“红船精神”融入新时代大学生理想信念教育的路径

于遵萍

摘要：文章分析新时代大学生理想信念教育现状，挖掘高校教育、家庭教育、社会教育层面存在的问题，并阐述“红船精神”与理想信念教育的关联，提出两者融合的可行措施，力求通过完善思政教育内容、创新教学方法、积极开展红色基地社会实践活动等方式，增强理想信念教育的感染力，并凝聚社会、家庭等各方力量，为大学生理想信念教育营造良好氛围，推动大学生全面发展。

关键词：红船精神；理想信念；大学生；教育路径

在新时代背景下，大学生肩负着国家发展与民族振兴的历史使命，这需要十分坚定的理想信念，所以开展理想信念教育十分重要。“红船精神”对当代大学生具有教育引导作用，但目前与高校思想政治理论课教学内容的融合度不高。此外，理想信念教育受到高校、家庭与社会等方面的影响，普遍存在教育方式单一、内容缺乏创新等情况，所以教师应积极探索可行的融合路径，为理想信念教育提供新的思路与方法。

一、新时代大学生理想信念教育存在的问题

（一）高校理想信念教育的内容和方法缺乏创新

高校作为大学生思想政治教育的主要场所，承担着理想信念教育的任务，但由于理想信念教育方式单一、内容枯燥、缺乏吸引力等，教育效果很难提升。在教学内容方面，部分教師过于注重理论教学，且内容单一枯燥，很难激发学生的兴趣。部分院校的思政体系建设内容不健全，没有很好地将“红船精神”融入思想政治理论课，使得学生对此认知不足，不但影响思想政治课程内容的完整度，还影响理想信念教育的效果。在教学方法方面，教师仍采用传统教学手段，难以激发学生的学习兴趣，学生只是被动地学习知识，学习效果不佳。

部分教师只是告知学生应树立崇高理念，却未能提供与实践相结合的可行办法，理想信念教育只停留在理论层面，使学生觉得崇高的理想信念只是一个符号，很难从情感上认同；部分院校开展理想信念教育的方式单一，除了课堂教学以外，没有积极举办与此相关的活动，如观看红色电影、红歌大赛等，也没有借助校园文化开展渗透式教育，学生很难深切感知理想信念对实现自身价值的重要性。

（二）家庭理想信念教育缺乏科学的引导

家庭是人生的第一课堂，家庭教育是孩子最早接受的教育，对其后期成长具有持久性影响，在其理想信念形成方面的作用也不可忽视。大学生理想信念缺失与家庭教育有着密切关系，当代大学生大多为独生子女，父母给予的物质生活条件较好，生活上的照顾无微不至，导致他们生活自理能力较弱，心理承受力较差，这就增加了理想信念教育的难度。

另外，受应试教育的影响，大部分父母将关注点都放在孩子的学习成绩上，认为只有成绩好，考上一所好的大学才能赢得未来。校园之外的几乎所有时间都被辅导班占用，这就导致部分学生在素质教育方面缺乏培养，很难树立崇高信念，难以担负历史使命。

（三）社会消极因素对大学生理想信念教育产生较大影响

人是现实社会的个体，在潜移默化中受社会环境的影响，所以一些社会消极因素可能会影响理想信念教育的效果。一方面，受市场经济的影响，人与人之间的关系变得冷漠，交往时先考虑个人利益，忽视他人与集体利益，甚至为了追求利益缺乏诚信意识，理想信念容易动摇；另一方面，在文化多元背景下，国内外一些错误思想涌现，加上网络信息真假难辨，部分学生辨别是非能力较弱，容易崇尚“新自由主义”等，使理想信念发生改变。

二、“红船精神”融入新时代大学生理想信念教育的重要意义及内在关联性

（一）“红船精神”融入大学生理想信念教育的重要意义

“红船精神”是中国共产党在民族解放、社会建设期间形成的红色革命精神之一，将其融入大学生理想信念教育，可以帮助学生深刻感知革命先辈对信仰的追求。

首先，“红船精神”融入理想信念教育可以助力价值观培养，让学生理解先辈坚持信仰、迎难而上的勇气，确切意识到理想信念对个人成长的重要性，自觉树立远大理想信念与科学价值观，增强爱国精神与民族自信。

其次，“红船精神”融入理想信念教育，可以为学生提供优秀素材。“红船精神”拥有较强的育人价值，且载体多样，不但有英雄先烈的光荣事迹，而且有博物馆、纪念馆、红色遗址等，可以为思政教育提供更多优秀素材。

（二）“红船精神”融入大学生理想信念教育的内在关联

“红船精神”与理想信念教育间存在紧密关联，主要体现在两个方面。

一方面，“红船精神”和理想信念教育的思想核心相同。中国共产党在建党实践中始终将共产主义作为终极奋斗目标，孕育了“红船精神”，革命先辈为了实现理想，前仆后继奋斗着。在新时代，广大师生应将实现共产主义作为理想信念，这与“红船精神”的思想核心一致。学生作为国家的未来，只有将个人理想与国家发展紧密联系，坚定共产主义信仰不动摇，自觉传承红色基因，以“红船精神”为前行路上的精神动力，才能够走上正确发展之路，取得更大发展。

另一方面，“红船精神”和理想信念教育的育人功能相同，都具有增强凝聚力、夯实思想根基的作用。在新时代，大学生受到各类信息的侵蚀，思想观念难免发生动摇，出现热衷享乐、拜金、崇洋媚外等现象，对个人成长极为不利。“红船精神”与理想信念教育能够引导学生回归正确方向，筑牢理想信念的根基，实现人生价值。

三、“红船精神”融入新时代大学生理想信念教育的措施

（一）将“红船精神”充分融入思想政治理论课教学内容

针对当前思政教育体系不完善、缺少“红船精神”内容等问题，教师要使“红船精神”充分融入思想政治理论课教学内容，并积极鼓励教师探索适合学生的新型教学模式，攻克思政体系建设中的重重关卡，完善思政课程体系。

在课程内容方面，教师可以介绍“红船精神”的典型人物、精神形成过程等，引导学生以此为榜样，树立崇高理想信念。同时，教师可以介绍一些政治立场不坚定、追求私欲的负面形象，使学生引以为戒，明确坚定理想信念的重要性。

在教学目标设定方面，教师可以将理想信念教育纳入价值观维度，生动形象地讲解先烈为了追求理想敢于牺牲、乐于奉献的行为，引导学生主动树立理想信念，激发爱国热情。

在教学方案设计方面，教师可以依托第一课堂、第二课堂，大力促进“红船精神”进教材，培养出更多有理想的、有担当的社会主义可靠接班人。在第一课堂中，教师可以将“红船精神”纳入形势与政策课教学，由院领导牵头，与思政组教师、校外专家共同组建“三位一体”的“红船精神”授课阵营，通过微党课、读书会等形式丰富课堂内容。在第二课堂中，高校可以以“红船精神”为核心，深入开展志愿服务、扶贫援助、艺术惠农等调研实践活动，使学生在实践活动中磨炼意志、锻炼本领，立志到国家最需求的地方去。

（二）创新教学方法，增强理想信念教育的实效性

在新时代背景下，“红船精神”融入理想信念教育时，教师应注重方法创新，改变传统单一的灌输模式，提高教育实效性。对此，教师可以实施互动式教學，改变单向传输模式，通过教师和学生互动进行双向交流，调动学生课堂参与积极性。在实际融合教学中，教师将学生分成多个小组，各小组搜集“红船精神”的相关资料，如精神内涵、形成过程、先烈英雄事迹等，并制作成演示文稿、微视频等，在课上分享。在查阅资料的过程中，学生不但能学到与“红船精神”相关的更多知识，而且能及时发现问题，与教师交流探讨，加深对“红船精神”的理解。

此外，教师可以开展情景式教学，促进知识内化。教师选定多个革命英烈、新时代榜样人物，让学生搜集资料，根据英雄人物的事迹编写剧本，再通过小组扮演生动地展现出来，使学生身临其境，深刻意识到理想信念的重要价值，使思想政治理论课教学更具感染力，教学实效得到进一步提高。

（三）积极开展红色基地社会实践活动，增强理想信念教育的感染力

为进一步弘扬“红船精神”，促进红色基因传承，各地政府部门都建有各类红色基地，如革命纪念馆、博物馆、革命旧址等。因此，教师应积极发挥红色基地的教育功能，为学生开展社会实践活动提供资源支持，帮助学生通过社会实践积累宝贵经验，开阔视野。

在“红船精神”与理想信念教育的融合中，教师可以积极开展红色基地的社会实践活动。学生亲身到革命纪念地进行参观，近距离接触革命时代的标志物，能了解更多革命英雄事迹，进一步提升自身理想信念。参与社会实践还可以增强学生的社会责任感，如某学院曾组织学生党员加入“红船精神”实践队，目的地为嘉兴南湖，沿途宣传“红船精神”，使更多人了解“红船精神”。在此期间，学生的理想信念能得到极大增强。

（四）凝聚各方力量，为大学生理想信念教育营造良好氛围

学生理想信念培养不应单纯依靠高校，而要凝聚各方力量，发挥家庭与社会组织的合力，营造良好的教育氛围，提高育人效率。

一方面，家长以身作则。家长要转变教育观念，不再“以分数论英雄”，提高对孩子思想道德培养的重视度，主动学习“红船精神”，并将其融入家庭教育，培养孩子自强不息、乐于奉献的良好品质。家长还应采取民主型教育理念，尊重孩子的决定，倾听孩子的心声，培养孩子的独立能力，在恰当时机进行“红船精神”教育，使孩子深刻意识到“红船精神”对自身发展的重要性，并主动弘扬与传承“红船精神”。

另一方面，净化社会教育环境。社会环境对学生理想信念的影响不容小觑，当地教育局应联合相关部门，定期整肃高校周围环境，做好监管工作，取缔无证摊贩，营造健康文明环境。国家网络监管部门应加大监管与执法力度，整治危害学生权益、心理健康的有害信息，为学生提供清朗的网络环境。此外，教师可以创建“红船精神”教育平台，或者开展相关公益类社会活动，加强宣传力度，调动学生参与创作歌曲、诗词等，通过大环境影响学生的思想与行为，使“红船精神”深入人心。

“红船精神”见证了中华民族的发展历程，将其融入大学生理想信念教育，可以弥补部分学生在思想意识、道德品质方面的缺陷。在理想信念教育中，教师可以通过完善思想政治教育内容，创新教学方法，积极开展红色基地社会实践活动等，充分挖掘“红船精神”的教育价值，为大学生理想信念教育增添精神动力，引导学生树立正确的价值观与远大理想。

参考文献：

[1]胡克春，远翠平.“红船精神”融入大学生思想政治教育的意义与路径研究[J].长春师范大学学报，2019（5）.

[2]吴迪.“红船精神”融入高职大学生理想信念教育路径研究[J].现代教育论坛，2021（11）.

基金项目：2022年浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题，项目编号：Y202250997。

（作者单位：浙江育英职业技术学院）