互联网背景下高校教师职业道德修养的提高

胡若曦?段登辉?王睿

摘要：21世纪，科学技术迅猛发展，生产力解放，人们的生产生活方式发生变化，科技的巨大变化对人类的各个领域都产生了巨大的冲击。特别是在“互联网+”的今天，它的影响力变得越来越大，很多产业都发生了翻天覆地的变化，高校教育在科技转变的浪潮中也自然而然地发生了许多的变化。大数据的推广，一方面激发了传统产业的新转型，另一方面则增加了市场对高质量人才的需求。在当前，随着大量的数据快速扩散，高校教师在教育思想、教学管理、教学活动等领域中都开启了全新的变革。如何分析以及运用海量的网络信息和资源，是当前许多高校教师迫切需要解决的问题。“互联网+”为我国高等教育的发展开辟了新的途径，对于提高我国高等教育的质量与效益具有十分重大的现实意义。本文阐述在互联网时代，高校教师应如何适应发展变化提升自身能力，及高校应如何加强教师职业道德建设。

关键词：高校教师；职业道德修养；立德树人；互联网时代

作为教学阵地的一线工作人员，高校的教师肩负着教书育人、立德树人的重要教学任务。互联网对高校教师的职业道德素质和专业能力产生新的冲击与考验[1]。大学师资队伍的建设不仅关乎高等教育的发展与繁荣，更是关乎我国高校学子的未来。在互联网背景下改善教师的上课风气，完善其教育教学的模式，优化其教学过程与评价，是高校教师需要不断思考的问题。在互联网信息良莠不齐的背景下，高校教师应坚定自身的教育信念，坚定不移地做一名优秀的、有道德素质、有远大理想的教师，是每个高校教师的职业发展目标之一。

一、互联网时代高校教师职业道德修养发展的价值意义

（一）优化高校网络环境，坚定教师的理想信念

教师职业道德的根本含义是把自己应该遵守的原则融入自己的个人品格之中。个人职业道德素质的优劣将直接反映到高校教师教育和教学的全过程，从而对高校学生个性的塑造和人才的培养产生重要的影响。网络时代，信息的渠道多种多样，信息的数量庞大冲击着教师以及全体学生所接受信息的優劣，因此，高校教师要对各类信息进行恰当的筛选和接受，就必须具备坚定的信仰和高尚的品格。高校担负着为我国的现代化事业提供高质量的教育服务，而高校教师只有掌握了基本的知识和技能，掌握了教育实践的客观规律和行为规范，才能有效地承担起教书育人的重大责任。尤其疫情以来，人们的生活被互联网占据的部分越来越多，不良的信息诱导使得高校学子容易误入歧途，因此，要保障学生的思想觉悟高，有良好的信仰、信念，教师就必须从自身做起树立正确的思想观念，树立良好的职业操守和提升自身各个方面的职业技能，让学生真正体会到信念的强大。高校教师要提升自身的道德修养，就必须将“立德树人”贯穿于教育的各个环节和各个领域，从而以良好的道德示范、榜样对学生进行良好的教育。

（二）抵制网络不良信息，发挥教师的榜样作用

“立德树人”是高校教育的基本使命，这一教育理念和宗旨彰显着其鲜明的时代特色[2]。在我国经济社会从快速发展向高质量发展的过程中，需要更多的人力资源和更多的文化力量去建设高素质的人才。提高国民的整体素养是当前我国高校教育所面对的一个重要和迫切的问题。提高国民的道德品质和综合素养，重点在于教育，而教育的重点在于教师。在这一时代，教师可以培养出不同行业的人才，承担的育人责任是非常重大的。在互联网时代，信息资源的丰富，对高校学生和教师都有着一定的信息冲击作用，尤其高校学子，他们花费在互联网的时间较长，同时，虚假的网络资讯会充斥整个网络，而在虚拟的空间中，这种潜移默化的信息资源会对学生的思想形态进行一定的渗透，甚至导致学生的思想和品德上出现问题。这就要求高校教师对高校学生进行正确的指导及耐心的教导。高校教师的职业素养对学生的人生观、价值观和世界观的形成具有重要的渗透作用。高校的师资队伍要想适应新形势，必须树立与时俱进的意识，时刻地掌握互联网的新动态以及学生的心理状态，及时地调整自身的教育教学理念以及教学模式，适应瞬息万变的社会。

（三）肩负使命，做互联网时代的“引路人”

在高校教育中，教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造自我的重大历史使命[3]。所以教育工作者要承担起培养社会主义建设者和继承者的重任。在互联网时代，我国对于人才培养的方向也在不断地转变。在教育过程中，教师要加强法制教育、爱国主义教育、民族团结教育，以正确的、积极向上的意识形态引导学生树立良好的人生观，成为爱国爱党，自觉维护国家安全和社会安定的中国公民。这种思想教育源于老师的言语和行为。教师是学生在校园生活和学习中的“引路人”，不但在班级中受到学生的重视，而且在校园活动、校园生活以及师生交往都会对学生的思想品德产生直接或间接的作用。教师的职业操守是培养大学生优秀人格的关键模范。作为一名教师，要成为一名合格的“引路人”，就需要持续提高自己的专业素养[4]。

（四）与时俱进，运用网络资源实现终身学习

教育的实质在于育人，而对高校教师而言，不仅要把教学工作做好，还要把思政工作做好。在培养和发展学生道德品质方面，高校教师起着举足轻重的角色。教师素质、教师职业道德修养、教师行为、教师教育方式、教育活动、师生之间的交往等都对教师的素质教育产生了重大的影响，并在很大程度上决定了他们的道德素质。教育的根本在于培养人，而要解决的问题就是如何造就怎样的人。在教育科研的进程中，高校教师的品德、学术态度、团队精神等都会对学生产生潜移默化的作用，对学生健康、健康的人格塑造起到了重要的作用。高校教师只有不断地提升自己的专业素养，才有可能造就出德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

二、“互联网+”背景下提升高校教师职业道德修养的有效途径

（一）善用官网渠道，学习各类法律法规与时事政策

教师要认真学习并且研究国家相关的法律、法规，并学习相关的关于教育教学、师德规范等相关的资料，了解教师的什么行为是合法合规的，什么行为要绝对禁止。教师心中有一把衡量的尺子，懂得规范自身的行为，特别是在互联网背景下要懂得谨言慎行，发布相关的通知和信息时，要注重用词的严谨性，对待网络上的不良信息要坚决抵制并且引导学生抵制。依托互联网技术，教师可以在线上学习各种丰富的思想理论课程，下载学习强国App，了解国家最新出台的政策和教育动态信息，及时更新自身的观念，紧跟着时代的步伐。教师已不仅仅是一个教育者，而是一个心灵的工程师，要把社会主义的继承者培养出来。高校教师对于培养什么样的人才以及如何培养人才应该要有更明确的了解。只有如此，我们才能在每一个方面都用专业的准则来对自己进行严格的自我约束，把自己的专业素质体现在学校和社会的方方面面，把职业道德的标准贯彻到教育和教学的每一个方面。真正的教学教育者，需以身作则。高校教师必须坚持自己的态度，不能懈怠，要对自己的科研工作非常严格、严谨，时刻以科学的态度对待学习和工作，要具有创新精神，做创新性的教师，培养出创新性的人才。

（二）加强信息筛选，以道德榜样建设优良校风

网络是一种信息交流的方式，网络可以让我们得到更多的信息，也可以更快捷地得到信息，但教师要想通过网络进行信息的筛选和拒绝，就必须要有坚定的信念、良好的品质和良好的职业操守。高校教师要充分发挥“智慧校园”、“智慧云”、校园微信等网络资源和平台，为高校学生带来积极的正面思想影响。从其他网络渠道获得的资料中，学校要筛选出一些对校风建设、师德建设的有益信息，例如学习先进代表、学习劳动模范、学习为国家做出巨大贡献的科学家、学习走在抗疫一线的医护人员等等。以典型的例子，发挥先进代表的强大影响力，为学生提供良好的道德模范。其次，高校教师要持续地鞭策自己，约束自己，不断提升自己的专业素养。要尽可能地从有信誉的正规网络平台上获得相关的资讯，并在网络上加强筛选能力，不要散布负面的信息、负面情绪，积极营造健康良好的校园生态，争当成为广大师生的楷模。对高校学生在网上收到的不良信息进行及时的介入和矫正，对他们进行耐心的心理辅导，使他们的思想得到正确的、健康的发展。

（三）运用网络数据平台，优化高校的教师道德评价考核机制

在网络环境下，高校应加强对网络师资的培养，以提升教师的整体素质，增强教师的自信心，促进教师特别是青年教师的线上教学技能的发展，把网络信息技术应用到线上教育中来，使高校教师成为网络大数据的推动者，充分发挥网络大数据的优势，提高高校的线上教学质量。高校应当重视对高校教师的人才培养以及发展战略，运用科学的激励机制培养优良的师资。高校应当对网络数据的创新人才进行明确的奖励，对那些严重违背职业操守的人要予以严厉的处罚[5]。为了调动高校教师对网络技术的学习热情，高校应当有效地构建网络教学管理考核机制，引入新技术，并对已有一定成就、职称、科研成果的教师予以奖励，尤其要对于职业道德高尚，深受师生欢迎的教师予以高度的评价和激励，提升道德素质在教师考核考评机制中的地位，按照一定的年限考核教师的教学成果，对于表现出色的教师实现奖金、职称的鼓励，使得教师能够以更大的热情去提升自身的职业技能和道德素养，也有助于高校优质师资队伍的建设，这是一个长期的教师培养计划，需要高校投入更多的人力、物力和财力去完善。

（四）“线上+线下”一体化学习，有效结合理论与教育实践

教师要恰当地将自身的道德素养融合在教学的每一个过程当中，只有教师将理论学习与实践教学结合起来，学生才能够更加真切地感受到教师魅力，从教师身上学习其良好的道德品质，从而也提升自身的修养。在学习过程中，学生能够清晰地感受到教师对国家的忠诚、对国家的热爱、对党的热爱。只有这样，高校教师才有机会把思想政治教育搞好，这样，教师的言行举止就会对高校的学生产生正面的影响。提升职业操守、教师道德水平是一项坚定不移的工作，在实践中，教师要不断学习新知识，通过网络资源学习最新的知识理论，用强大的思想理论武装自己的头脑。除此之外，教师还要经常反省，不断反思自身的教学行为，不断地检讨自己做得不好的地方，通过自我检讨意识到自身存在的问题，不断提升自己的专业素养和思想水平。高校教师必须具备一定的专业素养，把思想政治教育融入教育和教学之中，使学生具有诚信、敬业、责任和守法意识的良好品质。高校教师要时刻关注自己的言行，以帮助学生提升自己的道德水平，培养学生的适应能力，培养学生热爱祖国和人民的精神和民族情怀。高校教师还要注意在自己的课程教学中融入思政教学的内容，要让学生时刻保持爱国之心，充分调动学生主观能动性，教育学生树立终身学习理念，提高学生学习能力，使其学会交流沟通和团结协作，提高学生实践能力、创新创业能力，为国家培养符合社会发展需求的高质量人才。

（五）提高思想觉悟，警惕互联网的不良环境渗透

教育作为一个国家和民族的百年大事，高校教师要懂得在这一时代肩负起崇高的使命，教师的综合素质和道德文化水平是学校教学质量的重要体现。在当前互联网冲击下，教师更加要懂得运用多元化的互联网学习资源来提升自身的价值。一是要强化思想政治教育，增强思想政治教育方面的工作能力。高校教师在学习专业知识的同时，也不能松懈自己的思想政治工作，教师应该在网络平台上学习多元化的职业道德理论，比如如何提升课堂质量、如何建设良好的班风等等，在不知不觉中形成自己的职业道德建设体系。二是要正确应对“互联网+”下的“知识大爆发”的现实。面对互联网的各种资源，高校教师要充分发挥互联网的优势，比如建立互联网交流论坛，增强和同学之间的沟通，使教学活动由教室向校外延伸，增强了学生的主观能动性。同时，高校教师应该及时掌握本学科的前沿技术，不断地强化教育技术，把其他学科的先进思想融入教育和教学中去。在以资讯大数据为基础的教育手段下，教师可以运用各种技巧，提高课堂的趣味性，最大程度地调动课堂气氛。高校教师必须要运用信息技术来推动知识的传递以及思想的渗透，建立高校的交流平台，给予学生发言的权利，对于高校学子提出的意见，教师要予以一定的重视，帮助学生共同去解决问题，由此建立稳定和谐的校园师生关系，使得高校学生也能够共同参与到校园的道德建设当中，建设多元、开放以及包容的高校环境，推动高校良好思想环境的建设。

（六）提升互联网教育教学技能，强化教师的创新意识

在新时期，教师要树立榜样，把创造性思想传承下去，培养具有创造性的综合性高校人才。创新意识是教师职业道德中的重要元素之一，只有具有终身学习和创新意识的教师，才能够不断地提升自身的教学技能，敢于突破传统。在课堂上，教师要敢于突破常规的课堂教学，充分运用现代化的音频、视频、课件等多媒体技术和网络技术，将各种教学方法有机地融合在一起，让课堂活动更生动、有趣、便捷。教师可以利用现代的互联网交流手段，如微信群、QQ群、腾讯等，更好地理解学生的思想和行为，与他们进行深层次的交流，提高交流与黏性，从而提高教学的效率。如今的高校学生对于网络信息有着极高的敏感度，教师也要紧跟时代步伐，及时更新自身所掌握的资讯，与学生之间有更好的交流。

三、结束语

总之，目前互联网的高速发展为高校教师的职业道德发展提供了良好的契机以及一定的挑战。面临多样的信息，教师要懂得取舍，过滤不良信息，抵制网络上的不良诱惑，在思想品德方面要与时俱进，树立终身学习的观念并且以实际行动提升自身的道德水平、职业素养，做新时代有素质、有理想的高校教师，成为高校学子的榜样。高校教师还要坚决做到严谨、科学，认真对待科研工作以及教研工作，运用互联网的优势构建良好的师生交流平台以及社群，关怀学生，多了解学生的心声，增进师生交流，建设和谐的校园环境。

作者单位：胡若曦 段登辉 王睿 贵州商学院

参  考  文  献

[1]王雪，张小磊.“互联网+”时代高校教师职业道德修养中存在的问题及对策[J].科教文汇（下旬刊），2021（10）：18-21.

[2]朱宁波，崔慧丽.新时代背景下教师品格提升的要素和路径选择从[J].教育科学，2018（06）：49-54.

[3] 袁玲，钱惠.“互联网+”背景下高职院校青年教师师德师风状况调查研究[J].辽宁丝绸，2022（02）：52-55.

[4] 第九屆全国人民代表大会常务委员会.高等教育法[S].1998.08.29

[5] 第八届全国人民代表大会常务委员会.中华人民共和国教师法[S].1994.01.

胡若曦（1993.08.26-），女，汉族，贵州贵阳，硕士，助教，研究方向：量化投资；

通讯作者：王睿（1988.04.29-），女，布依族，贵州安顺，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。