在谚语视角下助力学生了解西语国家文化

刘皓月

摘要：在全球化的浪潮中，谚语在中国和西语国家之间，有着强大的现实功能。如今的西语教学常以词汇和语法作为切入点，较少从谚语出发进行文化的对比与理解。通过谚语让学生了解西语国家文化，有利于从宏观的层面丰富西语教学的方式，探寻西语学习的现实意义。文章分析西语教学模式、西语谚语和历史文化，利于激发学生兴趣，调节课堂氛围，优化高校外语教学模式。

关键词：谚语；西语；文化；现实意义

如今，我国与西语国家在政治、经济和文化等多方面的交往日益密切。其中，西班牙是中国在欧盟内的第五大贸易伙伴，中国是西班牙在欧盟以外的最大贸易伙伴。因此，培养西语专业的复合型人才逐渐成为外语高校的重点工作方向。谚语作为人类智慧的结晶，在各门语言中广泛存在，西语这样历史悠久、文化底蕴丰富的语言更是如此。作为一门语言里的重要成分，谚语在学生学习语言文化的过程中起着重要作用。在现有的语言教学模式中融入谚语教学，既可以帮助学生深入体会语言与文化的联系，又可以推动西语教学体系的完善和发展。

一、社会的进步与谚语的发展

中国的国际地位日益提高，中国与各个国家之间的政治、经济和文化的往来日益密切。西班牙IE大学中国研究中心主任菲利克斯·巴尔迪维索在接受《人民日报》记者专访时表示，中国经济长期向好的趋势并未发生改变。同时，他认为自从中国加入世界贸易组织以来，西班牙和中国的双边贸易大幅增长，西班牙对华出口增长尤其明显。中国在实现自身经济快速发展的同时，也与其他国家共享发展红利，中国经济的发展将为包括西班牙在内的世界各国带来更多机遇。

中国与西班牙往来的密切不只体现在经济方面，文化交流也是如此。例如，“2022海外华裔菁英青少年大运河文化体验活动”推动中华传统优秀文化的海外传承，加强双方的文化交流，西班牙“博物馆之夜”的中国舞狮表演在巴塞罗那好评如潮。语言作为双方交流的重要媒介，会随着时代发展而融入新的元素，对展示和表达民族文化有着重要作用。当然，由于谚语是时代的产物，不免带有时代和阶级的局限性，这就要求人们在学习与运用谚语时，具体地分析其时代背景和文化内涵。在日常使用中，谚语越来越变得与一些成语或惯用语相似，难分彼此。但其实，这不但不会影响谚语在日常生活中的使用，而且从侧面展示出谚语影响率与使用率的上升。

二、谚语的现实功能

中国和西语国家的历史源远流长，而谚语作为历史长河中智慧的结晶，沉淀了千百年的民族文化和民族精神。首先，大量的谚语既是人們生活经验的概括和总结，又是语言整体的一部分，甚至可以说是精化，短短的一两句话能够让语言鲜明生动、寓意深远、耐人寻味。其次，学习谚语，学生会了解许多地道的表达方式，不但能提高语言表达能力，而且能快速融入语言氛围。再次，在日常谈吐中，短小精悍的谚语往往能直接简要地表明说话者的意图，表现力强的谚语在一些情况下可以起到调动气氛的作用。最后，谚语作为文化的重要载体，反映生动丰富的民族文化，加深人们对各个民族社会、文化和生活的理解，是文化交流和传播的助推剂。

三、现有教学模式对西语国家文化的导入

近年来，越来越多的高校开办了西语专业，为中国和西语国家之间的政治、经济、文化的交流储备人才。但我国与西语国家相距较远，日常生活中没有经常性的接触，彼此之间不甚了解。同时，西语在国内起步比较晚，硬件和软件资源都相对缺乏，传统的教学方法显得较为机械。

传统的教学模式以词汇教学为主，教师讲解每个生词的语音、词义等知识，虽然能快速让学生了解并重视词汇，但是这种教学模式使得学生只是被动地接受知识，学习方式受到一定限制。此外，目前高校的西语教学以语音、词汇和语法作为重点，以专业等级考试作为学习目标，往往会忽视语言与文化的必然联系。

目前，高校常开设专门的语音、词汇、语法、国家文化等单独的课程，这虽然有助于西语专业学生进行模块化学习，但是缺少与文化的结合，这会使学生难以构成完整的西语学习体系，对理解西语的现实意义也有一定局限。如许多学生词汇和语法知识掌握得较好，但在实际使用西语交流时一筹莫展。

西语教学的文化导入不是只重视文化而不重视语言，更不是以文化为中心，它只是传统外语教学的延伸、补充和发展。对西语教学中文化导入的重要性，高校自几十年前就有诸多研究，所以在现有的教学模式中融入新的教学切入点，既有利于丰富教师的教学模式，又有利于学生把语言变成实用工具。

四、在教学中通过谚语导入西语国家文化的分析

（一）西语谚语教学的创新性与可行性

目前，虽然国内西语学界已经有许多对西语谚语方面的研究，但是仍以单纯的语言类研究为主，较少触及将谚语与高校西语教学相结合的方面。对学习西语和从事西语相关工作的人来说，通过研究西语谚语，一方面可以从新的角度了解西语国家的历史进程和社会发展；另一方面可以集中解决一些在语言学习中由于文化差异造成的问题，为学习西语与开展工作开拓新途径。

西语中的谚语融西方各民族文化于一体，博大精深，是人们了解西语世界社会历史与人文风俗的良好工具，在教学中也有着巨大的应用潜力。谚语的学习不仅能让人们感受到拉丁语族独特的语言魅力，还能让人们深刻地体会到这一民族的生活哲理。因此，如果在高校西语教学中融入西语谚语的教学，既能丰富有关的西语知识，让学生感受西语国家的历史文化、风土人情，又能开阔学生的视野，让学生了解生动的大众语言。对教师来说，西语谚语中的文化内涵也为西语教学提供很好的教学素材。此外，西语谚语在课堂中的应用，也会使文化知识的融入更加自然，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

（二）西语谚语中的文化内涵

西语国家历史源远流长、博大精深，谚语产生于人类漫长的社会实践中，蕴含丰富的人生智慧，也反映不同时期独特的历史文化。比如以下谚语。

谚语“A enemigo que huye， puente de plata.”是一句著名的军事格言，意为“穷寇莫追”。通俗来说，就是指敌人已经跑远了就不要再追了，否则可能会遇到敌人留下的陷阱。冈萨罗·费尔南德斯将军被称为历史上讲西语的人里最会打仗的将军，他将这句话用作军事格言。他率领军队赢得卡斯蒂里—葡萄牙战争，又在格拉纳达完成西班牙再征服运动。他在意大利战争中发明了“西班牙大方阵”，这一战术令西班牙陆军在欧洲大陆无敌近两百年。之后，西班牙又在他的带领下收复那不勒斯，牢牢控制这座重要的海港长达三百多年。

谚语“A buenas horas， mangas verdes.” 常用来责怪别人在危难过后才来帮忙，或影射别人做了不合时宜的事。这句谚语可以追溯到十五世纪末，费尔南多国王及伊莎贝尔女王成立了神圣兄弟会，负责维护周围治安，惩治发生在城市周边的罪行。但可惜的是，每当神圣兄弟会赶到那些需要援助的地方时，不幸的事情已经发生了或者是问题早就被解决了。又因为他们穿的统一制服的袖口是绿色的，久而久之，这句谚语就流传开来了。

谚语“Quien se fue a Sevilla perdió su silla.”直译为是谁离开了塞维利亚，把自己的椅子弄丢了，通常用来表示一个人已经取代了另一个人的位置。从更广泛的意义上讲，它意味着缺席可能会导致事情走向不利，比如丢掉工作，所以最好不要在有人觊觎的情况下离开这个位置。这句谚语是基于一个历史故事：在卡斯蒂利亚国王恩里克四世统治期间，塞维利亚大主教阿隆索·德·丰塞卡的侄子被授予圣地亚哥·德孔波斯特拉城大主教的职位。由于圣地亚哥城有些动乱，侄子就让阿隆索·德·丰塞卡待在圣地亚哥大主教区，自己则留在塞维利亚大主教区。阿隆索·德·丰塞卡在圣地亚哥城安顿下来后，想返回塞维利亚，但他的侄子拒绝离开塞维利亚，并诉诸教皇，请求卡斯蒂利亚国王的干预，对他的一些拥护者实施绞刑。

谚语“Más vale mana que fuerza.”直译是技巧胜过武力，通常用于表示通过逻辑、推理和智慧，可以获得比单独使用武力更好的结果。“mano”或“mana”这个词在阿拉贡语中是兄弟的意思，如今用来代指阿拉贡人。传说奥古斯蒂娜早上看到法国人正准备占领萨拉戈萨市，决定在一名受伤的炮兵的引导下，向毫无防备地进入大门的法国军队发射大炮，导致法国人怀疑遭到反击或伏击，随后撤军，阿拉贡人因此赢得更多时间，并加强了防御。于是，这句谚语就诞生了：技巧胜过武力。

同时，谚语的使用触及小说、影视剧等文学作品。西班牙著名作家塞万提斯曾在书中写道“No hay un refrán que no sea verdadero（没有一句谚语不是真理）”，并且在西方文学史著名的现代小说《堂·吉诃德》里出现过上百条谚语。比如，当堂·吉诃德谈论游侠骑士时，他引用“Una golondrina no hace verano（一燕不成夏天）”这句谚语，意思是说，每个骑士必须有一位尊贵的女士衬托自己，因为没有爱情的骑士不会被人看得起。

此外，在西班牙著名电视剧《纸钞屋》里丹佛对他的父亲莫斯科说：“Eres un crack！（你是最棒的！）”这里的“Ser un crack”就是西班牙的俗语，常用来夸赞别人。

曼努埃尔·爱德华多·德·戈罗斯蒂萨在1833年出版了一部名为《Contigo， pan y cebolla》的喜剧。“Contigo， pan y cebolla”直译为只要和你在一起，吃洋葱和面包都可以。实际上是指，当你真正爱一个人时，你不仅愿意在幸福时期和他在一起，在他困苦的时候也愿意不离不弃，也就是中文常说的与爱人同甘共苦。在西班牙文化中，洋葱是一种象征贫困的食物，所以这里代指贫穷，正如剧中米格尔·埃尔南德斯所说的那样：“我吃的不仅是面包和洋葱。”即我愿意与你同甘共苦。

由此可见，西语谚语中蕴含着丰富的历史文化知识，不论是西语专业的学习者，还是西语文学作品的欣赏者，都能通过谚语理解一个时代的历史文化背景。谚语及其背后的故事，让一条条枯燥久远的历史知识变得生动鲜活。因此，教師将谚语融入西语教学，能把课堂知识和现实生活串联起来，不仅能让学生感受西语的魅力，体会语言的使用价值，还能产生新的教学思路。

综上所述，随着时代的发展和西语地位的提高，深入探究西语文化势在必行。谚语作为西语的精髓，对培养西语人才具有重要的作用。同时，谚语涉及的主题广泛且丰富，教师将谚语运用于教学领域，举例谚语中蕴含的历史文化知识，有助于培养学生多方面的语言技能，提高学生的交际能力。

参考文献：

[1]李乾超，杨湫晗.西班牙本土化初级汉语教材编写理念与实践——以莱昂大学孔子学院自编教材《汉语之路》为例[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2020（4）.

[2]许硕.论高校西班牙基础语视听课教学中西语国家文化的导入[J].教育现代化，2019（102）.

[3]林汝昌.外语教学的三个层次与文化导入的三个层次[J].外语界，1996（4）.

基金项目：大连外国语大学“大学生创新创业训练计划”，项目编号：202210172A120。

（作者单位：大连外国语大学 ）