育警铸魂视域下公安院校课程思政建设研究

刘亚飞

党的二十大报告对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出了重大战略部署。公安教育是党和国家教育事业的重要组成部分，在公安工作中处于基础性、先导性、全局性地位。因此，公安院校要牢牢把握“公安姓党”的根本政治属性，牢记习近平总书记的重要训词，坚持政治建警、政治建校方针，切实加强党对公安教育工作的全面领导，确保公安教育始终沿着正确的政治方向深化发展。作为公安院校的青年学警，面对一些不良思潮和负面价值观的侵扰，需要时刻保持政治定力，坚持坚定的政治立场、过硬的政治素养，不断提高政治能力，对党忠诚，自觉在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。公安院校不仅需要高度重视思想政治教育，还要在通识课和专业课教学中将思政内容有机融入其中，从而达到政治過硬和学业过硬的公安教育之育警铸魂的终极目标。

一、公安院校课程思政建设的重大现实意义

公安院校课程思政是铸警育魂人才培养的重要途径，是新时代的必然要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人的目标，努力开创我国高等教育事业发展新局面。公安教育使命重大，是为公安战线输送新生力量的重要渠道。新时代背景下，公安院校应以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以立德树人为根本遵循，从加强课程思政顶层设计、转变传统教学理念、优化教学设计、充实教学内容、完善教学文件、提升教师课程思政能力、营造思政育人的文化氛围等方面入手，推动公安院校课程思政教学改革。新时代，公安院校教育教学改革不断深化，对标公安工作人才需求。公安院校的人才培养定位，不仅是要培养学警的专业技能，而且以培养新时代中国特色社会主义事业的忠诚卫士为标为本。“公安姓党”和“公安院校姓党”的根本政治属性决定了公安院校的办学定位。因此，公安院校要将社会主义核心价值观教育、理想信念教育和人民警察核心价值教育观贯穿于教育教学及管理之中。新时代，公安院校要创新办学理念，构建“大思政”工作格局，坚持立德树人，完善“三全育人”协同互补模式和教学手段，努力提升新时代公安教育现代化水平。

二、公安院校课程思政建设的现状

自中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）发布后，公安院校积极响应。各公安院校高度重视课程思政建设，在通识课和专业课课程建设中融入课程思政元素，开展实践探索，与思政建设同向同行、密切配合，协同育人，取得了一定成效。但部分公安院校的课程思政建设质量、水平与《纲要》总体目标相比，存在一定差距，亟待进一步研究、探索和完善，以达到《纲要》总体目标要求。

（一）尚存在课程思政顶层设计不够完善的现象

受传统思政课程建设影响，少数院校在认识上尚存在误区，导致这些院校未将课程思政作为一项系统工程来对待。由于他们未将课程思政纳入顶层设计和统筹规划，因此也就没有在其课程建设、课程教学和课程评估中充分融入课程思政理念、资源和元素。在专业课程教学过程中，表现为思政教育元素未得到充分体现，课程思政效果不理想。

（二）个别教师对课程思政内涵和要求领悟不够深刻

课程思政是一种教育理念，也是一项系统工程。其与思政课程紧密相关，但也有一定区别。课程思政作为隐性教育，潜移默化地引领学生思想，我们需要厘清其源头、内涵和机理，并在此基础上进行体系化的理论体系建设。目前，还存在个别公安院校没有健全学科专业课程思政指南，缺乏方向性指导；尚有教师对课程思政的内涵和要求领悟得不深刻，没有树立课程思政理念；有的教师缺乏课程思政素养的培育，在实践教学中，存在课程思政教学过程中“硬嵌入”现象。

（三）个别院校课程思政教学体系建设不完善

公安教育工作是我国高等教育的重要组成部分，是公安新生力量输送的主渠道。思政课程是立德树人的主阵地，办好思政教育对于筑牢思想之基、精神之基、信念之基、从警之基至关重要。公安院校的课程思政建设也理应根据自身的特点构建课程思政教学体系，但是目前个别院校缺乏整体规划，尚未建立完善的课程思政教学体系，少数教师的课程思政教学没有周密设计，实施教学过程中将思政内容硬性嵌入，与课程思政教学“润物无声”和“潜移默化”的要求相去甚远，育人效果不甚理想。

三、新时代公安院校推进课程思政建设的路径

公安教育是培养对党和国家忠诚的高素质人民警察的主阵地，培养政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬的人民警察是公安院校的历史使命。公安院校要呼应新时代发展理念，深刻认识课程思政的育人价值，积极探索与思政课程协同育人的路径，在教育教学过程中树立“大思政”格局，履行“三全育人”使命，夯实课程思政，育警铸魂，培养符合新时代要求的公安英才。

（一）提升办学理念，完善课程思政建设

新时代，党和国家对公安工作提出了更高要求，“三全育人”和课程思政建设为公安院校专业课程教学改革指明了方向。公安院校要在深刻领悟课程思政的基础上，深刻把握《纲要》的主旨，结合自身的办学特点，加强顶层设计，理顺与思政课程“协同育人”的关系，在教学目标、专业建设、课程建设和管理评估环节统筹规划，对照人才培养目标和方向，进行系统的课程思政规划和设计，并建立科学的管理机制和评价机制，确保课程思政在课程建设和教育教学中落实落细、实施有效。

（二）更新发展理念，深化育警铸魂效果

习近平总书记在党的二十大报告中强调，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。为了更好地坚持以推动高质量发展为主题落实好各项工作，全社会各个领域都积极探索、推陈出新，出台了较为成熟的机制体制，为高质量发展保驾护航。新时代对公安教育提出了更高的质量要求，公安教育需要以高质量发展来适应新时代发展的需求。公安教育自诞生以来，由于其特有的政治属性，在各个时期都非常重视思政建设和政治建校工作，成绩斐然。随着时代的发展，发展理念的更新，传统的公安教育需要与时俱进，思政教育的全过程不但要有量的扩充，更应有质的提升。因此，公安院校应切实更新发展理念，深刻领会《纲要》实质内涵，以“三全育人”和协同育人为抓手，不断深化和丰富育警铸魂的时代内涵，促使公安教育质、量齐升，系统促进公安教育高质量发展。

（三）提升育人意识，发挥教师主观能动性

教师是教育教学的主体，在教育教学过程中，不仅要传授专业知识，而且承担育人的职责和使命。在教育教学实践中，还存在少数通识课和专业教师由于对课程思政的内涵、本质和规律理解不深刻，没有掌握思政课程与课程思政互补作用，缺乏课程思政的教学方法，在其教学中将思政教育“硬性嵌入”，不仅不能做好价值引领，还影响了专业教学的完整性，其教书育人效果堪忧。为切实提高课程思政建设水平，公安院校应该尽快建立起完善的课程思政体系，并将其科学融入学科体系、教学体系、教材体系和管理体系之中，建立起“三全育人”常态化运行机制。与此同时，应该在学校统筹规划下，提高通识课与专业课教师对课程思政内涵建设的认识，加大对授课教师的培训和指导力度，加强思政课教师与专业课教师之间的交流与协同，并厘清每门专业课的思政元素，进行系统规划，使得思政课程建设与课程思政建设同向同行，各类通识课和专业课之间通力协作，真正形成思政教育共同体，促其保持常态化运行。

新发展理念是新时代的主题，公安教育必须紧跟时代发展，顺应时代要求。立德树人、育警铸魂是新时代公安院校的神圣职责和使命，公安院校要积极探索公安教育高质量发展模式与路径，创新思政课程与课程思政协同育人模式，进一步提升教育教学质量，为党和人民培养“四个铁一般”的忠诚卫士。

（焦  佳）