思维导图在小学英语教学中的应用研究

胡晓然

摘   要：思维导图的意义就是通过提升学生的逻辑思维体系，让学生对于所学的知识有一个完整脉络的掌握。经过实验发现，如果在英语教育当中把思维导图应用进去，不但可以提升学生的学习兴趣，而且可以引导学生自发地去学习英语，深入地了解到本堂课的知识点，夯实所学过的知识，让学生在快乐中学习英语。

关键词：小学英语;思维导图;应用策略

中图分类号：G623.31   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）13-0063-02

思维导图是新时代进步所演变出来的一种教育新方式，它利用图片的形式生动形象地为学生展示了知识的各种特点。也正是因为它的这一特点，在现如今的课堂上，这种教学方式才能被广泛地应用。那么，它的具体特点是什么呢？我们都知道人类的左脑与右脑在结构上是不一样的，这就产生了人类的形象思维与抽象思维，思维导图更加科学地把这两种思维结合到一起，让学生运用这两种思维去理解课堂的知识点，把学生对于复杂知识的理解压缩在一个短时间内，可以提升学生的综合知识能力。因为每个学生的学习能力是不一样的，所以教师可以有针对性地在课堂上利用思维导图来提升教学效率。通过实操，使学生的大脑形成一套整体的英语思维逻辑体系，可以让学生的学习素养有所提升，学习成绩也会得到提升。

一、小學英语教学中存在的问题

在现阶段的英语学习中，我们首先是要学习语法与词汇，所以可以说，中国式的英语教学整体是缺乏阅读量的。教师虽然也准备了很多阅读材料，但这些阅读材料的呈现方式还是按照从前的英语教学经历与模式以“填鸭式”的方式被传授给学生。学生在这种教育方式下学习，不但会陷入被动，而且缺少独立思考的空间。对于新时代的学生来说，这种教育方式比较无聊。教师曾经尝试过改变，通过学习先进的合作学习法和情境法，来使自己的课堂氛围更加欢快，但是本质的教学目标和教学模式仍然没有改变，对比理想的教学目标还是相差很大。对于小学生来说，教学的主要目的重在实践与思维方式的健全与提升，正因如此，小学教师应该着重研究如何提升学生的思维能力，并且不断地改进与升级自己的教学模式，这才能让小学英语课堂更加精彩。

二、思维导图在小学英语中的运用

（一）创造环境，调动学生探究积极性

爱玩是孩子们的天性，小学生正处于爱玩的年龄，所以小学生都不喜欢枯燥古板的知识点，他们有着对知识的渴望，却不喜欢刻板的教育。那么，如何提升学生的阅读兴趣呢？教师应该首先做到让自己的课堂生动有趣，确保自己的课堂足够可以吸引小学生的兴趣，这样学生才能自发地参与到课堂中来，学习效果也会变好。一旦学生的注意力都集中到课堂中去了，对于本堂课所学习的重难点学生才能理解得更加透彻。把课堂中的主要知识点融入到思维导图之中，展示给学生，可以极大地激发学生的好奇心与探索欲，让学生更加容易接受知识。教师可以去网上搜索一些极具趣味性的图片、欢快轻松的音乐、流行的动画片，以此来激发学生的学习兴趣，全方位提升课堂效果。

（二）提高课堂教学的质量，全面促进教学升级

在教学过程中，课堂质量一直是一个非常重要的部分，如果一堂课的教学质量上去了，那学生的学习效果与学习进度都会有一个充分的保障，学生的整体学习成绩也会得到相应的提升。在课堂上可以把思维导图当做课堂中的教学工具来使用，思维导图的具体内容就是把教学内容的大框架绘制在一个平面上，这样知识点的整体结构就会全面直观地呈现给学生，知识点与知识点的主次关系也会清晰明了，学生就可以通过思维导图更容易地掌握英语知识。学生通过绘制思维导图，可以进一步地了解所学的知识，它也起到梳理整体知识脉络的作用，可以促进学生更加有效率地学习。除此之外，学生在制作图表的过程中，还会对自己所学到的知识进行无意识的夯实，在无形之中，那些晦涩难懂的知识点也会被加深记忆。所以，在使用思维导图学习的过程中，学生的英语基本功也在不断地变得扎实。

（三）思维导图在小学语言篇课程中的运用

古老的教育方式虽然也有部分可圈可点的正确行为，但整体已经不再适用现代教学了。就比如在旧模式的教学中，教师把教学的重点放在单词与句子的教学上，而英语这门课程的重点并不是单词与句子，而是英语语言的意义。学生因为学习而学习，因为考试而复习，那么，语言的意义所在何处呢？学生没有认识到这个层面，所以原来的教育方式很难在学习效率方面产生突破。新课改的推出，对于这种现象进行了整体性改革，教学中的语言知识变得更加全面，课堂也变得更加有趣味，课本也变得更加适合小学生的学习，针对小学生情境对话中所需的各种词汇句型也进行了调整，这一点对于教师和学生都是一种激励。把思维导图这种教学方式用在英语的教学之中，不但可以提高学生听说读写的水平，而且可以让他们的英语素养更上一层楼，与此同时，英语的实际应用水平也会相应地提高。

三、结语

思维导图是学习知识的一大利器，能够把我们所学习的知识脉络分明地展示给我们。把我们的具体思维过程展开成不一样的阶段，并且可以让我们清晰地感受并且记住我们自己的思维过程。思维导图的起源距离我们今天非常近，它是新时代所被发明出来的一种教学工具，可以让学生对于知识点与知识点的关系融会贯通，并且在大脑中构建出完整的知识脉络。如果在教学中运用到思维导图，可以加快学生理解知识的进程，并且让知识在学生的大脑中掌握得更为牢固，长此以往，学生的记忆力也会得到提升，如果在复习阶段运用到它，还可以提升复习进程。

参考文献：

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