幼儿园大班实施劳动教育的有效途径探究

严屿秋

摘要：劳动创造美。幼儿园要加强劳动教育，从生活实际出发，让幼儿提升自理能力。幼儿园可以将劳动教育与种植活动、德育教育、节日主题等结合起来，开展多种多样的劳动实践，使幼儿获得多元的发展空间，在劳动中充分感受和体验做劳动者的自豪感与幸福感。

关键词：劳动教育；劳动课程；社会实践；种植活动

随着教育的发展，劳动教育逐渐被广大幼教工作者所重视。幼儿认识世界的方法是通过与外界的互动获得直接感知。随着幼儿自主意识的增强，其对外界的探索欲望逐渐增强。对幼儿进行劳动教育不仅能帮助幼儿更好地认识世界，而且能让幼儿在探索学习的过程中掌握更多的劳动技能，促进幼儿身心健康和谐发展。

1   开设劳动课程，帮助幼儿树立正确的劳动观念

幼儿年幼，需要教师正确的思想引导。要知道，幼儿大脑的发育需要接受外界必要的刺激，幼儿动手能力的提升也需要外界给予其锻炼的机会，任何的包办、代办不是爱孩子，而是无情地剥夺了幼儿接受劳动教育的机会。基于此，教师有必要对幼儿开展劳动教育，让幼儿有机会参与各种劳动活动，帮助幼儿树立正确的劳动观念，为其一生的发展打下良好的基础。

1.1从生活中寻找劳动课程，让幼儿体验劳动的乐趣

陶行知认为，生活即教育。其实生活中蕴含着许多大道理。生活本身就是大课堂，教师可以通过幼儿的日常生活，为幼儿创造劳动的机会，让他们在生活中锻炼自己的劳动技能，在思想上认识到劳动的重要性，在实践中体验劳动的乐趣，从而让幼儿对劳动教育有更深刻的体会。生活这个大课堂中有许多劳动课程有待开发与利用，教师要重视幼儿平时的劳动锻炼，为幼儿创造更多的劳动机会。

1.2在教学中寻找劳动课程，让幼儿接触常见的劳动工具

大班的教学内容中涉及许多劳动方面的课程，教师要善于挖掘劳动教育内容，让幼儿在学习中掌握更多劳动方面的知识与技能。比如，在大班劳动课程《鲁班造锯》活动中，通过鲁班的故事幼儿不仅认识了锯子，而且对劳动工具产生了探索欲望。通过劳动教育，幼儿能学会与同伴合作劳动，与同伴共同努力完成劳动任务，让幼儿体验到了劳动的乐趣，感受到劳动过后的愉悦。通过对“劳动工具”的进一步探索，幼儿认识了更多的工具，知道了木工工具还有斧子、锤子、刨子、墨盒等，各种木工工具的使用方法都不一样，各有各的功能。刨子可以将木头不平整的地方刨平整；墨盒可以用来在木头上打线条，便于做相应的木工活；斧子可以用来劈木头；锤子可以将钉子钉进木头中。做不同的木工活会用到不同的劳动工具。种田也有许多劳动工具，如锄头、小锹、钉耙、镰刀等。教师可以利用种植活动开展种植类劳动教育，让幼儿学会使用各种种田的劳动工具，在增长幼儿见识的同时提升幼儿的劳动技能，促进幼儿劳动水平的提高。劳动课程应遵循发展理念，尊重幼儿的身心发展规律，实施有意义的教育指导，营造有价值的劳动环境，促进幼儿劳动水平的提高。

2   开展劳动服务，在自我服务的基础上服务他人

大班幼儿已经具备一定的自我服务能力，能自主进餐、收拾碗筷，能自己穿脱衣服、盖被子、晒鞋子，能整理自己的小书包、收纳箱，将自己服务得很好。幼儿随着动手能力的提升，开始产生为他人服务的意识，教师要大力支持幼儿的想法，努力为他们创设为他人服务的机会，提升幼儿的劳动技能。

2.1在帮助他人中获得幸福感

大班幼儿的动手能力已经有所提升，他们有积极帮助他人做事的想法。在冬季，教师可以鼓励大班幼儿帮助小班的弟弟妹妹穿衣服，为午睡醒来的小班弟弟妹妹带去温暖。同时，教师可以提醒大班幼儿争做“小老师”，教小班的弟弟妹妹穿衣服、穿袜子，分清鞋子的左和右，帮助小班幼儿梳头发、洗脸，指导小班幼儿学习自理。大班幼儿在帮助他人的过程中能体验到劳动的乐趣。

2.2在完成任务中获得成就感

除了幼儿自主自发为他人进行劳动服务外，教师也可以主动布置劳动任务，让他们通过努力完成任务获得成就感。比如，由于大风天气，户外运动时，地上时不时有树叶落下，教师给幼儿安排劳动任务：清扫落叶。大家分头行动，看一看哪一组任务完成得又快又好。任务式的劳动目的性很强，幼儿在任务的驱动下，能积极行动起来。有的拿扫把扫地，有的拿簸箕准备装树叶，各个忙得不亦乐乎。当任务完成的时候，听着教师肯定的话语，看着自己的劳动成果，幼儿能体验到勞动的乐趣。

2.3在为班级服务中感受归属感

教师可以在班级开展值日生活动，鼓励大班幼儿积极为班级服务。利用歌曲《值日生》引导幼儿，让幼儿知道值日生的工作有哪些，具体要做什么，擦桌子、擦椅子、给花儿浇水、将手绢叠整齐、将水杯送进消毒柜、帮大家分发餐具等。值日生的工作很烦琐，事情也多，能很好地锻炼幼儿的劳动能力。幼儿在当值日生的过程中，不仅锻炼了各项劳动技能，而且对班集体有了更为深入的了解，知道自己是班级中的一员，为班级做事、为集体服务是一件光荣的事情，在为班级服务中感受到了强烈的归属感。

3   开展种植活动，让幼儿进一步认识人与自然的关系

部分幼儿习惯了城市生活，不知道大米、小麦是地里长出来的，严重脱离了生活实际。教师是幼儿成长路上的引路人，有责任和义务帮助幼儿了解人与自然的关系，让幼儿掌握一定的种植劳动技能。

3.1认识常见的农作物，提高幼儿的认知水平

为了激发幼儿的种植兴趣，教师可以从介绍农作物开始，带幼儿欣赏校园附近农田中的各种农作物，认识丝瓜、扁豆、豇豆、茄子、玉米、花生等。让幼儿知道花生的果实长在泥土里；扁豆的果实弯弯的，像月亮；豇豆是长长的，像带子；茄子的种类很多，有细长形状的，也有圆滚形状的，口感各不相同。幼儿蹲在田间地头，与各种农作物近距离接触，看各种农作物的叶片，观察农作物开花结果的过程，通过近距离的接触，激发了幼儿探索大自然的兴趣。

3.2组织种植活动，让幼儿认识人与自然的关系

种植活动既能让幼儿感知生命的成长，了解植物的生长轮回，又能增强幼儿的劳动意识，培养幼儿良好的劳动习惯。比如，劳动之前，需要换上便于劳动的衣服、鞋袜，准备好需要用的劳动工具，备好种子、水桶等。种植时需要翻土，幼儿可以进行翻土活动，认识泥土里的蚯蚓。对于要播种的大豆等种子，幼儿可以在教师的指导下选出饱满的种子进行播种。幼儿观察种子的发芽情况，浇水、施肥，看着嫩芽渐渐长大、长高，接着开花、结果、收获。在植物生长的过程中，幼儿发现了植物不能离开水和阳光，每逢天气变化，也会对植物有所影响。在种植活动中，幼儿认识到了人与自然有密切的关系，人离不开自然。种植活动应顺应季节，根据二十四节气开展种植活动。

3.3开展动物养殖活动，对幼儿进行生命教育引导

养殖活动能让幼儿在与小动物相处的过程中，萌发爱护小动物的情感，积累养殖经验，提升劳动技能。比如，在饲养小鸡的过程中，幼儿知道了小鸡喜欢吃小米和毛毛虫，晚上小鸡跟人一样要睡觉，小鸡的粪便是臭臭的，可以作为肥料撒进土壤里。同时，幼儿发现小鸡也会生病，照顾不周还会死亡。幼儿亲身经历了一只小鸡的离去，切身体会到了生命的消逝一去不复返，懂得了小鸡吃饭也跟人一样，要定时定量，小鸡贪吃的话容易引起肠胃炎，平时要照顾小鸡的冷暖，让小鸡多晒太阳，小鸡会更活泼健康。养殖活动是辛苦的，但是幼儿的收获却是丰富的。看着小鸡渐渐长大，长出漂亮的羽毛，幼儿的成就感油然而生。幼儿通过种植与养殖活动，懂得了尊重生命、顺应自然的道理。

4   组织劳动实践，在社会实践中习得劳动技能

劳动是美德，幼儿是社会的人，教师要组织幼儿积极参与社会劳动实践，用多种多样的劳动实践丰富幼儿的知识积累，拓宽幼儿的视野，提升幼儿劳动技能，促进幼儿良好品德的形成。

4.1配合社区开展全民清扫活动，增强幼儿环保意识

为了配合社区进一步开展文明实践活动，幼儿积极参与社区志愿者活动，参与“全民清扫”活动。幼儿在教师的带领下，带着各种清扫工具走进社区，戴上手套，戴好口罩，用刷子清洗电线杆上的小广告，用扫帚清扫广场上的落叶与废纸，带着垃圾篮子走近草坪捡各种垃圾，还社区一个干净整洁的环境。在这样的活动中，幼儿能亲身参与社会实践，增强环境保护意识，从自身做起，从身边的小事做起，重视环保，爱护环境。

4.2配合交警开展出行安全活动，增强幼儿交通安全意识

红灯停、绿灯行，骑车要戴头盔，安全出行要重视。有的幼儿家长不重视交通规则，常常有违反交通规则的行为。从小对幼儿进行安全教育意义重大。教师要鼓励幼儿参与维护交通安全的活动，学习警察叔叔指挥交通，提醒不遵守交通规则的人，不做违反交通规则的事情。

4.3配合节日开展艺术劳动活动，提升幼儿手工劳动技能

每到节假日，幼儿园都会组织各种主题活动，幼儿可以根据自己的手工水平进行艺术创作。比如，六一儿童节，有的幼儿用剪纸剪出漂亮的拉花，装饰教室，有的幼儿用蔬菜制作彩印画装飾活动室，有的幼儿用废旧的纸箱制作“红灯笼”“小火车”等玩具，庆祝自己的节日。幼儿学会用自己的双手进行艺术创作，表达自己对生活的热爱之情。

总之，对幼儿进行劳动教育，教师应从生活实际出发，让幼儿在实际劳动中体验劳动的乐趣，获得真实而丰富的劳动体验。同时，对于劳动中出现的问题，教师要鼓励幼儿开动脑筋想办法解决，帮助幼儿在劳动中树立自信，借助劳动教育，培养幼儿的责任感，增强幼儿的劳动意识，发挥劳动的教育价值。

参考文献：

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