基于短视频的中小学中医药文化科普新模式研究

胡绿慧 任玉兰

摘要：中医药文化是中华民族的瑰宝，是中医药学的根基和灵魂。在中小学开展中医药文化科普教育功在当代、利在千秋。文章在对中小学中医药文化科普教育的现状调研的基础上，针对中小学生的心理接受能力和兴趣爱好，将中医、中药、针灸、养生、保健等中医药文化科普知识制作成短小精悍的动画短视频，发布于在线教育平台，在中小学进行试行和推广，促进中小学中医药文化教育水平的提升，为中医药文化科普模式提供思路和借鉴，推动中医药事业进一步发展。

关键词：短视频；中医药文化；科普

中图分类号：TP311        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2023）13-0108-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）

0 引言

中医药文化是中华民族的瑰宝，是中医药学的根基和灵魂。推进中医药文化进校园是传承创新中医药的重要举措。党中央、国务院高度重视中医药事业发展， 2016年，国务院印发《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》，明确提出“推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程，形成全社会‘信中医、爱中医、用中医的浓厚氛围和共同发展中医药的良好格局。”一时间，中医药文化科普在全国各地如火如荼地展开，特别是在中小学掀起了了解中医、热爱中医、使用中医的热潮。那么，如何更好地在中小学普及中医药文化，是摆在教育者面前亟待解决的一个重要问题。在线教育是近几年随着互联网和教育模式需要而产生的一种全新的教育方式。尤其是在新冠肺炎疫情的影响下，线上教学得到很大发展。利用网络先进的技术改变师生的交流方式，利用动画短视频在中医药文化科普中的优势，短小精悍、形象生动等特点，激发学生学习兴趣，进一步提高学生掌握中医药文化知识的效率。达到让青少年学习中医药、使用中医药的目的，推动中医药事业的快速发展，早日实现中医药现代化、国际化。

1 中小学中医药文化科普现状分析

加大对中小学生的传统文化教育，在中小学校开展中医药文化科普，已成为全社会的共识。前期的网络调研显示，全国各地都陆续开展了中小学中医药文化科普活动，科普模式目前主要有开设中医药文化科普课程、编写中医药健康教育文化读本、开展文化宣传教育活动等方式。上海市搭建了国内首个面向中小学生的中医药慕课科普平台，天津市编写了《中医药文化知识读本（ 小学版、中学版）》《中草药识别青少年绘本（ 双语）》，浙江省在全省开设《中医药与健康》小学课程，江苏在全省范围开展“岐黄校园行”活动，编写了《中医药就在你身边》学生中医药文化读本， 广西出版中医文化进校园科普读物《青少年中医治未病》，广东省开展了中医药进校园“6 + 1”模式[1]，四川省在省會城市部分学校开展了中医药传统文化科普课程。即便如此，中医药文化科普也存在诸多问题，主要体现为： 一是“重形式轻内容”，中医药文化科普流于形式，只为了响应号召形式化开展，没有完善的教学体系，没有形成统一规范和建立标准；二是“三分热情七分冷”，政策出台之初各方热情高涨，缺乏统筹协调，未形成可持续推广的中医药文化教育模式，其实效性难以保证；三是中小学中医药专业的师资匮乏，由于未纳入考试科目，中小学也难以配备专业的教师，政策的执行有待进一步落实[2]。

2 中医药文化科普动画短视频制作

2.1 短视频制作软件介绍

随着互联网的迅猛发展，慕课的兴起，如今的教学模式也发生了巨大的变化，特别是近几年的新冠肺炎疫情对学校教育的影响，在线教育势在必行，越来越多的在线教学模式和教学软件得到广泛应用。正是在这种背景下，动画短视频让中小学中医药文化科普教育成为可能。近年来，短视频也从娱乐领域向知识分享领域转变，以“短平快”的优势打开了知识传播的新通道，逐渐被大众所接受，甚至在学校的教学中教师也会有选择的利用。而对于科普类短视频来说，短视频是手段，科普是内核。动画艺术具有较强的吸引性、灵活性、趣味性，其表现形式新颖。科普类短视频与动画艺术相结合可以营造更加丰富多彩的场景和表现形式，更能吸引用户。科普短视频以更加兴趣化、故事化的方式解读知识，从而改变人们对科普内容晦涩难懂的刻板印象[3]。

精美的动画视频一般是组合图片、文字、视频、声音等元素通过动画效果、镜头、配音呈现出来。目前市面上动画制作软件有很多，如Autodesk Maya LT、AE、RETAS PRO、来画、Photoshop都是比较常见的专业动画制作软件。目前主流的两个软件，一是万彩动画大师软件，万彩动画大师是一款免费的功能强大极其便利的动画视频制作软件MG（图文动画Motion Graphic） ，软件简单，易于上手，而且可以做出专业的效果。它适用于制作企业宣传动画，广告、营销动画，多媒体课件、微课等。用户可以添加文字、图片、视频、声音等文件，软件包含海量动画模板，别出心裁的镜头特效，快速简单的操作体验，高清矢量图片素材库，轻松输出动画视频。二是秀展网，秀展网是专业的在线制作动画平台，同时也是需要制作H5动画短视频用户的最好选择。这个平台有三大特点：1） 海量模板、趣味动画；2） 操作简单；3） 云端存储，随时随地通过浏览器访问使用该平台，无须下载任何软件插件。选用这两个软件做中医药文化科普短视频，更能吸引中小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.2 中医药文化动画短视频制作步骤

第一步确定主题。这是非常重要的一点，确定动画短视频制作的目的，之后的构思与设计都围绕着这个主题，如果没有确定一个鲜明的主题，就无法做出有逻辑、受欢迎的短作品。第二步是收集素材。根据前期确定的主题，通过官方渠道、网站等方式来收集需要的素材。在收集素材的时候，一定要有自己的想法，不要生搬硬套，要注重原创，收集的素材一定要是健康向上的优质素材。第三步动画制作。将收集到的素材导入动画制作软件如秀展网，然后根据短视频受众的对象添加图形、文字、图片以及动画效果等。在短视频的制作过程中，一定要理清顺序，前后要有逻辑，保证动画的顺畅。添加字幕的时候，一定要注意文字与动画匹配，并且没有错别字。第四步后期配音。一个完整的动画，一定要有后期配音，这样可以增加动画的趣味性。可以是从别的地方找的声音素材，也可以是自己录音进行配音，这样一个完整的动画就完成了。比如制作一个中医药文化动画短视频，讲解一味中药的性味归经，我们要收集的素材包括这味药的植株图片、炮制后的图片，让学生掌握识别方法，收集人体脏腑经络图片，讲解药物作用于脏腑的机理，增加动画效果，再配以动听声音旁白讲解。这样的动画短视频脉络清晰，又能深入浅出，易于接受，不需要专业的老师也可以让学生掌握中医知识，达到科普的效果[4]。

3 中医药文化科普短视频内容设计

3.1 中医药文化科普内容涉及范围

中医药的发展经历了上下五千年，其科普的知识涵盖面巨大，涉及中医药传统文化，中医药知识，中医治未病，中医养生保健等多个方面。中医药文化包括中国古代哲学、阴阳五行学说、民俗习俗思想、中医典故、名医名家等。中医药知识包括中医的辨证论治体系，望闻问切四诊，常用中药性味归经，常用中药图谱，针灸按摩，养生调养等。中医治未病包括疾病预防、既病防变、预后防复等。中医养生保健包括药养、针灸、拔罐、刮痧、推拿等为实现增强体质、预防疾病、延年益寿目的。科普动画短视频可以将这些晦涩难懂的医理知识以动画的形式生动有趣地展现，比如对常用中药和道地药材的植物属性、产地、入药部位、性味、归经、功效、临床应用、相关配伍、用法用量、药理研究等方面的内容集文化和趣味于一体。将扁鹊诊脉、岐黄问对、悬壶济世等故事演绎为动画视频[5]。

3.2 面向中小学中医药文化科普内容

中医药知识烟波浩渺、博大精深。在中小学有限的课时里，要做到将中医药文化传承和知识传播并举，对中医药文化内容体系要正确把握。同时，中小学生对中医药知识的理解有一定难度，需要针对他们的认知特点和时代特性来确定内容，可以从日常生活中常见的健康问题、常見中草药入手，包括医家人文故事、中国传统文化、中医、中药、针灸、养生保健等，收集好这些素材，在动画短视频制作中，以“以学生为中心”的理念、将形象生动的图画，辅以科普文字讲解，声音可以处理成能吸引中小学生的美妙的音频，讲述一个健康知识专题，比如小儿感冒的针灸治疗，做成几分钟的一个动画视频，让学生沉浸在愉快轻松的环境里就掌握了中医药知识，并且记忆深刻。特别是近几年的新冠肺炎疫情中医药发挥了重要的作用，将中医药防疫知识制作成动画视频，介绍中医药抗疫的作用和历史，生动形象的表达更能吸引学生。在整个科普内容体系中，既要有传统中医药的观点和解决方法，也要包含现代中医药发展的科学认识，每个视频时长不超过10分钟为好。针对不同学段不同年级，将短视频分级分类，由浅入深[6]。

4 中医药文化科普动画短视频发布

中医药文化科普动画短视频制作好之后，经中医药行业专家审核，仔细检查视频内容的科学性和可读性，遵循中医药知识的科学性和文化发展的真实性，将制作好的动画短视频分级分类发布到在线教学平台，各个中小学校可以根据学校的师资情况和教学条件，可以设置中医药科普的必修课或选修课，即使非中医药专业老师也可以用动画短视频给学生科普中医药文化知识。每学期结束，可以进行简单的测试，以检验学生对知识的掌握情况。在教学过程中，了解学校的使用情况和学生的接受能力，不断地进行调整更新内容，由浅入深传播中医药文化知识。利用寒暑假，可以对中小学负责该课程的老师进行简单的中医药常识培训，以便教学过程更加顺利。通过各方努力，以达到弘扬中华优秀传统文化，增强学生健康意识，推广中医药健康理念，提升民族自信，在全国形成“学中医、用中医”的良好社会氛围[7]。

5 结束语

随着大数据、人工智能的不断发展，传统领域的大数据化、智能化将是一个必然的发展趋势，中医药要国际化现代化必须顺应时代的发展。本文结合中小学教育实际，抓住中小学生的心理接受能力和兴趣爱好，通过科普短视频发布到相关的在线教学平台，在中小学进行普及传播中医药文化，打破了传统的授课模式，解决了中小学中医药专业师资不足问题，体现“以学生为中心”教学理念，激发中小学生的学习兴趣，寓教于乐，学习效率更高，对教师的教学具有很大的辅助作用。当下极少有这样的方式在中小学中应用。中医药文化科普短视频的推广，将进一步推动中医药文化进校园活动，对于引导青少年学生增强民族文化自信，继承和发扬中华传统文化、倡导社会主义核心价值观、提升青少年身体健康素质有着十分重要的意义。

参考文献：

[1] 张安然，徐彩云，薛铁瑛，等.中医药文化进校园的现状及对策分析[J].江西中医药大学学报，2019，31（5）87-89，92.

[2] 李赣，胡鸿毅，何文忠，等.高等中医院校面向青少年开展中医药文化教育的实践与策略[J].中医药管理杂志，2019，27（14）：5-8.

[3] 崔成韵，苏传琦.适于青少年群体的中医科普动漫的制作研究[J].计算机时代，2018（4）48-50.

[4] 李威，胡延滨，翟理祥，等.中医健康科普新模式的构建[J].中国社会医学杂志，2016，33（4）：315-318.

[5] 张书河，张秋镇，薛暖珠，等.基于全国科普教育基地的中医药科普平台实践与思考[J].中医药导报，2019，25（10）：13-16.

[6] 黄粤锋，王聪聪，杨长图.新媒体立体化中医药科普平台建设研究[J].中国中医药现代远程教育，2017，15（17）：41-43.

[7] 陈丽，王凯，吴德新，等.动漫形式传播中医药文化的研究——以动漫片《本草药灵》为例[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（16）：224-225，227.

【通联编辑：闻翔军】