学视角：对创新创业教育的认识过于片面和肤浅

一些高校对双创教育的概念和内涵的认识片面、肤浅。具体来说，他们简单地认为双创教育只是为了开展创业实践，认为创新创业是应对严峻就业形势的手段，认为创新创业教育是一小部分人的课堂。归根到底，这些现象证明了一些高校忽视了大学生创新创业意识的培养，片面地缩小了接受创新创业教育的人群范围，看不到大学生创新创业对自身和社会的价值。学生年轻、有活力、有学习能力。他们能够快速接受新事物，并与他们一起成长和进步，大学应该发挥其应有的培养学生的作用，相信他们能够培养和培养更多的创新和创业人才。思维偏误会导致高校双创教育的重心模糊，影响教学的实施和效果，因此需要重点掌握基本概念。

高校创新创业教育师资力量不强，师资构成不合理。“虽然教育部通过全国万名优秀创新创业导师人才库建设等活动，培养了一批优秀的高校创新创业教育教师，但就全国高校而言，创新创业教育师资力量总体仍弱于专业课教师，且往往由行政和教辅人员组成。”教师专业化程度不高，人数较少。教师对课程的重视程度较低，理论经验和实践经验较少，知识储备不足，教学方法不灵活，过多依赖其他院校教师资源。有的教师对二元创造的认识不清，思维方式需要转变，教育内容不能只停留在课堂上，也不能简单地讲制作出来的课件。单一固定的授课模式和授课内容使学生的学习兴趣较低，教师对双创新教育的各个方面没有很好的把握，无法与学生互动，给予专业的帮助。

创新创业课程设置和安排不合理，创新创业教育联系断裂。首先，课程内容以“创业”为主，创新内容较少，导致教学内容不均衡。这就导致了课程内容的不平衡。创新精神的培养是极其重要的，我们需要创新、创造和企业家精神的结合来弥补当今学生精神素质的不足。其次，这门课程更多的是传授理论知识，而不是实践部分，这很容易导致理论与实践脱节。事实上，现在学校的大多数学生对理论知识的掌握都很肤浅，根本不够深入，缺乏实践经验，更不可能形成理论与实践的良好互动。创新是一种意识、一种理念、一种能力，而创业是一种行为和结果产出，理论与实践的逐渐偏离也会导致创新与创业的严重脱节。最后，该课程与其他专业教育没有很好地融合，未能结合创新创业学生的不同专业背景和特点，效果不佳。学生的大部分注意力都放在了自己的专业学习上，要花一部分时间去学习创新和创业并不容易。因此，如果在双创课程中加入一些学生自身专业的内容，不仅可以提高学生的兴趣和注意力，还可以实现不同学科之间的良性互动。

高校建立创新创业平台的效果较弱。虽然大部分高校都有自己的创新创业实践基地，如高校创业基地、孵化园区等，但大学生双创项目并没有得到太多的重视和支持，学校仍然倾向于使用更强、更有经验的双创项目，大学生开展的相关项目的实施也没有实名。很多创新创业项目无功而归，高校设立的创新创业平台没有取得多少的成绩。学生需要更多的机会来展示自己的创造力和能力，如果被否定和质疑，不仅会降低学生的参与性和积极性，也会使高校提供的双创新平台和相关措施失去原有的意义。

1.2 学生视角：对创新和创业的认知和态度

部分学生对课程和活动不感兴趣，大部分是课程和知识的被动学习者，参与相关的主题活动，认为与自己不相关，对未来的职业规划感到困惑。大多数学生只是为了学校要求的学分而学习，他们为了毕业而必须这样做，这增加了学生的叛逆心理。另外，部分学生有“直接上班”的固定心态，没有得到家长和学校足够的支持，使他们觉得创新创业困难，不愿意面对更大的风险和挑战，不愿意增加自己的试错成本，从而失去了主动性和动力。这种现象背后的原因是学生的心态没有跟上时代的步伐，以及缺乏来自家庭和学校的关注。

有的大学生无法正确面对创业挫折，不能正确看待创业的成败，没有平和的心态，甚至做一些对个人和社会有害的事情。但漫长的人生中，成败是常态，而创新和创业只是一个很小的片段，所以以理性的心态去面对它，投入多年的努力是非常重要的，创业的成功只是一个时间问题。如果只接受成功，不接受失败，那么大学生的成长之路只会面临更大的阻力。事实上，这些大学生并没有形成科学健康的创新创业价值观，更凸显了思想政治教育主导作用的重要性。

大学生的创新创业意识和能力还有待提高。

首先，在校大学生的主要任务是进行专业学习，缺乏实践活动，对创新创业不敏感，更多地依靠自己的想象来了解社会，没有意识到自己可以或需要进行创新创业。大学生通常会花更多的时间学习和研究理论知识，参加各种低价值的活动，外出打工。以上现象说明大学生对创新创业的看法和态度存在一定的问题。其次，更多的学生受到网络和他人评论的影响，盲目投资热门的创新创业项目，没有自己的观点和决心，没有得到好的结果。大学生们没有意识到，这些项目很多都是适合特定群体的，但不一定适合自己，不可取随波逐流。最后，学生在创新创业方面的实践技能还有待提高，相关的理论知识还处于初级阶段，在实践中还存在一定的困难。如今，大多数学生被父母过度保护，没有培养出努力学习的品质和面对挫折的勇气。他们的能力还达不到开展双创工作的水平。大学生倾向于做自己擅长的、能够达到的事情，難度较大的工作会让他们失去兴趣和动力去发挥自己的主动性，所以他们没有把很多付诸实践。

2 思想政治教育对促进高校创新创业教育发展的重要性

2.1 有利于引导创新创业教育正确的发展方向

良好的双创路径的前提是要对其发展方向进行校准，而素质教育所具有的价值引导作用为我们提供了一条光明的前进道路，为此我们应该更多地关注大学生创新创业的价值方面，帮助他们形成灵活的思维方式，将强大的精神力量转化为现实的实践能力，为祖国各项事业输送更多优秀双创人才。

2.2 有利于帮助大学生形成创新创业的科学价值观

科学创新创业价值观的培养离不开素质教育。首先，要了解大学生在双创过程中的思维方式、行为模式和心理状况的特点，从而更有针对性地讲授创新创业;其次，要看到大学生创新创业存在很多问题。例如：首先，大学生在双创过程中表现出急功近利的倾向。他们对利益和金钱的欲望吞噬了他们，他们在双创的道路上逐渐迷失了自我，忘记了提升自我的初衷和贡献祖国的使命。与此同时，许多高校过于注重学生创业技能的提高，忽视了学生创业精神和脚踏实地素质的培养，形成了不良的创新创业文化。必须承认，技能在双创工作中确实非常重要，但仅靠技能的支撑是远远不够的。大学生更需要的是双创精神的培养，他们需要踏踏实实走好每一步。其次，大多数大学生缺乏坚定的马克思主义和社会主义信念，无法形成科学的创新创业观，无法理解创新创业所带来的深层次价值。最后，高校要充分利用思想政治教育引导大学生提高道德素质和思想意识，鼓励更多的大学生敢于创新创业，有自己更广泛、更科学的价值判断，将个人价值融入中华民族伟大复兴中国梦的实践中，不负年岁，不负祖国，开创他们自己的世界。

2.3 有利于提高大学生的创新创业能力和综合素质

思想政治教育和创新创业教育都是为了让学生形成良好的价值观，成长为更有能力、更好的人，从而更好地实现自己的人生价值。二者的内容也有密切的联系和密切的联系。“双创”教育中的思想教育、创业精神和优秀品质都属于思想政治教育的范畴，高校的“双创”教育也是思想政治教育的宝贵物质资源。两者可以相互融合，在教学目标和教学内容上形成良好的互动和相互促进。在高校创新创业过程中加强思想政治教育，有利于大学生更加客观地看待自己和周围的事物，从而扬长避短。有利于大学生培养勇敢、自信、冷静的良好品质，不惧怕生活中的任何黑暗和挑战，从而更好地开展创新创业。有利于大学生形成吃苦耐劳的创新创业意识和良好的创新创业素质。总的来说，最终目的是提高大学生的综合能力，从而帮助他们成为更全面的人才，具有较高的综合素质。

3 思想政治教育促进高校创新创业教育发展的实践路径

3.1 深化创新创业教育理念

高校首先要树立正确深入的创新创业教育理念，明确高校创新创业的教学重点和目标，更加重视大学生的思想素质、心理变化和思维意识，培养更多的创新意识、创业精神和综合能力，借助思想政治教学提高高校创新创业教学质量和教学效果，为国家的战略发展提供助力，提高高校创新创业教学质量和效果，为国家的战略发展提供更多创新创业人才。高校对双创工作树立正确的思想认识，可以更好地挖掘双创的内涵和价值，开展具有自身办学特色的双创课程和双创工作。

3.2 加强创新创业学院建设

加强创新创业教育的师资力量，可以从以下几个方面入手。首先，提高教师的思想政治素质，再强大的师资力量也不能忘记提高教师思想政治素质的重要性，高校创新创业教师在教学过程中要融入更多的思想政治教育要素，给大学生带来更多积极的思想影响。其次，加强相关教师的专业素养。目前，许多高校创新创业教师的教学水平不高，教学内容碎片化，教学效果不明显。“有很多高校过于注重提高学生的创业技巧，把创业技巧的教育作为整个创新创业教育的主要部分，因此各种各样的创业培训班以及创业竞赛在高校中流行起来，成为争先模仿的形式。”创新创业课程教师应注重学习和教学规划的专业性，定期参加相关培训，提高自身的双重创新意识和能力，为学生提供更好的指导;高校可以聘请成功的企业家、优秀校友授课或邀请他们与学生交流互动，不断优化高校创新创业资源。

3.3 建立科学合理的课程体系

加强高校创新创业教育与思想政治教育的融合互动，以此为基础建立科学合理的课程体系。应特别注意以下几点。第一，坚持理论与实践的紧密结合，理论知识和实践活动都是不可或缺的，要把创新创业的理论付诸实践，注意要掌握循序渐进的节奏，不能不尊重大学生的学习规律，揠苗助长。第二，加强双创课程与其他学科的融合与交流，注重与其他专业教育的结合，更有利于培养综合性、综合型人才。第三，高校创新创业课程要融入思想政治教育的内容，帮助大学生提高创新创业的道德素质。

3.4 努力激发学生创新创业精神

增强大学生创新创业的活力，意味着增强大学生的归属感，改变大多数大学生认为课程与自己无关的心态。鼓励大学生在工作中形成良好的创新创业素质和担当精神，并通过持续有效的思想政治教育，帮助大学生增强精神修养，磨砺个性和意志，逐步形成与国家、社会和个人需要相结合的意识。具体做法如下：高校明确以培养学生创新创业意识和能力为重点，以思想政治教育为载体，开展创新创业竞赛和专题活动，调动大学生创新创业积极性。

高校思想政治教育教学要更加重视创新创业这一部分，讓大学生发自内心地接受和热爱创新创业。通过一些互动，充分调动学生的听觉、视觉、触觉接受相关知识，不断调动学生创新创业的热情、激情和活力，从而提升大学生的创新创业能力。

3.5 积极营造创新创业良好氛围

营造良好的环境，为大学生创造良好的双创氛围，有利于打开灵感的大门，发现更多的创造力。学校可以加大宣传力度，通过举办讲座、在布告栏上张贴主题海报、在网络媒体上输出相关内容等方式营造更受欢迎的环境，形成良好的气氛。“要在全社会倡导、弘扬‘鼓励创新，宽容失败的价值观念，塑造、宣传大学生创新创业典型，引导大学生正确认识创新创业的意义，积极参与创新创业实践。同时，家庭也应鼓励支持孩子从事创新创业活动。”

3.6 丰富创新创业人才培养形式

高等教育是一项长期的综合性任务，不是一蹴而就的。它需要更丰富、更多样化的培养形式和更创新的培训方法。

首先，互联网的发展为高校双创教育提供了便利的平台，可以将思想政治教育和创新创业教育以学生喜欢的方式融入到学生的生活中，满足大学生更具体、更多元的学习和生活需求，拓宽了教育路径。以互联网为平台，实现思想政治教育和双创教育，加大宣传力度，让学生更多地了解和参与创新创业教育，增强自身的创业意识和创业能力。

其次，实践教育也是培养人才最有效的形式和途径之一。加强对大学生的价值观引导。具体措施主要有两个方面。一是高校提供更多的实践平台和资金支持，制定更多的激励措施，让更多的大学生参与专业创新创业项目和计划，从而更好地锻炼和提升自己。二是以思想政治教育和创新创业教育课程为依托，帮助学生形成正确的创新创业观念，鼓励学生走出校门，到各个行业去体验创新创业的艰辛和困难，感受创新创业的真实氛围，从而更好地开展大学生创新创业计划。

最后，可以看到，高校双创教育工作一直在路上。今天提出思想政治教育融合引领，明天将有更多的元素和形式推动其不断发展，与时俱进，与大学生同在。大学生作为新时代的青年一代，以思想教育为先导。要坚定信念，培养不怕困难、不怕风险、不怕挑战的优良品质；要努力学习自己的专业知识和双创知识，为以后的相关实践打下坚实的基础；树立双创目标，增强责任感和责任感，大学生是双创的主体和核心，相信自己有能力，能够正视、有勇气面对双创带来的成功和挫折，更加理性客观地开展工作，从而更加坚定地开展创新创业。

参考文献

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