现代教育视角下高中英语阅读教学研究

摘 要：阅读是英语学习的一个重要环节，它是学生掌握语言知识、获取信息和提高语言运用能力的重要手段。英语人教版界定了“阅读能力”的概念，即阅读各种文体、中英文诗歌、报刊杂志等，并从这些材料中找到写作的目的、观点和态度。现代教育技术的出现，改变了人们的生活、工作和学习，也改变了人们的思维模式，从劳动经济向知识经济转型。在这样的大环境下，现代教育技术的发展推动着教育的根本转变。从我国高中英语阅读教学的视角出发，利用现代教育技术，可以使我们的阅读教学方法得到进一步的发展和提高，从而使高中英语的素质教育得以持续发展，还可以让我们的高中英语阅读教学体系得到进一步的完善。

关键词：现代教育视角下；英语阅读教学；高中

作者简介：刘冬萍，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第九中学。

随着计算机技术和互联网技术的不断发展，教育的方法和模式也随之发生了变化，在这些基础技能中，阅读能力的培养也是必不可少的。学生在接受基础教育时，还必须具备较好的阅读水平，因此，在英语学习中，阅读是最有效的方法，特别是在高中阶段，英语阅读非常重要，更加注重提高学生的阅读能力和写作能力。因此，探讨在高中阶段如何运用科学、高效的方式，让学生在阅读过程中主动提炼自己的需求，促进他们的理解很有必要。对现代教育技术在英语阅读教学中的作用进行了深入的探讨，有助于教师及时发现英语教学改革过程中存在的问题与规律，并将其运用到高中英语教育中来。同时，由于其特殊的作用，它在实际运用中的作用要远远超过其他教育方法。因而，现代教育技术能够在教学中得到有效的应用与推广。从现代教育技术角度出发，构建英语阅读教学环境并进行教学活动，既能体现英语阅读教学的特点，又能满足社会发展和创新型人才的需求。在现代教育技术的指导下，英语阅读教学的环境能够让英语学习者在学习的过程中处于主动、创造性的状态，从而达到适应社会发展要求的专业化、高素质的技能人才。

一、高中英语教学中使用现代教育技术存在的问题

（一）高中英语教学中现代教育技术使用的普遍程度

在大部分的英语老师眼中，使用现代教学技术是一件非常麻烦和困难的事情。准备一堂课需要收集大量的图片、视频、教学设计等材料，然后再进行整理、制作，这需要大量的时间。此外，在普通的高中英语教学中，由于教师对现代教育技术的不熟悉，操作界面的生疏，往往会发生意外的状况，使教学进度发生延迟。因此，很多高中英语教师仅把现代教学技术运用于教学质量评价和学校公共课程中，导致一些学校的教学器材闲置，无法充分发挥其功能，导致利用现代教育技术提升英语教学的效果，难于实现。

（二）高中英语教学中现代教育技术使用的方式方法

1.使用现代教育技术时过分注重形式。在高中英语课堂教学中，由于教师对现代教育技术的运用过于强调形式，忽视了关键的教学内容，造成了学生对课件装饰的重视。比如，使用 PowerPoint做一个教学课件时，学生会听到一些其他的声音，比如爆炸的声音、照相机的声音等。有的教师只偏重于形式，把教学设计和教学目的颠倒，有些课件形式繁杂，令人眼花缭乱，导致学生忽视课件的内容。由于学生缺乏足够的时间进行思考，造成英语教学效率低下、效果不佳。

2.现代教育技术手段运用的形式单一。利用现代教育技术进行英语教学，不仅可以使学生的听觉与视觉受到巨大冲击，也使他们产生了学习的兴趣。然而，有些高中英语教师没有把动画和音像技术相结合而是直接把它们搬到荧幕上，就像一个简易的投影机，没有任何“生氣”，这就造成了英语课堂的低效。

3.现代教育技术过多使用不利于师生间情感交流。在许多高中英语课上，教师整堂课都在播放课件，就像“放映员”一样，学生只能呆呆观看，根本没有机会参与课堂的交流互动，无法进行充分的交流和思考，并且教师与学生的互动很少，教师也无法根据学生的反馈及时作出回应，造成师生缺乏情感沟通，从而使学生对英语失去了兴趣，导致了英语教学效率低下。

4.教学中使用现代教育技术而忽视了板书。也有一些教师在课堂上自认为有多媒体或投影显示就足够，上课根本没有板书的设计。由于课件转换得很快，所以很多学生虽然看到听到，但却没有时间做笔记。如果将大屏幕完全取代黑板，势必会影响到学生对这一单元的理解，同样，显示在荧光屏上的内容很短，学生很有可能记不住，因此，这种教学活动没有效果。

（三）现代教育技术设备质量和数量不足

“工欲善其事，必先利其器”，要把现代教育技术运用到高中英语课上，必须要加强硬件设施。学校配备了电脑、投影仪、展示台等各种教学设施，还有一个计算机实验室。但是，这些硬件的数量实在是太少了，根本无法满足教学的需要。课堂上的仪器或多或少都有问题，比如不能开机、不能播放声音、不能显示屏幕等，所以很多教师都不愿意接触和使用这种仪器。

（四）对现代教育技术使用的重视程度不够

一些高中对现代教学技术的运用还不够重视。很多学校对现代教育技术在高中英语教学中的运用持保留态度，认为没有现代教育技术，学生在课堂上也能取得很好的效果。也有个别学校将远程教学当成了一个现代化的文件打印室，用来打印文件和资料，甚至有些学校将其闲置。由于缺乏对教学管理的重视，导致现代教育技术在高中英语教学中的运用并不理想，很多高中英语教师仅是在公开课上为了获得更高的分数而想到利用现代教育技术。虽然“多媒体”在备课中频繁地出现，在教学过程中也常常会提到“现代教学技术”，但是在教学过程中并没有体现出来，许多学校都配备了现代化的教育设备和专业的管理系统，却在实际教学中却一直没有得到应有的重视。

二、提升高中英语阅读能力的措施

（一）夯实知识基础

通过阅读课文，可以对高中学生的知识库进行全面的考查。在对课文进行讲解时，要让学生在阅读中积累大量的语言知识，并引导他们在课文分析时扩大词汇量，了解英语的用词和语法。同时，在教学过程中还要安排相关的教学实践，使学生能够掌握课堂上的主要语言知识，并在实践中加强巩固。例如，在“The Father of China's aerospace”的教学中，教师要指导学生在阅读中发现不熟悉的单词，并对其进行解释，同时，通过组织课堂教学，让学生更好地了解并记住里面重要的单词。教师还可以通过选择词填空、根据汉语的意义来完成句子的填词等方式来提高学生的学习兴趣。通过这种方法，可以使学生在阅读时正确理解课文的主旨，为阅读能力培养打下坚实基础。

（二）讲解阅读技巧

在英语阅读教学中，除了要向学生讲授语言和文化方面的知识外，还要指导他们掌握一定的阅读技巧，并对课文的内容进行分析。在读课文前，应对主题、短语等进行全面的分析，从中提炼出课文的主旨和结构，更好地理解其写作意图。通过快速阅读，了解课文的基本内容，发现标题和结尾的句子掌握课文的主题。如果要提高阅读速度，就要要求学生能够从语境中猜出单词的意思，在仔细地阅读时，可以将所学到的写作技巧与作者的写作风格相结合，了解其写作意图。正确运用正确的阅读方法，不但能提高阅读速度，而且能更好地理解课文所包含的思想感情。

（三）丰富课堂活动

教师要通过组织大量的教学活动，使学生能够积极地对文本进行深度的探索，从而使他们更好地了解所学到的语言知识和文化背景。在遇到结构清晰、具有探究价值的课文时，可把学生分成几组，让他们对课文的不同段落进行探究，并解释课文的题目。在结束时，由学生代表在课堂上解释，通过这种方式，学生能够在相互协作的同时，对课文的内容进行深度探索，并能在同学的协助下，及时解答自己的疑问，加深对新知识的理解。另外，教师还可指导学生按照课文的内容进行读后写、改编课文、角色扮演等，通过这种方式，不仅能加深学生对课文的认识，而且能促使学生多次主动地对课文进行深入的解读，提高教师分析、表达和学习的技巧，使学生更积极参加课堂的学习。

（四）变换教学方法，激发学生兴趣

高中英语教师在课堂上能否创造活跃的课堂气氛，直接影响英语教学的成功与否。在高中英语教学中，教师要根据教学内容的需要，选择合适的教学方式，并根据学生的实际情况和思维活动情况，灵活地选用教学方法，使教材的娱乐性元素得到充分发挥，这样才能使英语课堂更有吸引力。这样，学生能够主动投入到课堂中，并且对英语的学习产生浓厚的兴趣。

（五）运用现代教学技术，开发教学资源

英语教学应积极运用多种教学方法，创造出符合实际、贴近生活、贴近时代的优质教育资源，同时利用音像、电视、书刊等多媒体手段进行教学，扩大英语教学的应用范围，并鼓励和支持学生积极参与英语资源的开发与使用。英语教师在英语教学中要充分利用已有的资源，合理使用教材和网络，教师的教学方法多种多样。在英语阅读及情景教学中，学生将持续练习英语口语，而合理运用现代教育技术，可以明显提高英语技能，实现现代化的教学效果，为高中英语教师创造一个良好的教学环境，使英语教学的质量得到极大提升。

（六）增强学生的问题解决能力

课后巩固是教学中必不可少的一环，学生在下课后要进行更深入的阅读训练，以充实已学过的知识。经过课前的预习课堂上的团队合作，也许还有一些同学会对一些问题感到困惑，教师应该尽量让所有的同学都参加，在课堂上自由地发表自己的观点，然后才能有效地解决问题。此外，教師还应根据阅读内容和学生的实际需求，不断地充实和更新教学中的新知识，为以后的复习做好基础。并且教师也可以根据学生的特点，选择适合他们的阅读兴趣。教师通过对学生的细心观察，可以发现学生的缺点，促使他们自己去解决问题，并且在需要的时候提出建议。在课后巩固阶段，学生还可以巩固自己的知识，提高自己的阅读能力。

三、教学方法的改进

虽然传统的课堂教学为教师带来了丰富的教学实践，但在信息技术的强大冲击下，其弊端也越来越明显。传统的教学不能很好地适应现代社会的需求，而情境教学能让教学实践更有活力、更有内涵。正如阳光为鱼类提供丰富营养的水体环境一样，运用现代教育技术所创造的英语阅读环境，也为学生创造了多样化的学习环境，既可以培养学生的专业技能，又可以促进其综合素养的提升，对培养学生的多元化智力也是有利的。在信息技术时代，传统的课堂教学方式已经不能满足新时代学生的需要。创设情境的方式，也不只是几张挂图、几张幻灯片，而是借助现代多媒体技术，创造出虚拟的文化环境、生活环境、对话环境，教学采用“以鉴赏活动为主的教学方法”“直接感知为主的教学方法”“以实践为主的教学方法”和“以探究为主的教学方法”等。教师可以将现代教育技术应用于教学实验，可以丰富情境的创造方式，也可以提升情境的内容，让学生亲身体会，让教师及时掌握学生的学习状况和学生的反馈，并根据所学内容的变化，适时地进行教学改革，不断增加教学成就感。

四、结语

随着科学技术的发展，英语教学越来越注重现代教育技术的应用，并加大了教学人员的配备，学校的硬件设备也更加完善。这保证了教师在教学中广泛运用现代教育技术。希望广大英语教师在英语阅读教学中广泛运用现代教育技术，进一步提升完善英语阅读教学体系。

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