新课程理念下的初中写作教学创新对策分析

牛秀珍

新课标理念下初中写作教学创新的目标，就是要将初中生培养成具有很高综合素的人才。所以，教师要不断提升自身素养，时刻关注社会发展，注重自身教学质量的提升，精益求精，追求语文教学的高效。具体来说，在初中语文教学中，教师应注重引导学生思考问题、解决问题，培养其写作能力。通过写作教学创新方式来激发初中生的学习兴趣和创新意识。本文深入分析了初中写作教学中出现的问题，提出了相应对策，以期能够帮助初中生提升写作能力、明确自身学习方向。

一、初中写作教学现状

随着我国教育改革力度不断加大，学校硬件设施不断完善，对于学生知识水平的要求也不断提升。在教学中，教师要从思想认识层面提高学生对写作教学重要性的认识；学生也要基于自己的情况，不断学习语文知识、掌握必备知识、培养写作习惯，培养自主阅读与写作能力。事实上，很多初中生对于语文学科知识学习意识较弱，一些教师也因此认为无法对学生进行有效指导，从而导致学生对语文学习的积极性更低。

另外，部分教师在教学时，授课方法上创新意识较为薄弱，对写作教学不够重视，更不会在课堂上进行创新性的活动，在对学生进行写作训练时，常常只注重学生的学习知识掌握情况以及写作能力是否得到提升，而对于学习方法却不去关注，导致学生在学习过程中容易出现错误，盲目创新，无法有效提升学习效率与能力。

二、新课程理念对初中写作教学创新的作用

当前，许多地区的学生在阅读、写作等方面存在严重问题。针对这种情况，教师必须转变传统思想观念。新课程理念要求教师注重作文创新，进而提升学生学习能力以及写作能力；要求教师重视学生写作能力培养，探索提升写作教学效率的方法，不断丰富和完善教学内容，夯实学生的写作技巧，从而为初中写作教学创新提供良好环境基础，促进初中写作教学质量的提升。所以，在初中语文教学中，教师要创新写作教学方法，重视对学生自身学习能力的培养、良好学习习惯养成等。在引导学生写作过程中，应注重引导学生从多角度思考问题、寻找写作切入点，同时注意表达方法等。引导学生不断加深对写作的学习与思考，不断创新开展写作方式方法。要写出好的作文，必须注意素材与主题的有机结合，对于各类题目的学习也要重视知识拓展。另外，对多种常见题目进行灵活应用和巧妙设计，从而为初中生写作能力提高奠定良好基础。

三、初中写作教学存在的问题

目前，大部分初中生还没有形成正确价值观，对于文学知识缺乏一定认识与了解，但这并不影响对自身写作技能以及对写作进行针对性训练。对于初中学生来说学习语言很重要，所以教师要帮助学生在需要的时候解决实际问题。这种情况下，初中阶段更应该注重学生全面发展方向，对写作进行创新探索与实践。同时，初中语文课堂还存在许多问题，主要表现为：部分教师未能及时对学生进行思想品德教育以及相关教育活动，严重忽视学生语文学习过程中存在的错误认识与错误观念，导致学生写作效果得不到有效提高，造成学生在作文表达方面存在很大缺陷与不足之处，同时也影响到教师的教学质量和评价结果。因此，教师要积极对初中生进行有效引导和培养，让学生能够拥有更好的学习兴趣，更好地提高他们的学习效率与积极性。同时也能更好地提升学习效率以及培养创新能力，为初中语文教学提供积极意义与帮助。

四、教师和学生之间思维交流方面存在的问题

由于教师与学生交流不到位，出现了很多问题。例如在课堂当中教师与学生之间需要使用有效的沟通方式，才能更好地促进学习效果和提高学生的思想情感。教师要是只用传统的教育模式进行写作教学，在一定程度上会让学生感到非常反感并且产生抵触情绪，课堂教学效果自然也不佳。造成这样一个结果的直接原因就是教师没能有效地调动学生参与的积极性，教师对于写作教学的相关问题的思考及探究不够深入。

1.教师对写作教学不重视，存在重书本轻实践的倾向

教师往往会忽视在教学中对学生写作能力的培养，往往会采用比较传统的方式进行写作教学。例如在课堂上让学生自己选择主题写作，或者是让学生选择写一篇内容丰富、水平上佳的作文。在这样的情况下，对于不会写作的学生来说，会产生一种不自信的心理，从而不愿意积极参与学习作文，最终使写作教学陷入僵局。因此，教师可从学生自身出发，让他们自己选择所写内容和题目所需的标准问题。在新课程理念逐渐融入初中写作教学过程后，这种陈旧的教学模式也将逐步被淘汰。因此，教师要改变传统的写作教学模式，以提升学生自身素质能力为目标，积极引导和鼓励学生用自己独特的视角去发现和思考文章中所蕴含和传达的思想情感。并且要求教师和学生采用多种形式相结合的方法学习写作，定期总结，然后再根据学习心得进行交流、分享、探讨等一系列活动，这样才能有效解决许多长期以来困扰教师和学生的问题。

2.没有合理的规划，无法有效教学

在传统的写作教学中，教师并没有从多个角度对当前初中写作教学情况进行分析以及规划，这导致不少学生在平时课堂中会出现比较散漫和随意的状态，而这样做则会导致大部分语文学习成绩不佳的学生讨厌写作。因此，只有让学生在平时学习和生活中养成良好的习惯，才能帮助学生更好地提升作文质量。事实上，我们生活中的许多事物都和现实生活有着密切联系。在学校生活中对于学生的写作教学也能够有更加深刻的认识。因此在日常课程当中也要注意对教学环节展开深入系统的规划和设计，这样才能使写作教学变得更加生动有趣，让学生在课后学习之后能够在日常生活中更加自觉地提高思维水平。同时，这樣才能更好地帮助学生拓宽思维，使写作教学更加具有挑战性和趣味性，而不会使学生感到枯燥乏味。

五、新课程理念下的初中写作教学创新对策

新课程标准要求教师在培养学生时要从综合素养出发，培养学生的写作能力、实现作文的创新。所以，教师必须充分认识到写作能力的重要性，从长远发展角度出发，结合写作教学实际状况，优化写作教学内容和方法，促进学生写作能力的提升。总之，教师应当明确写作教学创新是一项长期工作，只有将创新理念落实到日常学习中，才能真正促进我国写作教学的发展。

1.创新写作教学，培养学生个性

新课程理念下的初中写作教学要从根本上提升学生写作能力，在提高写作能力的同时，还要注重通过写作培养学生个性。新时期初中写作教学必须注重对学生写作思维能力的培养。在进行写作教学过程中，必须注重写作思维方式的引导与创新，从而促进学生写作思维能力与表达能力的全面提升。在此基础上，教师必须根据课堂内外形式、环境特点以及学生实际需求等多方面因素，创新和发展写作教学内容与方法技巧。

例如：在人教版初中语文八年级上册，当教师在讲解《三峡》前，让学生查找有关三峡的资料，了解三峡山水的特点。教师可以要求学生准备一个记录本，专门记录每节课自己收集的资料。通过对三峡的总结我们知道了三峡景色奇绝、两岸高山对峙、江中水流湍急等奇观景象。这有利于学生发挥写作思维能力，有利于学生形成良好写作习惯。

2.提高学生写作能力，实现写作综合素养提升

随着我国教育事业发展水平不断提升，提高学生写作能力成为初中写作教学的重中之重。这就要求学生能够掌握最基本的词汇意义以及相关写作技巧，进而掌握最基本的写作表达能力。还要重视引导学生将自身情感世界与写作思维方式相结合，将自身情感体验融入写作，同时积极引导学生正确认识自我。此外，我国大部分地区教育管理部门以及中学都十分重视学生的学习写作能力培养，注重学生写作综合素养的提升。

3.创新作文题目设计思维引导

初中写作教学必须注重新课程背景下的创新，从而为学生能力提升和知识掌握奠定良好基础。因此教师要重视作文题目设计思维引导问题。因为初中作文题目对学生能力培养和创新思维培养具有重要作用。教师可以通过创设形式多样且新颖的作文题类型来吸引学生参加思维能力训练活动，从而培养学生创新思维和探索精神，进而为学生写作能力的提升提供有效保障。

例如：在人教版九年级上册语文教材中，教师在教学第二单元课后写作时，要引导学生思考学完议论性文章以后要怎么写。教师让学生自己读一读課本中的写作要求，想一想要想写好这一篇作文都需要了解些什么。在现实生活中经常会出现一些“议论性”类型的作文题，但对于这种类型文章通常都是要求学生将相关材料合理整合。因此教师应该思考此类文章，在学生写作中应该如何进行写作构思，从而在教学此类型文章时针对学生需求和创作意图进行合理选取并加以发挥，这样能够给学生提供一个较为广阔的思维空间去进行创作构思。

新课程理念下，初中写作教学应当注重创新。教师要从传统语文教学模式中吸取营养，提高自身素质和教学水平。在对初中生进行写作教学过程中，教师要注重在写作方面进行合理创新，在自身学习能力提升之余，对学生进行多方面培养，全面提高学生语文学习能力。同时，要让学生具有一定的表达能力和逻辑思维能力，要让学生写的作文内容符合逻辑，使其能够顺利完成写作任务。